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1、依据心理特点,强化兴趣、情感。
要将启发、引导和进展学生学筝兴趣,提高到重要议事日程上予以讨论。在我的教学中,曾遇到这样的状况:个别学生开头学古筝时很快乐,但后来慢慢下降,甚至于坐在筝前愁眉苦脸。缘由是虽然家长喜爱古筝艺术,很热忱地让孩子来学****但不考虑学生心理,对孩子“恨铁不成钢”,总是责怪。诚然,兴趣不能替代意志力的培育,更不能替代才能,但是有了兴趣,就可以使学生的潜能最大限度地发挥出来。教这样的学生,我在上第一节课时,先请程度深的学生表演几手曲子,例如《渔舟唱晚》、《战台风》等,并做乐曲介绍,这时我发觉他的眼睛瞪得大大地看着、听着,艳羡得不得了。这时我就告知他:音乐就像语言一样有其自己的文字,你必需会读会看,才能学懂。这样第一节课的乐理学问的教学就在不知不觉中开头了,但是下课时,学生拉着我问:“教师,什么时候教我弹琴?”可见,学生对弹琴产生了兴趣。在这种状态下开头学琴,学生即快乐主动的积极学****效果就比拟好。
2、敬重学生,做学生的良师益友。
在和学生们的接触过程中,我发觉学生都有极强的自尊心,只有敬重学生才能让学生观赏自己,从而更好的要求和教育学生。很多优秀的教师都深深地熟悉到“教育技巧的全部神秘就在于如何喜爱学生”。教师应当主动去接近学生,了解学生,做学生的知心朋友。作一名“严师”当然回让学生由于畏惧而仔细练琴,但也会引起一些学生的抵触心理,相比拟而言,急躁的讲解、和气的态度会让学生更愿意承受,让他们在学****过程中丝毫没有被强迫的感觉,着无疑是一种胜利的教育。同时儿童的年龄特征打算了古筝教学的过程应当是一个不断鼓励的过程。一句赞美的话语,一个赞许的目光,课间与学生一段亲切的交谈都会激起学生学筝的热忱。这些看似简洁的举动,却能表达出教师水平的凹凸。在对学生的赏识鼓舞中尤其要学会接纳学生的失败和缺乏,只有这样,赏识和鼓舞才更具目的性和针对性。鼓舞并不是不要批判,而是应将批判融于鼓舞之中,批判过程中要布满着热忱的期盼,要让学生真实感觉到教师是他的知心朋友。
3、因势利导,循循善诱。
学生在学古筝的过程中,常常会消失手腕无法放松、按音不准或不完成作业等状况。这时候教师应积极地引导学生,将他们一开头由于对古筝感到新奇、奇怪而产生的外在兴趣转变为稳定的内在兴趣。一味地训斥和责骂只会是学生丢失自信念,同时,自尊心也会受到损害,产生自暴自弃的心理,很有可能导致厌学。固然,仅仅靠语言引导是不够的。在教学中,我实行多种方式来激发和引导学生的兴趣。运用形象的比方不失为一种较好的方法。在教认音时可将倍低音区12356比方为穿两只鞋子,即在音符下家两点;低音区12356比方为穿一只鞋子,即在音符下加一点;中音区12356比方为不穿鞋不戴帽;高音区12356比方为戴一顶帽子,即在音符上加一点;倍高音区1比方为戴两顶帽子,即在1上家两点。这样,学生易于承受,而且印象深刻。又如在练****音阶式勾拖练****时可想象爬楼梯,让学生比比哪一个又稳又好,这样就将枯燥的练****形象化,学生的兴趣增加了,学****的效果也有了很大的提高。学生对把握不同的节奏型往往会消失困难和混淆。因此我依据生活中的不同音响特点编写了一些节奏歌谣进展归类比拟,让学生反复练唱、分析比照。例如:“二八”节奏像钟摆:“滴答滴答”;“四个十六”节奏像打机枪:“哒哒哒哒”;“后附点”节奏像喇叭响“笛笛”;“八十六”节奏像敲鼓“咚哒哒”;“十六八”节奏像母鸡叫“咯咯嗒”。这样利用平常日常生活中可以接触到的事物,帮忙学生通过直观的方法加深对音乐形象的理解,既消退了学生的紧急感,上课也显得深动好玩,而且对以后的听音记谱也有明显的促进作用。
