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活动名称:欢乐的孔雀
活动目标:
1、学会弹簧步,运用肢体语言表现自己对孔雀的熟悉与宠爱。
2、体验用舞蹈表现的欢乐。
3、幼儿能积极的回答下列问题,增加幼儿的口头表达力量。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备:PPT课件、音乐
活动过程:
一、沟通阅历,引发兴趣
1、师:你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告知我?
2、幼儿胆做动作并相互猜想动物名称。
3、师:这些小动物都来自各个地方,那么在漂亮的西双版纳云南那边也有一种漂亮的动物,你们知道是谁吗?(不知道)--教师做孔雀手势提示。
4、跟着教师做孔雀手势。
二、进入情景,学****舞步
1、师:想去看孔雀吗?那就乘上我们的巴士到西双版纳去,西双版纳比拟远,去的时候肯定要带好安全带。
2、师:我们的车子一会儿开得快一会开得慢,(礁出自:)而且还有山路,很坎坷,你们肯定要跟上哦!
3、教师以驾驶员的身份示范动作,区分渐渐开与快快开的差异。
4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘巴。
5、着重讲解弹簧步:膝盖要弯曲,左脚一步右脚一步,要有弹性,膝盖不弯曲就会很僵硬。
三、尝试表现孔雀的动态
1、师:你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只漂亮的孔雀慢慢地向我们小朋友走来。出来了吗?当我们眼睛睁得的时候,孔雀就出来了,多美丽!(播放课件)
2、师:这是傣族的竹楼,孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏,幼儿张开手臂上下舞动。
4、瞧,这是谁呀?--这是演员,跳的是孔雀舞。
5、学着仿照与想象孔雀的动作。
1)孔雀的头怎么做呀?--三根手指三根毛,要竖直,高高的在头上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀开屏。
4)孔雀喝水。
6、教师示范--将全部的动作编进音乐里。
7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。
8、请幼儿沟通自己不同的孔雀动作。
9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作--配音乐加上弹簧步。
四、活动延长
我们小朋友跳得真不错,教师建议可以几个小朋友合作一起表演孔雀舞,排一些队形,作为演出节目在北石小剧团里表演,好不好?
活动思
本节活动《吹泡泡》整节活动的亮点是孩子的参加性很强,能跟着我积极仿照用肢体动作来吹泡泡。我通过安排情境表演让孩子在嬉戏情境中理解歌词内容,能随着歌词变成小圈圈的和身体个局部感应间奏上下行。
2、班音乐礁吹泡泡
活动目标:
1、观赏歌曲,感受歌曲旋律美丽舒适的意境。
2、借助对物体之间对应关系的认蚀操作小图片,理解歌词,通过观看图片上炸开的泡泡唱准休止符。
3、在学****过程中迁移已有阅历,体验胜利的欢乐。
活动预备:
小图人手一份,图一张。录音磁带。
活动过程:
1、导入小图:“我们小朋友都喜爱吹泡泡,月亮、小草、花儿、藤儿也喜爱吹泡泡,谁会是他们吹出的泡泡?每个人都有自己的想法,我们来看一张图。”幼儿拿出小图,“谁是月亮吹出的泡泡,谁是花儿吹出的泡泡?下面有四幅小图,都是什么?把你猜出的贴在问号的地方。
2、幼儿贴。边放乐曲磁带。
提问:“谁是月亮吹出的泡泡?谁是小草吹出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?谁是花儿吹出的泡泡?为什么?谁是藤儿吹出的泡泡?为什么?
3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的?”“拿好图谱,可以边听边指。”
4、看小图跟着音乐念一遍歌词。
5、看图,师范唱。“教师来唱一唱。”“这张图与小图有什么不一样的地方?这是一个炸开的泡泡,在歌里是什么用的?
6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的?
7、幼儿学唱。“你们能不能唱?炸开的泡泡停的地方一样吗?停中间和停后面一样吗?看你们能不能唱出来?
8、将贴上去的小图揭下来,幼儿唱。
9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到?
10、将第一局部与其次局部连起来唱。“有没有信念?”
11、出示其次段图,你们看着其次段的图,能唱出来吗?我跟你们学学。
12、谁能介绍你们是怎么学会唱其次段的?“找出了许多一样的地方。”
13、你们能将第一和其次段连起来唱吗?
14、利用演唱组合来唱。
3、班音乐礁吹泡泡
活动目标:
1、观赏歌曲,感受歌曲旋律美丽舒适的意境。
2、借助对物体之间对应关系的认蚀操作小图片,理解歌词,通过观看图片上炸开的泡泡唱准休止符。
3、在学****过程中迁移已有阅历,体验胜利的欢乐。
活动预备:
小图人手一份,图一张。录音磁带。
活动过程:
1、导入小图:“我们小朋友都喜爱吹泡泡,月亮、小草、花儿、藤儿也喜爱吹泡泡,谁会是他们吹出的泡泡?每个人都有自己的想法,我们来看一张图。”幼儿拿出小图,“谁是月亮吹出的泡泡,谁是花儿吹出的泡泡?下面有四幅小图,都是什么?把你猜出的贴在问号的地方。
2、幼儿贴。边放乐曲磁带。
提问:“谁是月亮吹出的泡泡?谁是小草吹出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?谁是花儿吹出的泡泡?为什么?谁是藤儿吹出的泡泡?为什么?
