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教学目标:引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学、正确书写。
生疏四声,娴熟把握单韵母的四声读法。
教学预备:六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套)
加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程:
1、导入:
小朋友们你们好,教师今日给你们带来了几位朋友。你们想不想生疏它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来生疏它们一下吧!
(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。教师范读,
(2)、领读:教师可以带着幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读:可以设置玩耍如:“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝,小朋友接最终面的一个,看谁接的又快又准,可以加大难度,让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按挨次准确的读出单韵母。留意幼儿的发音。
(3)、利用图形卡逐个讲解,启发幼儿观看图形,找字母和图形之间的关系。如:张大嘴巴aaa。嘴巴圆圆ooo等。
(4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。(玩耍:“谁走了”请小朋友闭上眼睛,教师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。)
2、书写标准:
(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来生疏一下拼音宝宝的家吧!(出示四线三格)拼音格像一座楼房,它有四条线和三个格子组成,所以拼音宝宝的家叫“四线三格”
(2)、我们一起看一下a住在哪个格子里,教师示范书写。幼儿书空练习,留意书写笔顺。
(3)、留意i、v的书写挨次。(先写下面,在写上面的点。占拼音格的中上格。
(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小,每个韵母书写一次)
3、好玩的声调:
(1)、今日教师要和小朋友共享一个小故事。故事的名字叫《我们去寻宝》。有一天一位老爷爷告知我说在山的那边有几顶奇异的小帽子,所以教师打算带着小朋友一起去寻宝,我们要按着老爷爷给的寻宝路线走(出示图片:两座山后有闪闪发光的珍宝。)首先我们要走一段平路
然后上山
在山上休息一下后,我们开头下山
看看寻宝路线还要在翻过一座小山
最终我们到达了目的地。原来今日寻的宝藏就是四顶奇异的小帽子啊?(教师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今日学习的四个声调。)
(2)、书空练又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。)
(3)、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后,看一看会发生什么变化呢?引导幼儿正确、娴熟读出带四声的韵母。并想一想有没有对应的汉字。(留意i戴上小帽子后头上的点要去掉。)
4、总结课堂:
今日我们生疏了六位朋友,它们是单韵母宝宝,小朋友都记住它们了吗?回家后把今日学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。明天上课的时候教师要听写。小朋友再见。