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课改背景下,合作学****已经成为一种课堂常态。但客观来说,学生合作学****的张开仍旧是雷声大雨点小,有其名而无其实。以下是分享给大家的小组合作学****的方法的资料,希望能够帮到你!小组合作学****的方法
(一)、学生方面
1、经过课堂授课活动,培养学生的合作意识为学生供给尽可能多的机会去发展自己的数学思想,去倾听别人的想法,去学会进行数学沟通,以加强整体
合作意识,那么如何让学生领悟到合作的重要性呢?平时,教师要依照授课内容和学生的兴趣特点,设计一些适合于小组合作学****的活动,并经过激励性的评
价,使学生领悟到每一个人都有自己的长处,每一个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。
2、训练合作技术学生在合作学****中,主若是经过谈论、争论、表达、倾听
及参加实践等形式来张开的。为了提高合作的有效性,必定重视合作技术的培养。
(1)学会倾听在小组谈论过程中,要求1人先说,其别人必定仔细听而且不
能打断别人的发言,要能听出别人发言的要点,对别人的发言做出判断,有自己的补充或独到见解,在这样要求下训练,学生不单养成了专心听的****惯,而且培养了学生相互敬爱的质量。这种质量的功能也能连续到学生的一世发展。
(2)学会谈论合作学****中,学生在独立思虑的基础上,再经过共同谈论、相
互启示,进而达到合作的目的。为了提高谈论的质量,教师要教给学生谈论的方法:各组由一人报告自学或独立思虑的内容,其他成员必定仔细听,而且有自己的补充和见解,最后,还应将各自遇到的问题供给给全组成员谈论,对完成共识和未能解决的问题分别归纳整理,准备发言。
(3)学会表达在合作学****中,学生的友好沟通和自我表达都离不开语言的表
述,为了达到训练目标,第一教师要供给谈论的时间和空间,使学生敢说、会说,培养学生善于倾听、思虑、判断、选择和补充别人建议的好****惯。其次要求小组成员人人都说,而且要能英勇完满地说,要激励礼貌用语。如对某一问
题有不同样见解时,起来补充或纠正时能够这样说:“我对第X小组XXX同学的意
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见有补充或有不同样见解。”听、说技术是合作学****的基本技术,它是在学生独立思虑的基础上,经过谈论和研究形成的。学生在合作学****中相互帮助,相互启示,实现了学****互补,促使了学生的自主发展。
(4)学会组织合作谈论的成败与否,很大程度上取决于组内的组织者,详尽
做法是:指导组织者进行组内分工、归纳组内建议、帮助别人谈论等,别的,为了表现小组内的主体性,可如期培训、及时更换组织者。经过训练不单提高了合作学****的效率,而且为学生今后立足于社会打下了牢固的基础。
(5)学会谈论合作学****活动中谈论不行是教师对学生做出的简单的谈论,其
中包括学生之间的相互谈论、学生的自我谈论和学生对教师的谈论等。授课中能够经过教师的范评引导学生互评,如让学生倾听别人发言后,用手势表示对或错,用正确流畅的语言谈论,以加强谈论的能力勇气、提高谈论的水平。
(二)、教师方面教师除了在理论上对小组合作学****有正确的认识外,还要做好以下几方面的工作。
1、合作学****小组的分组。教师对全班学生的分组要进行仔细的研究设计,
最好依照异质分组,就是说每个组中成员的组织能力、学****能力、学****成绩、思想活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工,能够采用轮换制,如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织、管理工作,记录员负责合作过程的记录工作,资料员负责学****资料的收集工作,报告员负责写学****报告,代表小组进行学****成就报告。
2、小组合作学****的授课方案。教师备课时要深入研究教材,明确所要表现
的新理念。小组合作学****的内容要有必然难度,有必然研究和议讨价值,问题要有必然的开放性。要设计好一堂课的每个环节大体用多少时间,什么内容需要小组合作学****小组学****的时间是多少,等等。
