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PartA
讲课内容第一课时Let’slearnReadandmatch第二课时Let’stryLet’stalk
第三课时Let’sspell
讲课目的【知识目标】、说、读、写Part
A要点词汇。如:spring,summer,autumn,winter等。
、说、读“—Whichseasondoyoulikebest?—I
likebest,.”运用其表达沟通喜爱的季节。并
,gr字母组合的拼读。
【能力目标】可以就所喜爱的季节及原由进行问答,形成优秀的语言社交能力
。
【感情目标】认识一年四时,培育学生热爱大自然。
讲课要点可以在实质沟通中咨询别人最喜爱的季节“Whichseasondoyoulikebest?。”
讲课难点学生可以就“Myfavouriteseason这一”话题进行沟通对话。
讲课准备磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡课时安排3课时。
片等。
第一课时
讲课过程注明
一、Warm-up&Revision
.
。师生自由对话,锻炼
T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’,
T:What’stheseasonnow?Ss:也可以友好师生关系
T:?Ss:Four.。经过对天气季节的
T:,惹起下文。
二、Presentation&Practice
。
(1)教师将此部分录音逐个播放。学生不可以看书,依据所听内容试一试回听录音回答以下问题锻炼
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答教师问题:WhichseasondoesAmylikebest?WhichseasondoesZoom学生听的能力。
likebest?WhatdoesOliveroftendoinsummer?
(2)教师将本课12、13面的挂图表此刻PPT上,播放录音,再次讨论上
述问题。
(3)师生共同查对答案。
(4)播放录音,学生频频跟读,模拟其语音语调。
(5)同桌间进行模拟对话。
’slearn。
(1)教师在课件上表现四时的图片,请学生谈谈其对应的季节,并谈谈
这个季节所拥有的特点。如:
.
(2)课件表现单词。听录音学生跟读。
(3)Activity:我是小画家。
让学生取出课前准备好的画画笔和纸,在纸上画出你心目中的春夏
秋冬,并涂上适合的颜色。
(4)Game:Showandguess.
教师抽取几名学生的作品,让学生自己随机抽出其作品,台下学生看
图用英语谈谈该作品是什么季节。
S1:Whichseasonisit?Ss:Spring?
S1:No,:Autumn?
S1:Bingo.
(5)播放对话录音,学生跟读。重申whichseason,best。
Whichseasondoyoulikebest?
.
(6)师生对话。
T:Whichpicturedoyoulikebest?S1:Thisone.
T:?S1:Summer.
T:Why?S1:Icaneatice-cream.
(7)教师要修业生在自己所画的图画中,选出你最喜爱的季节的那幅画
鉴识季节,讨论季节特点,有助于学生认识季节,认识季节。
画画是小学生感兴趣的事,经过画出你心中的四时,一激发学生学****兴趣,二进一步加深对四时的认识。
在英语单词讲课中,有的学生不太愿意读,所设计的游戏环节可激发学生高声读单词的欲念。
师生对话指引学生利用所学句型进行对话,演练句型。
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,并在其上用英语写下你喜爱的原由。如:
Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.
(教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展现)
。
(1)听录音,连线。
(2)学生跟读一遍。
(3)请学生试着翻译。要求:语句尽量畅达优美。由学生选出最正确译文教师赏赐奖品能调换
,教师赏赐小奖品。学生达成较难任务的
(4)教师给出译文供学生参照。动力。
。
Keywords:spring,summer,autumn,winter
Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?
—.
:尽可能多的找出与四时有关板书Unit2PartA第一课时
业的单词或句子。设计springsummerautumnwinter
。Whichseasondoyoulikebest?
。Summer./Spring/Autumn/
,模拟跟读。
第二课时
讲课过程
一、Warm-up&Revision
.
。
T:,whatistheweatherliketoday?
Ss:It’swarmandsunny/cloudy
T:,whichseasondoesyourfatherlikebest?
S1:’saharvestseason.
T:OK,verygood.
二、Presentation&Practice
注明
师生对话,友好
讲堂氛围,同时
起到了课前热身,
承启新课的作用
。
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’stry。.
(1)教师利用单词卡片复****对于描绘天气状况的形容词。如:rainy,windy,sunny,cold
(2)Listentothetapeandfinishtheexercise.
(3)Listentothetapeagainsentencesbysentencesandretell.
(4)圆满表现听力资料,学生频频跟读模拟。
’stalk。
(1)播放歌曲“TheFourSeasons。”
T:Doyoulikethemusic?
Ss:Yes.
T:Doyouknowwhatitis?
Ss:No.
T:Doyouwanttoknow?
Ss:Yes.
T:OK,let’sgettheanswerfromthetext.
(2)听录音回答老师问题:Whatisthenameofthesong?Whichseasondoes
Mike/WuYifanlikebest?
(3)查对答案,并解说课文。
(4)教师要修业生听录音跟读两遍。
对已学知识进行复****坚固。
逐句复述锻炼了学生的听力能力,有助提升学生听力水平。
经过播放歌曲,创办了优秀的英语讲堂氛围,激发了学生学****的兴趣,降低了讲课难度。
(5)小组内分角色朗诵Let’stalk部分的课文并背诵。
(6)教师创办情境,与学生进行对话。创办情境,让学
T:Now,I’(教’,自
“TheFourSeasons)”但是然的用所学
T:Doyoulikethemusic,children?语言进行着沟通
S1:’sverybeautiful.。
(学生可依据自己的实质爱好,改编台词,要求模拟录音中的语音、语调
)
(7)依据教师与学生的示范,选两到三组同学进行表演,以检查学生对本
课对话的掌握状况,生生互评,教师讨论。经过教师示范,
(8)
三人一组达成课本14面下检查,并做总结说明。教师可先示范总结。如个定位,更简单
:S1likeswinter,,获得
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。
锻炼。
Keywords:eather,sunny,beautiful,pretty,which,season
Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike
作业设
’stalk。
板书
Unit2PartA第二课时
计
“My
favourite
设计
—Whichseasondoyoulikebest?
season的”作文。
—Spring/summer/autumn/winter.
。
whichseasonbeautifulpretty
。
第三课时
讲课过程
一、Warm-up&Revision
“Myfavouriteseason。”
.
二、Presentation&Practice
学****Let’sspell。
。
将全班分红八组,教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown,
library该学生相同以私语的形式传给其余学生,以此类推,每组最后一
名学生将其所收到的单词高声说出来,看看能否失真。
。让学生认读图片所对应单词,并找出其共
同点。
,学生模拟跟读,意会br,gr拼读方法。
。
。
,找个别学生读,教师纠正。
:大家来找茬。
六人一组,挨次对含有br或
gr的单词发音,台下学生找出并记下发音不标准的同学,举手说出自己的
注明
练****学生口语表达能力,检查学生任务达成状况。
经过活动活跃讲堂氛围,同时波及新课内容。
经过做游戏演练,让学生更好的掌握发音方法。
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答案,回答圆满正确得一分,得分最高者获胜。可获得奖品。
。
。
。板书Unit2PartA第三课时
,跟读单词,意会发音。设计br/br/:brownlibrarybrotherumbrella
。gr/gr/:greengrapesgrandpagrow
。
经过此部分的学****学生学会了用英语去咨询季节的爱好,但想要灵巧地运用句型还有点困
难,教师应在讲课中多创办情境,多说,多练,培育学生的语感。
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