3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的?”“拿好图谱,可以边听边指。”
4、看小图跟着音乐念一遍歌词。
5、看图,师范唱。“教师来唱一唱。”“这张图与小图有什么不一样的地方?这是一个炸开的泡泡,在歌里是什么用的?
6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的?
7、幼儿学唱。“你们能不能唱?炸开的泡泡停的地方一样吗?停中间和停后面一样吗?看你们能不能唱出来?
8、将贴上去的小图揭下来,幼儿唱。
9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到?
10、将第一局部与其次局部连起来唱。“有没有信念?”
11、出示其次段图,你们看着其次段的图,能唱出来吗?我跟你们学学。
12、谁能介绍你们是怎么学会唱其次段的?“找出了许多一样的地方。”
13、你们能将第一和其次段连起来唱吗?
14、利用演唱组合来唱。
4、班礁吹泡泡
(一)活动名称
儿歌《吹泡泡》
(二)活动目的
《吹泡泡》的根底上让幼儿学****仿编儿歌。
、想象力和口语表达力量。
:泡泡
(三)活动预备
八幅图画、儿歌录音、泡泡水。
(四)活动过程
,引起兴趣。
教师一边吹泡泡一边问:“小朋友,你们看教师在干什么呀?”(在吹泡泡)“好玩吗?”(好玩)“今日教师就教一首《吹泡泡》的儿歌,你们喜爱吗?”
2教师教幼儿朗读儿歌
(1)听儿歌录音,观赏儿歌。
(2)提问:小朋友,你们喜爱这首儿歌吗?儿歌的名称叫什么?你们知道泡泡是什么样的吗?
(3)教师出示四幅图画,有感情的朗读儿歌。
提问:星星是什么吹的泡泡?为什么?
雨点是什么吹的泡泡?为什么?
什么是小草吹出来的泡泡?
什么墅树吹出来的泡泡?.
(4)请小朋友看图轻声跟着教师说一遍。
(5)请全体小朋友或个别小朋友生动的朗读。
3教幼儿仿编儿歌
(1)出示其余四幅图画(母鸡鸡蛋;宝宝肥皂泡;土地西瓜;青蛙蝌蚪),请幼儿按儿歌构造仿编。
(2)请家把仿编的儿歌看图连起来说一遍。
(3)教师提问:“小朋友,你们动动脑筋想一想在我们生活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说?”
(4)小朋友争论,教师巡回指导,幼儿发言。
4完毕局部
小朋友你们说得可真棒!让我们到院子里找一找还有什么会吹出泡泡,好吗?(带全体幼儿离开活动室)
附儿歌内容:
《吹泡泡》
星星是月亮吹出的泡泡;
雨点是乌云吹出的泡泡;
露珠是小草吹出的泡泡;
苹果墅树吹出的泡泡;
我们爱各种各样的泡泡。
5、班礁吹泡泡
一、活动目标:
1、感受、理解诗歌的主要内容,体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓舞幼儿自主探究、胆嬉戏,进展幼儿的观看力、想象力、口语表达力量和审美情趣。
3、激发幼儿科学探究的兴趣和对自然的喜爱之情。
二、活动预备:
肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带
三、活动过程:
1、情景导入吹泡泡,引发幼儿的活动兴趣。
2、幼儿自由吹泡,观看发觉,互动沟通。
师:我们家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎样的?你可以用各种各样好听的话来形容一下。
3、观赏、感受、理解诗歌,体验诗歌的语言美和乐趣。
(1)完整观赏、了解诗歌主要内容。
师:“诗歌里说:小朋友吹出了怎样的泡泡?”
(2)分段观赏,体验、理解诗歌的美丽语言和嬉戏乐趣。
师生互动,生生互动,通过提问、争论、情景再现、互动嬉戏等方式进展理解和体验。
(3)完整观赏,有表情地朗读、表演。
师:“你们听了这首诗歌,感觉怎样?”
师生共同朗读、表演。
延长活动:组织幼儿到操场上再次吹泡,拓展想象,创编诗歌。
师:“小朋友还能吹出更好玩、更漂亮的泡泡吗?”
引导幼儿吹一吹、想一想、说一说,创编诗歌。
附:散文诗《吹泡泡》
早晨,小朋友迎者金色的阳光,
玩起了吹泡泡的嬉戏。
瞧,小朋友玩得多好玩
一会儿吹出双泡泡,
一会儿吹出连环泡;
有的连成一串,
有的叠成一堆;
有的晃晃悠悠,
有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹,
哈,满天的泡泡圆溜溜,亮晶晶,五颜六色……美极了!
6、班礁吹泡泡
:
、理解诗歌的主要内容,体验作品的语言美和乐趣。
、胆嬉戏,进展幼儿的观看力、想象力、口语表达力量和审美情趣。