支付宝借呗和花呗有什么区别？.pdf

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网知识
$1$3
“借呗”的产品定位、费率、期限等具体问题目前尚未确定,
但毋庸置疑,“借呗”应该会很快和大家见面。蚂蚁金服相关负
责人并不想透露更多细节,但知情人士透露,开放平台化的使
用、更高额度、主攻线下可能是“借呗”未来与“花呗”差异
化的定位。
目前,对于支付宝“借呗”有许多猜测,我们不妨也大胆的让
大脑飞一会儿。支付宝目前有“随身贷”、“花呗”两种信贷类
产品,“借呗”上线之后,这三种产品之间必然走差异化路线。
“花呗”以淘宝卖家为主,可以用花呗在淘宝、天猫上购物,
在确认收货后的下个月10日还款即可;“随身贷”包含个人消
费贷款、淘宝集市信用贷款、淘宝集市店铺订单贷款,类似于
小微贷的订单贷款、等额本金贷款、随借随还贷款。
不难看出,支付宝目前推出的信贷产品都以小额贷款为主,大
部分针对线上购物,不可提现,额度也较小。
那么,“借呗”的定位可能会与以上两者不同,将主要用于外部
客户间的成交,以打开线下市场为主,比如针对那些有装修、
买车等线下消费的用户,并且具备一定的提现功能。
不过,以上都只是小编的合理想象,对于“借呗”到底要作什
么,大家仍然是众说纷纭,这也为即将面世的“借呗”带来了
更多想象,让我们拭目以待吧!
《品德与社会》三年级下册第六单元“看看我们周围的商
店”,从与学生日常生活关系密切的家庭购物切入,在引导学
生感受和体验家庭消费的真实情况,认识不同购物场所,了解:.
从事商业工作的人们劳动的基础上,在比较、理解价格形成的
基本原理后,展开了《合理购物ABC》这一课题的学****br/>教材从展示学生探究商品的情景开始,通过学生的对话及
讨论,介绍了许多有关购物方面的知识。如怎样了解商品信息、
什么是三无产品等,同时还渗透了合理消费、勤俭节约的思想
等。在教学中应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生采
用探究、讨论的方式开展学****使学生了解随着社会的进步、
商品的丰富,掌握一定的商品知识非常重要,同时提升学生已
有的经验与认识,掌握购买商品的初步知识,具有初步的消费
者自我保护意识,形成良好的消费****惯。
学情分析:
我们学校地处市中心,购物是同学们司空见惯的一种活动。
那琳琅满目、五花八门的食品,对学生产生了很大的诱惑。学
生手里有了零花钱,禁不住零食、小玩具的诱惑,会到校门外
小卖部购买,所以购买零食、小玩具已成了部分学生的坏****惯。
虽然学生已有一定的购物体验、经历,但是缺乏理性的认识,
不懂得应该怎样合理购物、勤俭节约。这样既影响身体健康,
又不利于良好****惯的养成。因此,教给他们合理购物的窍门与:.
方法,使他们具备初步的消费者自我保护意识,将有助于他们
走向生活、融入社会。
设计理念:
围绕“校本课程开发利用与品德教育的有效链接”为主题,
从学生的生活经验入手,以及学校周边的一些事例为活动的资
源,加强对学生实践性活动的指导,养成合理购物、勤俭节约
的生活态度。让学生在活动交流中得到思维的碰撞升华,遵循
了《品德与社会》课标中所倡导的道德从生活中来,最终又回
归到生活中去,有效地提高德育的实效性。
教学目标:
1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识;
2、学会了解商品、合理选购商品的方法;
3、培养学生初步的消费者自我保护意识,养成良好的消费<br****惯。
教学重点、难点:
学会了解商品、合理选购商品的方法。
教学准备::.
(一)学生准备
“合理购物亲子实践活动”,并做好(学生)
自选商品记录。
我的购物车
购买日名称价格数量是否需
网
期要
知
识
购买地
点
(日常用品、食品的实物)一两件或
包装袋(盒或瓶)带进课堂。
,介绍购物学问的相关资料(报纸、
杂志、标志等)。
(二)教师准备:.
