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《物种起源》
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一、认知目标
。
,进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度。
二、情感目标
了解达尔文及其进化论,学****达尔文尊重客观事实、深入细致、严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。
三、学****重难点
:掌握筛选信息、整体把握的方法。
四、学法提示:
1、问题讨论法,筛选出文章中的重要信息;
2、分析文章中的一些长句,挖掘一些词语的深层含义。
两课时
第一课时
一、预****提示
1、字音
搜集札记琐屑狭隘
2、释义
琐屑:
审慎:
札记:
变异:
遗传:
不足为奇:
二、初读课文,知识点积累
“导言”。导言即绪论。书的前面有一篇导言,目的是让读者了解全书的要旨,引导读者更好地理解全书的内容。
。
A查理·罗伯特·达尔文(CharlesRobertDarmin,1809—1882)。英国博物学家,进化论的奠基人。
B进化论亦称“演化论”,旧译“天演论”。通常指生物的进化理论。生物进化论是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学,是生物学的一个重要部门。进化论一词最初是拉马克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学的发展,促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展。
,了解本文写了哪几个方面的内容,并讨论以下问题:
A《物种起源》是怎样由来的,完成KKL第5小题。
B《物种起源》为什么会提前发表?
C《物种起源》为什么还比较简短,完成KKL第10小题。
D达尔文研究物种用了主要方法是什么?
E关于物种起源问题,作者有哪两个主要观点,完成KKL16—20小题。
4、本节课内容小结。
5、完成课后作业
a课后练****四
b用圈点法划出文章中你所认为的关键语句,并说明原因
C读本第八课《奇妙的`克隆》
第二课时
1、精读课文,筛选关键句。
A首先明确什么是关键句?有哪些类型?
关键句是指文章中十分重要的语句,它突出地体现了文章的旨趣,标示文章的思路,显示文章结构的特点。其类型为:
a、从内容来看,中心句是关键句。它是集中揭示说明对象的特征或点示主要事理的语句。
(学生找出几个这样的例句)
b、从结构看,重要的过渡句、总提句及总结句是关键句。总结句概括了文章最基本的内容,总提句、过渡句显示出文章的说明内容的推进。(在文中各找出一个过渡句、总提句和总结句)
c、从出现的频率来看,反复出现的文句是关键句。一方面是作者着力要表达的观点需要强调,另一方面也用于显示层次。(文中那些句子反复出现)
B如何筛选关键句?
明确:从内容入手,找出中心句;从思路、结构入手,确认总提句、过渡句和总结句。
2、研读课文,欣赏品味
A思考:这篇“导言”主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透过说明的文字,我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力?在文章中找出能够体现这种精神和人格魅力的文字(自行圈点)。
B以其中的一种精神为话题,谈一些自己的想法。
完成作业:
、8及阅读迁移
《神奇的极光》
巩固练****br/>阅读下面一个长句,选择对本句理解正确的一项()
又如槲寄生,它生长在某几种树木上以吸取养料,需要鸟类传播它的种子,更因为它是雌雄异化,必须依赖昆虫才能完成传粉作用;如果我们仅仅以外部环境,或植物****性的影响,或植物本身的倾向,来解释这种寄生植物的构造以及它与其他几种生物的关系,必然也同样是不合理的。
A以槲为例,说明一切生物(包括植物)的构造和相互之间的关系都是十分复杂而又难以解释的。
B我们想正确解释生物的构造、生物之间的关系,就不能归因于某一方面。槲寄生就是一个例证。
C若只以外部环境,植物****性的影响以及它本身的倾向来解释植物的槲寄生的构造和相互关系,必然是不合理的。
D在研究槲寄生时,往往同研究其他生物一样,对它的结构以及它和其他生物的关系不能作出合理的解释。
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