文档介绍：该【数字媒体专业发展规划 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【数字媒体专业发展规划 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。计算机类专业五年发展规划
随着国家经济的快速发展,电子信息产业已经成为我国国民经济
的基础性、战略性、先导性支柱产业。《国民经济和社会发展第十二
个五年规划纲要》要求培育发展战略性新兴产业,在推动重点领域跨
越发展中指出,“新一代信息技术产业重点发展新一代移动通信、下
一代互联网、三网融合、物联网、云计算、集成电路、新型显示、高
端软件、高端服务器和信息服务”;要加快发展生产性服务业,“加强
信息服务,提升软件开发应用水平,发展信息系统集成服务、互联网
增值服务、信息安全服务和数字内容服务,发展地理信息产业”;大
力发展生活性服务业,“加快建设家服务业庭公益性信息服务平台”。
目前江苏省信息类专业市场需求很大,如软件技术、计算机网络技
术、数字媒体、虚拟仿真、动漫艺设、计算机应用技术(包括数字媒
体、虚拟仿真两个方向)等等。尤其是物联网专业是国内许多院校的
热门专业,我院也已申报此专业并与明年招生。因为国家扩大内需政
策实施,大量基础建设不断增加,需要大量计算机应用方面的专门人
才,计算机类专业因为应用范围非常广,仍是各高校办学的热门专业,
因此计算机类专业建设具有深远的意义。
一、专业建设指导思想
认真贯彻党和国家的教育方针,遵循高等职业教育规律,以市场为
导向,主动适应区域经济发展及计算机类专业所涉企业与公司需要,
以社会评价、企业满意率和招生就业率作为衡量专业办学水平和人才
质量的标准,以“专业+项目+服务”的校企合作、“产、学、研”结
合的专业建设模式作为专业培养特色,以学生基础素质、专业素质、
操作技能和综合素质培养为主线,合理构筑学生的知识、技能、态度
结构,改革和优化课程体系、教学内容、教学方法和教学手段,加强
岗位需求实践教学,培养职业技能强、综合素质高、具有可持续发展
能力和创新能力的高等技能人才,使学生学会做人、学会做事、学会
求知、学会创新,构建职业技术应用性人才培养模式。
二、专业人才的培养原则
,即为社会培养急需的高等实用性设计人才,服务
当地经济建设;
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际,聘请行业企业技术人才、能工巧匠全程参与方案的制定。认真研
究企业对专业人才的需求情况、就业岗位和应具备的职业能力。以实
际工作过程和职业岗位分析为基础设计课程及教学内容,确保课程设
置符合高技能人才培养的需求,具有实践性、职业性和前瞻性,符合
高等职业教育教学的规律。
②科学分析的原则。根据高素质技能型人才培养目标要求,对学
生应具备的职业能力进行科学地、系统分析,按工作过程将各项能力
分解为形成这些能力的知识体系和对应的课程,以及与之相对应的实
训项目,统筹考虑进行教学内容选取。以真实的工作过程、工作任务、
典型产品为载体设计教学过程,强化学生能力培养,合理设计实训、
实****等关键环节,融“教学做一体”,科学合理地安排各种教学活动,
形成符合教学规律和专业实际的人才培养方案。
③必须与够用的原则。强调学生实践能力的培养,理论教学与实
践教学学时之比达到1:1。在课程的设置与内容的选取上,以满足学
生专业课程学****和实训项目所需知识够用为原则。
④“双证书”原则。重视拓展学生实践课程和职业资格考证课程
的建设,设置相对应的职业资格证书,将“双证书”教育纳入专业人
才培养方案,使学生在校期间取得中、高级职业资格证书。
⑤职业性原则。加强对学生职业道德和行业规范的培养,将职业
素质的培养融入到人才培养方案中。积极推行工学交替、订单培养、
任务驱动、项目导向、顶岗实****等有利于增强学生能力的教学模式,
使学生在校期间能够达到职业标准操作规范。
以教研室为单位,利用教研例会,开展教育教学规律、人才培养模
式、课程体系、教学内容、教学方法和手段改革等研究,要求所有教
师不定期深入企业(公司),进一步掌握行业动态、新技术、新工艺、
新材料、新方法;支持和鼓励教师参与项目、课题研究,争取五年内
完成省级教育教学改革研究课题5个,校级立项课题10个,力争有
教研教改成果在本校进行推广,并能产生比较明显的效果;力争获得
省级以上教学成果奖,在全国有一定影响的刊物上发表教育教学研究
论文50篇以上,教师年人均公开发表论文1篇以上。
五、专业建设的基本思路
(一)专业建设模式
,加强职业能力和综合素质的培养,学
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生中心,项目驱动,构建“校企合作、工学结合”的“专业+项目+
服务”的专业建设模式。