1、搜集有关商品信息的资料,为学生提供《消费者权益保
护法》《产品质量法》以及消费315网站的网址。。
2、指导学生小组表演小品及课件制作等。
教学过程:
一、回顾主题,导入新课。
1、购物已成为我们生活中不可缺少的一部分,最近我们逛
了周围的商店,发现了商品有许多隐藏的秘密。上节课我们一
起探究了价格的秘密,其实购物的学问还有很多,今天我们要
来探讨一下怎样才是合理购物。
二、话题探究——合理购物。
(一)话题一:你购买的东西都是需要的吗?
导入:课前我们开展了“合理购物亲子实践活动”,你购
买的东西都是需要的吗?把近日你与爸爸、妈妈到超市、商店
购物,你选购的物品记录表“我的购物车”拿出来与小组同学
分享一下吧!
我的购物车:.
购买日购买地名称价格数量是否需
期点要
1、小组活动一:小组交流、分享,评一评组员购物是否需
要、合理。
2、小组代表汇报。
3、听了大家的讨论,假如可以调整的话,你会对你的购物
车做什么调整?
(二)话题二:你购买的东西都了解吗?
社会的发展越来越快,新产品的出现越来越多,商品的分
类也越来越细,了解一些商品知识是很有必要的。
1、小组活动二:小组将组员所带来的商品、搜集到的有关
商品信息的资料,进行分类、展示,汇报。
按功能进行分类(实用类、休闲类);食品的分类……:.
2、评价小组的商品分类,信息的了解。
3、小结:商品的分类及了解商品的信息,能方便我们更好
地、放心地购买。
(三)话题三:你购买的东西都是安全的吗?
1、小组活动三:每个小组观察、比较组员购买的商品,认
真研读说明,从中你发现了什么?然后完成81页列表填空练<br****再与小组同学分享、交流。
2、小组展示物品汇报:说说小组的发现。
A、当学生提到包装袋上有绿色食品标志时。
认识“QS”标志。
大家购买的商品上有这个标志的请举起来,那这个“QS”
标志有什么作用呢?大家知道吗?产品上印有的“QS”标志代
表该产品已经取得了食品生产许可证,出厂检验合格,还有符
合了食品质量安全的基本要求,所以,印有“QS”标志的产品,
大家就可以放心购买了,你们在在购物时记得要认准这个。
B、当学生提到包装袋上有生产日期、保质期或厂家、厂
址时。
认识生产日期和保质期:.
(1)看81页的牛奶盒,学****识别购买食品的相关知识。
(2)集体矫正81页填空练****有没有条形码;有没有
生产厂家、生产日期;有没有标明产品成分;有没有卫生许可
证或检验合格证……)
认识“三无产品”
(1)阅读81页资料,了解什么是“三无产品”。
所谓“三无产品”就是:(1)无质量检验合格证;(2)无产品
名称与生产厂家的厂名、厂址;(3)无生产日期和有效期(保质
期)(课件出示)
特别提示若是食品还要注意保质期,不变色、不变味、不
变质。
(2)展示在路边地摊上购买的食品,引导学生识别“三无
产品”,不购买“三无产品”。
(3)找一找你们带来的商品中,有三无产品吗?
“三无产品”缺乏质量保证,尽管可能比较便宜,但也一
定不能购买。如果因为一时不慎,遇到了假冒伪劣产品怎么办?
(4)小结:(为学生提供《消费者权益保护法》《产品
质量法》以及消费315网站的网址)随着社会经济的发展,有:.
一些不法商人,不顾他人的生命安全,以假充真,以次充好,
进行违法经营。所以在购买商品的时候,我们一定要擦亮眼睛,
一定要讲求商品的质量。
C、当学生谈到包装袋上的广告时。
(1)广告有什么作用呢?
(2)你如何看待广告上说的话?
(但是我们也不能单凭广告说的就全相信,我们还要到商
场看一看真正的商品。)
(四)话题四:怎样购物才合理?
同学们,大家都知道我们购物的时候看产品质量是很重要
的,那我们在购物时还要怎么做才是合理的呢?
1、评一评下面的小朋友的购物行为合理吗?
a:(学生表演)肯德鸡店门口。明明托着妈妈的手大哭大
喊:“我要吃!我就是要吃!”“不是昨天才吃过吗?”妈妈
无奈地说。
b:(照片展示)学校门口小卖部学生买各种卡片、小玩
具等物品的照片,这样好吗?:.