3、小组合作学****的课堂推行。张开合作学****之初,学生合作学****的知识、
能力、意识等都是有限的,张开有见效的小组合作学****有必然难度,但其实不能够因此而放弃小组合作学****在授课中的运用,这需要教师对学生进行渐渐培养。不用然整节课完满运用合作学****有时要把班级授课制和小组合作学****结合起来,灵便运用。这需要依照课前的授课方案张开授课,在需要合作时才进行小
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组合作学****在小组活动过程中,教师要加强对每个小组的督查和指导,特别关注困难学生在活动中的表现,让他们多一些发言的机会。
4、教师要选择适合的合作机会和内容。
合作学****强招集体荣誉和个人责任,能充发散挥小组内成员的主体性,但合作学****必定建立在个人独立学****的基础进步行。合作学****的要点是:教师供给合作学****的内容必定适合每位学生参加,使学生有话讲,有必然的争论性,能激发学生的合作兴趣,而且学生在谈论此后是有所得的。
5、小组合作学****的课后总结。教师对小组合作学****进行课后追踪检查、收
集反响信息、反思成就与不足、对学****进行全面的谈论是十分必要的,这样做有利于改进授课。
教师能够经过课堂观察、作业批阅、找学生发言等方式收集信息,反思获取成功的经验和不足之处的教训,进而针对每个小组的表现再做详尽的指导,促使每个小组都进行反思,这样慢慢会形成小组合作学****的良性循环。小组合作学****对此刻课堂授课改革而言,其意义是很大的。小组合作学****在授课实践中还存在这样或那样的问题,这是正常现象,这需要我们进一步进行深入的理论解析和扎实的实践研究,渐渐解决这些问题,使小组合作学****方式渐渐完满,使小组合作学****发挥应有的作用。小组合作学****的谈论要求
。听取发言要专心,眼睛要凝望对方,以微笑、点头表示感兴趣或同意;努力听懂别人的发言,边听边思虑,记住要点,并考虑发言者所说可否吻合实质;别人发言时不要任意插嘴打断,若是有不同样建议,要耐心听别人说完后再提出来;请对方讲解说明时,说话要有礼貌,用“可否请你”或“你可否是能够”等语言;学会站在对方的立场考虑问题,领悟别人的见解和感觉。
。发言围绕谈论中心,不东拉西扯;谈见解要有依照,能讨情楚原因;语言表达力求清楚明确;别人提出疑问时,要针对问题耐心讲解,尽可能作出令人满意的答复;对别人的正确建议以点头、微笑表示同意。
。主动、热情、耐心地帮助同学,不说讽刺、讽刺、挖苦一类的
话,不伤害同学自尊心;帮助同学时,要向同学讨情楚问题的原因和解决方法;请
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教同学时,态度要谦虚有礼,略微欠身,眼睛凝望对方;接受同学帮助后,要及时表示感谢。
。充分考虑别人建议,修正、补充自己原来见解中不正确、不完
善的地方;勇于认同自己的错误,必然与自己建议不同样甚至相反的正确见解;独立思虑,敢于提出自己的见解、原因以及详尽的行动方案。
。遵从组长安排;不任意走开座位,不讲与学****没关的内容;小组
谈论时,组员应有次序地发言,声音要适合,不要影响其他小组的学****遵从组内大多数人的建议,能够保留个人建议,课后与其别人商议。
。在仔细观察解析别人发言或操作的基础上,提出不同样建议;先必然对方建议中正确的一面,再责怪其错误的一面;摆事实讲道理,以理服人;同样候人,态度要诚心,说话要委宛,不讽刺、攻击别人。
显现谈论的要求:
,迅速显现,努力做到主动、积极、有序、高效。
、小组显现、分类显现等,学生显现时尽量脱稿。
、书面显现、展品显现等,显现过程应简洁、规
范。
,主要由中等生和潜能生进行显现,优等生负责谈论、拓展。
,完成记录、纠错等任务。
:打分并说明打分原因;显现问题的一般规律和方法;试一试变式训练。
需要注意的是,谈论不是将显现内容从头到尾复述一遍,必然要作到言之有物。
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