4、科学合理地布置作业。
如何科学、合理地布置学生的课外作业,也是教师能否教好学生的关键所在。每一个孩子的进展速度和开窍的早晚都是不一样的,所教师应当依据因材施教的原则,针对学生各自不同的状况布置适量适度的作业,依据他们的个别差异提出不同的要求。只要学生在原有的根底上有所进步就应当加以确定,让每个层次的学生都能体会到胜利的喜悦和满意,增加他们练筝的兴趣。
5、合理评价,相互切磋。
每一个学生都有表现自己的欲望,因此我们的学生要常常参与各种演出。通过观摩和沟通不仅丰富了孩子们的舞台阅历,而且只要节目得到大家的确定和赞誉,对孩子们而言就是莫大的鼓舞,高涨的练琴兴趣就会持续很长一段时间,到达事半功倍的效果。
总之,只要不断了解学生、走近学生、与学生交朋友,才能探究出一套更为贴近学生心理的教学方法,才能培育学生学筝的长久兴趣。在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进展精雕细刻,采纳多种多样生动、通俗的方法进展教学,从而削减学生学筝的心理负担,让他们轻装上阵,从学****古筝中体会到无穷的乐趣。
古筝教学心得体会2
近年来,人们越来越多地熟悉到音乐教育在素养教学中的特别作用,越来越多的少年儿童参加了学****的行列。如何让学生在音乐的天地里体验、感知音乐的奇妙,收获学****的乐趣,是我们必需面对的课题,结合我的古筝教学谈一些感言。
兴趣是最好的教师。对此我深有体会。对孩子来说,兴趣不是一成不变的。教学伊始,学生对古筝布满了奇怪心,这是由于人对生疏的事物要比熟识的事物更有兴趣,对生疏事物有制服感,“物以稀为贵”也是这个道理。但是我们所期盼的以自然的兴趣来学琴的想法是很难实现的。随着学****的深入,兴趣会渐渐减弱。每天枯燥的根本功练****每天至少一个小时练****时间,在短时间内兴趣会被烦躁所代替。这时需要教师和家长的共同努力,我会在教学过程中选择一些贴近儿童生活的,较为熟识的儿歌、电视剧主题曲等作为练****曲进展训练,如在初级教学中选择“笑傲江湖”、“找朋友”等乐曲,同时结合根本指法教学来激发稳固学****兴趣,由浅入深,由易到难,把握古筝的演奏技巧。
采纳演奏和表演相结合的教学方法。依据学生的学****进程,我会定期集中同一水平的学生在一起上课,我还会在教学过程中进行一些星期音乐会,每一名学生弹一首最拿手的曲子,其他学生提出演奏过程中的缺乏,取长补短,到达共同提高的目的,让学生在表演中提高演奏水平和竞争意识,增加舞台阅历,在学****中表达胜利,享受胜利,激发学生的学****热忱,增加教学的感染力,培育学生的审美力量。
让学生在轻松开心的气氛中学****对学生的态度要和气,对待学****过程中的进步,教师要准时加以鼓舞,但是对待学****过程中的失误,教师必需严峻和坚决地加以订正,以保证学生在学****中发挥自己的最好水平。与此同时,要注意和家长充分沟通,鼓舞孩子的学****热忱,加强换位思索,培育孩子良好的学****心态,究竟,爱玩是孩子的天性,寓教于乐,劳逸结合,才会让孩子们认定学琴是一件欢乐的事情。
