文档介绍：《皇帝的新装》
——教学设计
一、文本分析
《皇帝的新装》选自人教版语文课本七年级上册第六单元第1课,本单元的课文都是想象极为丰富的作品,要求学生练****默读和朗读,发挥自己的想象力,理解字里行间的思想感情。这篇课文写的是愚蠢的皇帝及所有人被两个骗子利用,上演了一场荒唐的闹剧,最后借小孩之口说出真相的故事。表达的主题是揭露了人性中自私虚伪的弱点,告诫人们要保持天真烂漫的童心,敢于说真话。本文的特点是故事题材虚幻奇特,描写语言精巧多变,行文结构引人入胜,表达主题深刻凝重。
二、学情分析
学生需要从本文中学****如何描绘人物形象,运用精巧多变的语言,提炼出课文的主题,同时了解童话想象和夸张的艺术特点。本文的教学对象是七年级的学生,在认知上,他们已经具备了学****本篇课文的基本能力,但毕竟刚刚升入初中,基础知识还有待提高,理解能力也有限,需要教师点拨;在情感上,童话故事对他们来说还是有一定吸引力的。学生需要通过诵读涵泳法、情感体验法、小组讨论探究等多种自主学****的方法进行学****br/>
三、目标阐述
知识和能力目标:学生能解释描写语言的精巧多变,通过语言和心理的描写来分析人物性格特点;能理解课文内容,阐释主题的深刻凝重。
过程和方法目标:能在学****本文的过程中练****运用朗读和默读的方法;能在思考问题的过程中运用调动创新思维的方法,积极发表自己的看法。
情感、态度和价值观目标:能领会童话所揭示的人性中虚伪的弱点,养成敢于说真话的良好品质。
教学重点:能理解课文内容,阐释主题的深刻凝重。
教学难点:能理解并学****童话想象和夸张的艺术特点。
四、过程设计
创设情境,导入新课
用幻灯片展示一些学生们熟悉的童话的精彩图片,叫一两名学生站起来用一句话说说其中的主要内容,激起学生的参与兴趣。
教师导入语:
诗意的童话装点着每个人童年的梦。安徒生用他那支神奇的笔,带我们走进了神奇的童话王国。那个渴望温暖,渴望幸福,最终冻死在角落的小女孩;那个受人排挤,遭人欺侮,最后美丽蜕变的丑小鸭……那都是大家记忆深处的感动。今天,《皇帝的新装》又会给我们讲述一个怎样的故事呢?
初读课文,整体感知
学生先自己默读课文一遍,注意标注段落和落实字词。
1在幻灯片上显示:
炫耀称职妥当呈报滑稽陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和,指定学生站起来读,及时纠正错误读音。
2 要求学生用一句话概括课文主要内容,并写在纸上,指定同学站起来说。
教师预设:这篇课文讲述了愚蠢的皇帝及所有人被两个骗子利用,上演了一场荒唐的闹剧,最后借小孩之口说出真相的故事,揭露了人性自私虚伪的弱点,告诫人们要保持天真烂漫的童心,敢于说真话。
再读课文,说说感受
学生带着问题朗读课文,试着找出故事的线索,将课文分为四部分,并归纳段意。(请同学站起来回答)
板书故事线索:爱新装—做新装—看新装—展新装
最后幻灯片展示教师理解:
第一部分(1)皇帝喜欢穿新装(故事发生的缘由)。
第二部分(2-4)骗子借做新装向皇帝行骗(故事的发生)。
第三部分(5-22)大臣和皇帝看新装(故事的发展)。
第四部分(23到最后)皇帝穿“新衣”参加游行大典(故事的高潮)。
找出推动故事发展的关键句:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。
三读课文,说说精彩
学生自由阅读课文,