文档介绍：毒嗣口/总第期
积极性。项目“广州火站客流量的调查及客流疏导方四、提高学生的综合素质
案的制订”,利用学院年春运服务与教学实践活动在人才流动频繁、职场需求瞬息万变的今天,如
的经验,提供了应用数学知识解决实际问题的平台, 何化解压力、成功迎接挑战“心态决定命运、细节关
锻炼了学生的综合能力。项目“平衡运输问题”,则让乎成败”,培养学生自信、乐观、积极向上、勇于进取
学生对线性方程组的实际应用有所了解,对学习线的意志品质,良好的习惯和自我学习能力,提高学生
性方程组的解法有了浓厚的兴趣。的可持续发展能力是教学中不可忽视的一环。
下面以项目“平衡运输问题”为例,
目教学法的实施过程。教师对学生的示范作用以及对学生的严格要
.提出项目求,是培养学生良好学衡运输问题:设某种货物有、两个产地, 富扎实的专业知识、以自己严谨的教学风格和一丝
,、:、,三个销地。,的产量为吨,运往销地不苟的工作态度来影响学生是培养学生敬业态度的
、:、的货运单价分别为、、千元/吨。的良好起点。教学过程中,教师可适时将科学家奋斗
产量为吨,运往三个销地的货运单价分别为、史、数学发展史、现实生活中的感人事迹、有说服力
、千元/吨。若销地、。、,的需求量依次为、的数据和统计材料、数学对经济发展的贡献等介绍
、吨,问怎样安排运输方案,才能使总运费最给学生,培养学生认真的做事态度、坚持不放弃的韧
省提前给出问题由学生思考劲、自信乐观的良好心态、勇于进取的爆发力。持之
.项目的前期准备工作以恒地将育人融入教学,培养学生良好的意志品质,
项教学对象及分组方式:物流专业学生,分让学生学会“做人”,将使学生受益终生。
为人一组分析并讨论问题,、自学能力,提高学生
决方案。的可持续炎农能力
项目所需课时:课时。数学知识中,如有限与无限、连续与问断、近似施
知识目标:理解并会运用线性方程组有解的判与精确、微分与积分、收敛与发散等内容无不包含着
定定理,掌握用矩阵的初等行变换解线性方程组,进运动发展、对立统一、量变质变和事物的普遍联系等濯
一步巩固函数极值和最值的求法及应用。辩证因素。因此,教师可随时用辩证的思想方法教
能力目标:学会分析问题,将实际问题抽象整理学、培养发展学生的辩证思维能力。
为数学问题,并能利用所学知识解决问题。在授课中,教师尽量避免充当“讲解员”的角色,
.知识点的讲授而是要做一个“旁观者”,启发和引导学生,让学生自■
分析、点评学生解决方案,提出正确解题思路: 己思考、分析。鼓励和引导学生在解决问题时敢于求
设由到的运量为所需总运费为则本问题新求变、勇于质疑,培养学生思维的灵活性。
是求:,,;,,使其满足约束条件。同时,还可分、两个层次制作课件,其中层
次课件供上课使用,突出知识点的主干内容,简化理
论及其推导过程,举例简洁易懂,使学生避免畏难情
绪。层次课件供学生自学,满足学有余力的学生的
需要,提升他们对知识的理解,培养他们的自主学习
能力。
总之,作为数学教师,我们必须转变教育理念,将
且使总运费能力教育落实到课堂中去,让我们的学生不仅会“受”
被动地接受知识,还要会“