培育孩子们的乐感和表现力。我在教学中,会把音乐的语言放在重点,尽量将无形的东西形象化详细化,以帮忙学生更好地理解音乐作品,体会音乐作品的内在意境。如在学****乐曲“雪山春晓”中,在引子局部,我会给学生讲解此曲描述的是西藏连绵起伏的雪山在春回大地时一派欣欣向荣的景象。在演奏上,我要求无论是摇指、琶音还是刮奏都应尽可能地连贯饱满,尽可能地表现出宽广而宽阔的意境,摇指与刮奏不要带音头,每个音的音质要光明饱满。更重要的是依据所给旋律的线条做出清楚的断句,才能使旋律的层次更加清楚,并且依据乐句做强弱起伏,这样才能把雪山的神奇晶莹的感觉表现出来。在流水局部,我会引导学生,水流是变换的,丰富多彩的,如何从冰川的溶化到汇成小溪直至流入大海,在演奏上,要求旋律线条均由右手大指来表达,因此右手大指应保证饱满的清楚度,同样随乐句进展强弱变化,左手下行琶音要留意匀称之外,还应加强手指的连贯性,象一根绳子一样将散落的珠子匀称地连在一起等等类似的教学让学生感受到乐曲是有内涵的,是有生命的,想要陶冶观众,首先要陶冶自己。
增加孩子的制造力。我认为,在古筝教学中,想象力、制造力的培育比传授学问更为重要。要让学生成为开拓型、创新型、制造型的新一代,就要培育他们从小具有丰富的想象力,并且能高度发挥他们的想象力,让学生完成从填鸭式教学到具有制造性思维的转变。在学生进入高级乐曲练****时,就要注意加强学生对音乐作品尝试的理解和表现力的培育,让其在演奏前了解的创作背景,感受的视角情怀,使他们在主动参加中呈现他们的共性和制造才能,使他们的想象力和制造思维得到充分发挥。
责任重于泰山。我并且利用大量时间练****除了对古筝的喜爱,更在于剧烈的责任感,想给学生一杯水,自身必需要具备一桶水,新的`时代,需要教师作长流水,努力学****最先进的理念,最超前的技巧,把它们传授给学生们,为学生的成长尽自己的一份微薄之力。
古筝教学心得体会3
古筝这件历史悠久古朴的民族乐器,有着“国琴”的尊称,它由于历史上的辉煌和百姓的宠爱,早就有“国宝”的美誉,外国朋友还称古筝为“东方钢琴”,由于民乐被惯称为“国乐”也被知音们给予了“国魂”,从古代皇族国戚到今日的一般老百姓都对古筝有着特殊的宠爱,因而日益成为人们丰富文化生活、陶冶情操,进展艺术教育的重要内容,那么怎么合理的教学,使学生们能在提高精神素养,文化素养,艺术修养的同时,也能在自由,轻松的气氛下自觉,欢乐的学****古筝,下面结合本人的教学实践,浅谈一下个人的教学心得体会。
一、把握学生心态,激发学筝热忱
很多初学的孩子并不是由于自己爱好而来学,而是由于爸妈喜爱,所以送他们来学的,针对这样的状况我通常让老学生弹一两首曲子给他们听,等他们来了兴致以后,我会自己弹一曲她们耳熟能“唱”的童谣,继而借机告知他们认弦,以及一些初级的根本指法,一节课下来她们能用根本指法弹奏《世上只有妈妈好》这样简洁的曲子,让孩子觉得原来学古筝就是这么简洁,那么这样的开头已让孩子对琴有了兴趣及再弹下去的***。
二、遵循孩子的认知规律循序渐进
古筝本身是一件难练的乐器,教师要依据儿童年龄小这根本状况有规划、有步骤的设计一些由浅入深,由易到难的教学内容,这样才能水到渠成的让孩子们打下扎实的根本功,科学的把握古筝演奏技巧,例:左右手要从根本手型,及大指、中指、食指的指法开头渐渐拓展,在练****指法的同时穿插与指法符合的乐曲,意在留住兴趣的同时加强了指法的练****在一些稍为简单的乐曲教学时可化繁为简,如《浏阳河》有双手的协作时,我们可以先练右手,再练左手,协作的时候就简单多了。一个原则,遵循规律不要让孩子们有过重的负担。
三、个别辅导与集体教学相结合,促进相互沟通,共同进步
