文档介绍：肛叶技年第期职业教育
‘‘传帮带”在体育教学中的诠释
江新碧
长沙民政职业技术学院
摘要“传帮带”作为传播知识和技能的有效途径被引入高校,起到了积板的作用,但在具体实施过程中许多高校并没有橹其
规范化、制度化。本文作者结合自己多年体育教学实践,初步探讨了传帮带制度推出的必要性和具体措施的落实。
关键词“传帮带”制度措施体育教学
本人从事高校体育教学工作多年,也曾多次作为“传帮带”的传果。在期末最后一两周通过公开课或其他形式进行定期检查;平时由
播者,对此制度的实施,有自己一定的看法,在此与大家商榷。传帮带教师和系部领导通过随堂听课的形式进行抽查,当然也可以以
学生的前后反馈意见即课堂教学质量来检验。科研指导以一段时期内
传帮带制度推行的意义
系部人均科研论文为标准进行衡量。
员工之间进行知识交流的方式很多,最普遍的就是“传帮带”。
. 奖惩
传帮带虽然是知识传播的传统方式,但在知识经济的今天它的有效性对进步较大的接受者可于期终设立进步奖以示表彰,没有进步的
丝毫没有降低。新员工通过老员工的传帮带。可以直接获得与业务密期末等级在原评定等级上下调一个档次;对于传播者,其传帮带记入
切相关的知识和技能,缩短适应期,较快地进入角色;成长中的员工一定的额外工作量,取得成效以接受者期末等级为参数,给予—定的
通过先进员工的传帮带可以进一步提高自己的工作效率和工作质量。表彰奖励,没有成绩则取消其传播者资格。
因此,传帮带活动需要经常化、制度化。传帮带制度应该包含对以下
传播者的措施
事项的规定:传播者与接受者的认定标准、双方的责任、权利与义
务、传帮带的内容目标与周期、效果的检验与奖惩等。传帮带既是高过好教学关。
校的优良传统,又是教学管理的重要组织形式。开展好教师传帮带活教学的基本功,具体包括教态、教学方法、普通话、语言表达等几方
动不仅可以“以老带新、共同发展”,而且可以加强教师队伍建设, 面基本功。这一方面衙要新体育教师有一定的先天基础。如普通话。
促进教师的团结与融合,由强教育教学科研,使全体教师共同发展、所以在新教师试教中,传播者一定要到课堂了解他她的教学基本
共同进步、共同提高。对于高校新体育教师进行传帮带由为显得重功,再针对具体情况拟订可行措施,指导新体育教师备好第—堂课,
要。提醒他教学过程中应注意的事项,告诉他如何组织课堂,如何完成教
学任务,如何与学生沟通,并不定期地随堂听课,及时指出存在的问
传帮带的制度化
题,给出改进建议,还要求接受者多听有经验的老教师的课,汲取教
传帮带作为传播知识和技能的有效途径被引入高校,起到了积极学经验,更快地适应新的角色。
的作用,但在具体实施过程中许多高校并没有将其规范化、制度化, 传播知识。新教师,特别是剐从体育院校毕业的学生,可
只强调要实行传帮带,但没有拿出切实可行的措施,更没有形成操作能由于种种原因,很难组织好课堂,把握准时间,把—个教学内容讲
性很强的制度。本人认为可从以下方面对传帮带作出具体的规定。清楚,使课堂气氛活跃。此时,传播者应促使其通过说课、试教、看
. 传帮带的对象课、听课、虚心向有经验的教师请教等途径来拓展其知识面。上好