C:(实物展示)老师知道小朋友们平时用得最多的就是
学****用品了,那么你们觉得在购买学****用品时要注意什么问题
呢?今天老师还带来了我们班四位同学买的橡皮,请大家来判
断一下哪一块橡皮擦比较实用呢?
小结:同学们,那么大家以后在购买学****用品和其它用品
时就要注意实用才买,选择价格较便宜的来买,做个勤俭节约
的好孩子。
2、全班交流:怎样购物才合理?
(要买有用的东西;买东西要有节制,不能见到喜欢的就
买;注意商品的质量;货比三家,选择价格便宜的东西来
买;……)
3、追问:你还知道哪些合理购物的小窍门?
四、总结拓展,实践应用。
1、回顾总结。
同学们,这节课我们探索了这么多购物的学问,你有哪些
收获?
看来,同学们通过今天的学****收获不少,懂得购买东西时
要有节制,要细心挑选,看清楚产品说明,认清保质期和有效:.
期等,千万不要购买“三无产品”。愿大家都成为聪明的购物
者。
2、齐读一首“购物歌”。
购物歌
小学生,学购物,
看质量,讲安全,
比价格,拒“三无”,
要实用,有节制。
掌握购物小窍门,
勤俭节约好少年。
3、拓展延伸。
社会越进步,商品就越丰富,所以多了解一些商品知识很
重要,我们不仅要在课堂上学,更重要的是在生活中还要学会
运用,以便更好地合理消费,更好地保护自己。回家将学****到
的有关购物常识向家长汇报;写下购物小窍门,送给你的好朋
友。
:.
《品德与社会》三年级下册第六单元“看看我们周围的商
店”,从与学生日常生活关系密切的家庭购物切入,在引导学
生感受和体验家庭消费的真实情况,认识不同购物场所,了解
从事商业工作的人们劳动的基础上,在比较、理解价格形成的
基本原理后,展开了《合理购物ABC》这一课题的学****br/>教材从展示学生探究商品的情景开始,通过学生的对话及
讨论,介绍了许多有关购物方面的知识。如怎样了解商品信息、
什么是三无产品等,同时还渗透了合理消费、勤俭节约的思想
等。在教学中应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生采
用探究、讨论的方式开展学****使学生了解随着社会的进步、
商品的丰富,掌握一定的商品知识非常重要,同时提升学生已
有的经验与认识,掌握购买商品的初步知识,具有初步的消费
者自我保护意识,形成良好的消费****惯。
学情分析:
我们学校地处市中心,购物是同学们司空见惯的一种活动。
那琳琅满目、五花八门的食品,对学生产生了很大的诱惑。学
生手里有了零花钱,禁不住零食、小玩具的诱惑,会到校门外
小卖部购买,所以购买零食、小玩具已成了部分学生的坏****惯。:.
虽然学生已有一定的购物体验、经历,但是缺乏理性的认识,
不懂得应该怎样合理购物、勤俭节约。这样既影响身体健康,
又不利于良好****惯的养成。因此,教给他们合理购物的窍门与
方法,使他们具备初步的消费者自我保护意识,将有助于他们
走向生活、融入社会。
设计理念:
围绕“校本课程开发利用与品德教育的有效链接”为主题,
从学生的生活经验入手,以及学校周边的一些事例为活动的资
源,加强对学生实践性活动的指导,养成合理购物、勤俭节约
的生活态度。让学生在活动交流中得到思维的碰撞升华,遵循
了《品德与社会》课标中所倡导的道德从生活中来,最终又回
归到生活中去,有效地提高德育的实效性。
教学目标:
1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识;
2、学会了解商品、合理选购商品的方法;
3、培养学生初步的消费者自我保护意识,养成良好的消费<br****惯。
教学重点、难点::.
学会了解商品、合理选购商品的方法。
教学准备:
(一)学生准备
“合理购物亲子实践活动”,并做好(学生)
自选商品记录。
我的购物车
购买日购买地名称价格数量是否需
期点要
(日常用品、食品的实物)一两件或
包装袋(盒或瓶)带进课堂。
,介绍购物学问的相关资料(报纸、
杂志、标志等)。
(二)教师准备:.