、技能、态度建立教学模块,以
案例教学为主体结合项目教学、现场教学、讨论式教学、探究式教学、
实践性教学开发课程,满足技能型人才培养的需要。
,充分发挥网络资源优势,营造以学
生为中心的学****环境,进一步完善课堂与课外,教室与工作室相结合
的教学实训体系,引入项目进行实际演练,提升学生技能水平。
,形成以专业带头人和专业名师为龙
、头骨干教师为核心、合格教师为基础的思想素质优良、师德高尚、
结构合理、技术应用能力强的教学团队。
;建成以专业名师、专业
骨干教师、现场专家为核心的一流“双师”教学团队;建成以科研骨
干为核心力量的科研小组。
(公司)“共建、共享、共赢”,创建模拟仿真与真
实职业环境相结合的开放型专业实训中心。
,根据企业对专业人才的知识、技能、
态度要求,进一步完善三方审核的评价体系,多方位考核评价学生。
,要求学生取得软件工程师、网络工程师、多媒
体设计师、全国计算机等级一级以上等职业技能资格认证。
、企业的联系,聘请行业、企业专家参与本
专业建设指导委员会,与专业教师一起共同修订本专业的培养计划,
确定人才培养规格、课程体系、教学方法,实现“专业+企业+师生员
工”的专业建设模式。
“订单式”办学培养模式的实现。
(二)实训基地建设与实践教学模式
以岗位核心能力为出发点,继续完善实践教学基地建设,使之成为
具备完善的计算机类专业实****实训、研发的功能,领先的计算机网
络技术应用、软件技术开发、CI企业形象设计、产品包装设计技术,
仿真与真实职业环境相结合的开放型、共享型实践教学基地。做到实<br****实训设施、设备技术含量高,达到当前企业现场设备的一般水平,
实****实训设施、设备项目达标率和开出率达到100%,价值达标率
达到80%以上、完好率达到90%以上。
通过“自建、共建、捐建”,与相关企业进一步完善合作机制,使
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校内外实践基地成为专业教学的有效延伸,完善物联网专业实验中心
建设,增建4项工作室,1个创意中心,建立22所校外实践教学基
地,实现“共享、共赢”。
建成“标准化、产品化、共享型”的专业教学资源库,如优秀作品
资料库、电子教案库、以专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、
实验实****实训、教学指导、学****评价方案等要素构成的管理材料库、
教学课件库、各类材料实物库、电子档案库、广告样板电子库、家具
成品电子档案库等,并充分发挥网络优势,实现资源共享。
通过“专业+项目+服务”的模式,进行专业改革与建设项目的实
施,制定专业标准、专业核心课程标准,力争建成具有知识产权的专
业教学软件包,通过公共教学资源平台实现教学培训共享与社会服
务。
(三)课程体系
5年时间内构建核心课程群的数字化教学系统,形成核心课程群的
教学资源库;编写专业教材15本和多媒体教材5本,完成专业课程
的多媒体课件及资料;制定核心课程的质量标准,为构建课程质量评
价与考核体系提供依据。
六、专业建设内容
(一)实验实训条件建设
(1)具体目标
进一步完善物联网专业校内综合实训室:包括传感器与智能节点实
训室、传感网工程应用服务实训室、传感网数据中心实训室、传感网
网络技术实训室。数码摄影实训室、艺术设计创意中心、一体化实训
室以及13间多媒体教室,先后建设了集软件开发、装潢设计、广告
设计、包装设计、数字媒体开发、虚拟仿真、思科网络论证于一体的
实践性设施,进行设计制作训练,实现项目产品模拟训练。搭建校企
合作平台,与徐州市人民政府、多家企业共建大学生创意、创业中心,
全面提高学生的职业素质,最终达到学生就业满意、企业用人满意,
促进社会发展的目标。
校外顶岗实****基地:与江苏微软件技术中心、宿迁大华软件有限公
司、北京中视典有限公司、徐州比特达软件有限公司、徐州海派软件
有限公司徐州畅想之星软件有限公司、南京宏宝动漫有限公司等大型
企业签订订单合作培养协议,由企业提供具体的计算机类各种岗位供
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学生选择,进行工学结合模式的顶岗实****提高学的实践操作技能水
平。
补充和完善部分实训设备,设施、设备要达到当前企业现场设备的
一般水平;设施设备项目达标率和开出率达到100%,价值达标率达
到80%以上,完好率达到90%以上;进一步完善配套的实****实训
室管理制度。
(2)具体措施
加强实训网络化建设与管理系统,在管理上制定相应的管理制度,
提高管理水平;修订、完善实训建设目标,专人负责实****实训设备和
管理,分阶段检查建设项目完成情况;提高实训中心的实验和实训功
能,制定出切实可行的办法,加强软件建设;聘请省内的专家对实验