通过近几年古筝教学实践,我发觉个别辅导对于初学者效果比拟好,由于初学者对新授的内容理解不够,以致练****有难度,根本指法不标准等,这就需要教师安排时间进展特地辅导,通过个别辅导便于准时的发觉问题,准时订正,使学生在教师的正确引导下顺当通过初级根底阶段的学****学生通过初级阶段的学****后,演奏已有所提高,指法也标准了,可以进展集体教学。所谓“集体”,就是将学琴进度一样的孩子组成一个班级,利用相对“集中”的一段时间进展辅导。在班级组织时,建议6—8人,每次课一个半小时为宜,从指法训练开头,由浅入深,循序渐进。课堂教学可以分为三个时段,每半个小时为一个时段。第一个时段先练****根本指法,由教师带着一起弹。其间,总会遇到一些差异,比方娴熟程度的差异,有的学生演奏很娴熟,那些速度慢的学生就会感觉自己技不如人,他们就会焦急,有的会不求质量而乱弹,有的会丢失信念而放弃。这时教师就要帮忙他们,引导他们放慢速度,一步一个脚印地练****几套指法练****完后,教师要做适当的检查。其次个时段是检查上一节课学****的内容,让学生轮番演奏,以了解学生这一个星期在家练****的状况,并让学生相互指出各自和缺点和缺乏,同时订正她们的指法毛病和其他不正确的弹奏方法,固然,上课中在点出缺点的同时别忘了逐个确定他们的优点。
第三个时段就是教授新的乐曲,我们采纳口传心授的方法为主,教前先将乐谱按筝曲的韵味唱给他们听,然后让学生跟教师一起唱,也许三到五次以后,他们的脑子里就有了一个特定的旋律,学****起来自然顺畅得多。
四、让家长做家庭教师,催促孩子练琴
教师科学的教学方法和家长有力的催促是儿童胜利学筝的有力保障。怎样让家长当好家庭教师,催促孩子练琴呢?
1、帮家长树立正确的观点
古筝教学初期,有些家长担忧孩子学古筝将来影响学****文化课,学****成绩会下降。因此对学生催促不力,没有合理安排练琴时间,让孩子在家里任凭练****几下,这样不仅严峻的影响了教师的教学进度,孩子也因在家没有练****好,而怕被教师批判,这样下去的后果就是孩子学琴的兴趣越来越低,最终导致半途而废。事实上,通过教学的实践,我们发觉弹古筝能促进少儿的智力开发,增加记忆力量,二十一根弦弹奏出不同音响,不同节拍的乐曲,需要花肯定的脑筋,音乐训练了学生的听觉力量和记忆力。这对孩子的学****是有帮忙的。因此教师要多与家长沟通,要急躁向家长讲解学****古筝的好处,让家长树立正确的观点。
2、让家长旁听
我们在对学生集体授课时,可以邀请学生家长旁听,即可让家长把握自己孩子的学****状况还帮孩子记住上课的内容及弹奏的方法,以便回家后更好的催促孩子仔细练****br/>3、让家长把握孩子练琴的方法
对于未成年的儿童而言,从每天练什么,到今日怎么练,都是由家长来把握打算的,由于孩子的天性是贪玩、好动的,积极主动的学生究竟是极少数。假如没有家长每天的循循善诱,小孩是坚持不好的。所以先让家长把握练琴的程序。其次,告知家长合理安排一个固定的时间给小孩坚持练****再次,让家长敬重小孩,公正对待小孩,多用赞美的话语鼓舞他,激起孩子学筝的积极性,变被动为主动。
总之“教”海无涯,教学的过程就是不断学****的过程,积极探究科学的教学方法,让孩子更好的继承、进展、提高、富强古筝事业,是每一个古筝教师应尽的职责,也是值得我们为之奋斗终身的荣耀使命。
古筝教学心得体会4
古筝是我国的优秀民族传统乐器,它的音色美丽、高雅、饱满,表现力极为丰富,具有深厚的民族特色对幼儿进展古筝教育是一条发扬我国传统民族音乐的好路子。
一、选择年龄