1、搜集有关商品信息的资料,为学生提供《消费者权益保
护法》《产品质量法》以及消费315网站的网址。。
2、指导学生小组表演小品及课件制作等。
教学过程:
一、回顾主题,导入新课。
1、购物已成为我们生活中不可缺少的一部分,最近我们逛
了周围的商店,发现了商品有许多隐藏的秘密。上节课我们一
起探究了价格的秘密,其实购物的学问还有很多,今天我们要
来探讨一下怎样才是合理购物。
二、话题探究——合理购物。
(一)话题一:你购买的东西都是需要的吗?
导入:课前我们开展了“合理购物亲子实践活动”,你购
买的东西都是需要的吗?把近日你与爸爸、妈妈到超市、商店
购物,你选购的物品记录表“我的购物车”拿出来与小组同学
分享一下吧!
我的购物车:.
购买日购买地名称价格数量是否需
期点要
1、小组活动一:小组交流、分享,评一评组员购物是否需
要、合理。
2、小组代表汇报。
3、听了大家的讨论,假如可以调整的话,你会对你的购物
车做什么调整?
(二)话题二:你购买的东西都了解吗?
社会的发展越来越快,新产品的出现越来越多,商品的分
类也越来越细,了解一些商品知识是很有必要的。
1、小组活动二:小组将组员所带来的商品、搜集到的有关
商品信息的资料,进行分类、展示,汇报。
按功能进行分类(实用类、休闲类);食品的分类……:.
2、评价小组的商品分类,信息的了解。
3、小结:商品的分类及了解商品的信息,能方便我们更好
地、放心地购买。
(三)话题三:你购买的东西都是安全的吗?
1、小组活动三:每个小组观察、比较组员购买的商品,认
真研读说明,从中你发现了什么?然后完成81页列表填空练<br****再与小组同学分享、交流。
2、小组展示物品汇报:说说小组的发现。
A、当学生提到包装袋上有绿色食品标志时。
认识“QS”标志。
大家购买的商品上有这个标志的请举起来,那这个“QS”
标志有什么作用呢?大家知道吗?产品上印有的“QS”标志代
表该产品已经取得了食品生产许可证,出厂检验合格,还有符
合了食品质量安全的基本要求,所以,印有“QS”标志的产品,
大家就可以放心购买了,你们在在购物时记得要认准这个。
B、当学生提到包装袋上有生产日期、保质期或厂家、厂
址时。
认识生产日期和保质期:.
(1)看81页的牛奶盒,学****识别购买食品的相关知识。
(2)集体矫正81页填空练****有没有条形码;有没有
生产厂家、生产日期;有没有标明产品成分;有没有卫生许可
证或检验合格证……)
认识“三无产品”
(1)阅读81页资料,了解什么是“三无产品”。
所谓“三无产品”就是:(1)无质量检验合格证;(2)无产品
名称与生产厂家的厂名、厂址;(3)无生产日期和有效期(保质
期)(课件出示)
特别提示若是食品还要注意保质期,不变色、不变味、不
变质。
(2)展示在路边地摊上购买的食品,引导学生识别“三无
产品”,不购买“三无产品”。
(3)找一找你们带来的商品中,有三无产品吗?
“三无产品”缺乏质量保证,尽管可能比较便宜,但也一
定不能购买。如果因为一时不慎,遇到了假冒伪劣产品怎么办?
(4)小结:(为学生提供《消费者权益保护法》《产品
质量法》以及消费315网站的网址)随着社会经济的发展,有:.
一些不法商人,不顾他人的生命安全,以假充真,以次充好,
进行违法经营。所以在购买商品的时候,我们一定要擦亮眼睛,
一定要讲求商品的质量。
C、当学生谈到包装袋上的广告时。
(1)广告有什么作用呢?
(2)你如何看待广告上说的话?
(但是我们也不能单凭广告说的就全相信,我们还要到商
场看一看真正的商品。)
(四)话题四:怎样购物才合理?
同学们,大家都知道我们购物的时候看产品质量是很重要
的,那我们在购物时还要怎么做才是合理的呢?
1、评一评下面的小朋友的购物行为合理吗?
a:(学生表演)肯德鸡店门口。明明托着妈妈的手大哭大
喊:“我要吃!我就是要吃!”“不是昨天才吃过吗?”妈妈
无奈地说。
b:(照片展示)学校门口小卖部学生买各种卡片、小玩
具等物品的照片,这样好吗?:.