实训基地进行指导。
(1)具体目标
目前已经拥校外实训基地有22个,并计划通过5年时间的建设,
力争校外实训基地达到30个以上。
(2)具体措施:
用5年的时间先以徐州地区为中心建立实训基地,在巩固校企结合
的成果后,再将工作重心转移到苏锡常地区和长三角洲地区。
(二)高水平的“双师型”专业教师队伍建设
(1)具体目标
学****先进职业教育方法、先进课程开发与改革方法、先进教学模式、
先进教育理念、专业培训。在5年时间内力争有3名市级专业带头人
和1名省级专业带头人。
(2)具体措施
给予重点培养和扶植,组织参加国家级培训和在国内进行职业教育
考察和调研,创造良好的教学和科研工作条件,进一步提高专业带头
人的技术水平和专业开发能力,给予专业带头人一定的专业建设经费
和教改自主权,并要求使他们在专业建设与开发中发挥主导和带动作
用。
(3)实施计划
选派教师到国内高水平的高职学校考察学****不间断地派遣教师参
加各种新技术进行进修培训,学术交流成长和发挥才干提供有利环境
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从而促进教学质量的不断提高,从当年起选送优秀青年攻读博士,至
2015年使博士人数达到3人以上。
2011年开始聘请各高校、企业、科研院所的教授、高级工程师担任
兼职教师。
2012年启动科研项目2个,并实施成果商品化进程。
2011年开始派出骨干专业教师前往国外进行学术交流和业务学****br/>
(1)具体目标
为组建过硬的骨干教师队伍和骨干教师团队,用5年时间培养10
—15人具有独立进行课程建设的和一定的教科研能力的骨干教师,
使专业建设和改革能持续发展并形成专业建设和课程建设的核心力
量。
(2)具体措施
分批把具备双师素质的青年教师,到企业进行挂职锻炼或国内外进
行进修培训,使其具有独立进行课程建设的和一定的教科研能力。
(1)具体目标
为优化教师队伍结构,聘请10人以上企业本科学历、高级工程技
术人员为学院兼职教师,承担教学工作,参与工学合作教材开发,参
与工学合作人才培养,初步建设专兼职结合,能实施“工学结合”人
才培养模式改革重任的师资队伍。
(2)具体措施
在5年时间内,分三批到企业聘请实践经验丰富的具有中高级技术
职称的技术人员为学院的兼职教师,充实学院本专业的师资力量。
(1)具体目标
加强与各行业协会、企业的联系,聘请行业、企业专家参与本专业
建设指导委员会,进一步加大专业结构调整力度,科学合理地设置专
业。推动其他专业课程建设,努力够建知识与能力一体的专业课程体
系,并以理论教学和实训教学合一为目标,强化课程改革和教学模式
改革,以适应技术应用型和技能型人才的培养目标。有计划地派出教
师到企业锻炼,参与课题研究,以丰富他们的实践知识,提高理论联
系实际的能力;教师每学年抽出一定时间走访企业,进行教学案例的
材料收集,丰富教学内容;支持和鼓励教师申报课题,力争在全国有
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一定影响的公开刊物上发表专业学术论文50篇,教师公开发表论文
年人均1篇以上。
(2)具体措施
通过引进与培养相结合建成一支知识及年龄结构合理的双师型优
秀教学团队,团队个数达到5个以上。充分发挥专业带头人、骨干教
师、聘请的中高级专业技术人员的作用,积极创造条件申报研究课题,
扩大与企业合作力度,争取横向合作项目,形成专业教学科研团队;
鼓励青年教师攻读博士研究生;强化青年教师的实****实训及企业实践
锻炼;使双师型教师比例达98%以上;聘请行业高级人才来学院兼职、
指导、讲学或短期研究合作。
(三)课程体系和教学内容改革
课程体系和教学内容改革包括课程体系开发、核心课程建设、教材
建设、技能鉴定与培训,顶岗实****体系五个子项目。
为进一步完善培养技能型人才培养模式下的课程体系,借鉴国内外
的本专业的课程开发经验,总结有学院特色的“工作室”人才培养新
模式,建成具有鲜明特色的课程体系并形成相应的教材,并在省内起
到一定的示范作用。
根据学生就业后的项目流程所需掌握的知识、技能、态度建立教学
模块,以案例教学为主体结合项目教学、现场教学、讨论式教学、探
究式教学、实践性教学进行人才培养。
根据学生就业后的项目流程所需掌握的知识、技能、态度建立教学
模块,以案例教学为主体结合项目教学、现场教学、讨论式教学、探
究式教学、实践性教学进行人才培养。
本专业学生全部要求参加计算机等级考试、劳动技能鉴定考试,并
与毕业证一道实行“双证制”管理,鉴定合格率要求100%。
本专业就业行业规模都比较小,一般安排最多不超过10人,因此
采取自主选择,化整为零的方式进行。
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