C:(实物展示)老师知道小朋友们平时用得最多的就是
学****用品了,那么你们觉得在购买学****用品时要注意什么问题
呢?今天老师还带来了我们班四位同学买的橡皮,请大家来判
断一下哪一块橡皮擦比较实用呢?
小结:同学们,那么大家以后在购买学****用品和其它用品
时就要注意实用才买,选择价格较便宜的来买,做个勤俭节约
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2、全班交流:怎样购物才合理?
(要买有用的东西;买东西要有节制,不能见到喜欢的就
买;注意商品的质量;货比三家,选择价格便宜的东西来
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3、追问:你还知道哪些合理购物的小窍门?
四、总结拓展,实践应用。
1、回顾总结。
同学们,这节课我们探索了这么多购物的学问,你有哪些
收获?
看来,同学们通过今天的学****收获不少,懂得购买东西时
要有节制,要细心挑选,看清楚产品说明,认清保质期和有效:.
期等,千万不要购买“三无产品”。愿大家都成为聪明的购物
者。
2、齐读一首“购物歌”。
购物歌
小学生,学购物,
看质量,讲安全,
比价格,拒“三无”,
要实用,有节制。
掌握购物小窍门,
勤俭节约好少年。
3、拓展延伸。
社会越进步,商品就越丰富,所以多了解一些商品知识很
重要,我们不仅要在课堂上学,更重要的是在生活中还要学会
运用,以便更好地合理消费,更好地保护自己。回家将学****到
的有关购物常识向家长汇报;写下购物小窍门,送给你的好朋
友。
:.
《品德与社会》三年级下册第六单元“看看我们周围的商
店”,从与学生日常生活关系密切的家庭购物切入,在引导学
生感受和体验家庭消费的真实情况,认识不同购物场所,了解
从事商业工作的人们劳动的基础上,在比较、理解价格形成的
基本原理后,展开了《合理购物ABC》这一课题的学****br/>教材从展示学生探究商品的情景开始,通过学生的对话及
讨论,介绍了许多有关购物方面的知识。如怎样了解商品信息、
什么是三无产品等,同时还渗透了合理消费、勤俭节约的思想
等。在教学中应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生采
用探究、讨论的方式开展学****使学生了解随着社会的进步、
商品的丰富,掌握一定的商品知识非常重要,同时提升学生已
有的经验与认识,掌握购买商品的初步知识,具有初步的消费
者自我保护意识,形成良好的消费****惯。
学情分析:
我们学校地处市中心,购物是同学们司空见惯的一种活动。
那琳琅满目、五花八门的食品,对学生产生了很大的诱惑。学
生手里有了零花钱,禁不住零食、小玩具的诱惑,会到校门外
小卖部购买,所以购买零食、小玩具已成了部分学生的坏****惯。:.
虽然学生已有一定的购物体验、经历,但是缺乏理性的认识,
不懂得应该怎样合理购物、勤俭节约。这样既影响身体健康,
又不利于良好****惯的养成。因此,教给他们合理购物的窍门与
方法,使他们具备初步的消费者自我保护意识,将有助于他们
走向生活、融入社会。
设计理念:
围绕“校本课程开发利用与品德教育的有效链接”为主题,
从学生的生活经验入手,以及学校周边的一些事例为活动的资
源,加强对学生实践性活动的指导,养成合理购物、勤俭节约
的生活态度。让学生在活动交流中得到思维的碰撞升华,遵循
了《品德与社会》课标中所倡导的道德从生活中来,最终又回
归到生活中去,有效地提高德育的实效性。
教学目标:
1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识;
2、学会了解商品、合理选购商品的方法;
3、培养学生初步的消费者自我保护意识,养成良好的消费<br****惯。
教学重点、难点::.
学会了解商品、合理选购商品的方法。
教学准备:
(一)学生准备
“合理购物亲子实践活动”,并做好(学生)
自选商品记录。
我的购物车
购买日购买地名称价格数量是否需
期点要
(日常用品、食品的实物)一两件或
包装袋(盒或瓶)带进课堂。
,介绍购物学问的相关资料(报纸、
杂志、标志等)。
(二)教师准备:.
1、搜集有关商品信息的资料,为学生提供《消费者权益保
护法》《产品质量法》以及消费315网站的网址。。
2、指导学生小组表演小品及课件制作等。
教学过程:
一、回顾主题,导入新课。
1、购物已成为我们生活中不可缺少的一部分,最近我们逛
了周围的商店,发现了商品有许多隐藏的秘密。上节课我们一
起探究了价格的秘密,其实购物的学问还有很多,今天我们要
来探讨一下怎样才是合理购物。
二、话题探究——合理购物。
(一)话题一:你购买的东西都是需要的吗?
导入:课前我们开展了“合理购物亲子实践活动”,你购
买的东西都是需要的吗?把近日你与爸爸、妈妈到超市、商店
购物,你选购的物品记录表“我的购物车”拿出来与小组同学
分享一下吧!
我的购物车:.
购买日购买地名称价格数量是否需
期点要
1、小组活动一:小组交流、分享,评一评组员购物是否需
要、合理。
2、小组代表汇报。
3、听了大家的讨论,假如可以调整的话,你会对你的购物
车做什么调整?
(二)话题二:你购买的东西都了解吗?
社会的发展越来越快,新产品的出现越来越多,商品的分
类也越来越细,了解一些商品知识是很有必要的。
1、小组活动二:小组将组员所带来的商品、搜集到的有关
商品信息的资料,进行分类、展示,汇报。
按功能进行分类(实用类、休闲类);食品的分类……:.
2、评价小组的商品分类,信息的了解。
3、小结:商品的分类及了解商品的信息,能方便我们更好
地、放心地购买。
(三)话题三:你购买的东西都是安全的吗?
1、小组活动三:每个小组观察、比较组员购买的商品,认
真研读说明,从中你发现了什么?然后完成81页列表填空练<br****再与小组同学分享、交流。
2、小组展示物品汇报:说说小组的发现。
A、当学生提到包装袋上有绿色食品标志时。
认识“QS”标志。
大家购买的商品上有这个标志的请举起来,那这个“QS”
标志有什么作用呢?大家知道吗?产品上印有的“QS”标志代
表该产品已经取得了食品生产许可证,出厂检验合格,还有符
合了食品质量安全的基本要求,所以,印有“QS”标志的产品,
大家就可以放心购买了,你们在在购物时记得要认准这个。
B、当学生提到包装袋上有生产日期、保质期或厂家、厂
址时。
认识生产日期和保质期:.
(1)看81页的牛奶盒,学****识别购买食品的相关知识。
(2)集体矫正81页填空练****有没有条形码;有没有
生产厂家、生产日期;有没有标明产品成分;有没有卫生许可
证或检验合格证……)
认识“三无产品”
(1)阅读81页资料,了解什么是“三无产品”。
所谓“三无产品”就是:(1)无质量检验合格证;(2)无产品
名称与生产厂家的厂名、厂址;(3)无生产日期和有效期(保质
期)(课件出示)
特别提示若是食品还要注意保质期,不变色、不变味、不
变质。
(2)展示在路边地摊上购买的食品,引导学生识别“三无
产品”,不购买“三无产品”。
(3)找一找你们带来的商品中,有三无产品吗?
“三无产品”缺乏质量保证,尽管可能比较便宜,但也一
定不能购买。如果因为一时不慎,遇到了假冒伪劣产品怎么办?
(4)小结:(为学生提供《消费者权益保护法》《产品
质量法》以及消费315网站的网址)随着社会经济的发展,有:.
一些不法商人,不顾他人的生命安全,以假充真,以次充好,
进行违法经营。所以在购买商品的时候,我们一定要擦亮眼睛,
一定要讲求商品的质量。
C、当学生谈到包装袋上的广告时。
(1)广告有什么作用呢?
(2)你如何看待广告上说的话?
(但是我们也不能单凭广告说的就全相信,我们还要到商
场看一看真正的商品。)
(四)话题四:怎样购物才合理?
同学们,大家都知道我们购物的时候看产品质量是很重要
的,那我们在购物时还要怎么做才是合理的呢?
1、评一评下面的小朋友的购物行为合理吗?
a:(学生表演)肯德鸡店门口。明明托着妈妈的手大哭大
喊:“我要吃!我就是要吃!”“不是昨天才吃过吗?”妈妈
无奈地说。
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