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人教新课标 1
两位数乘两位数(进位)乘法教学设计
永兴县悦来镇中心学校 尹梅方
教学目标:
运用已有经验对问题情境进行探索,得出计算两位数乘两位数
(进位)的方法,通过与同伴的交流,体验计算方法的多样化,并通过比较,完善计算方法。
经历两位数乘两位数(进位)的计算过程,掌握笔算乘法的方法。
在故事中渗透德育,让学生懂得做任何事情都要持之以恒、专心
致志。
教学重难点:
重点:学****和巩固进位乘法的竖式计算方法, 培养学生的估算能力。
难点:会笔算两位数乘两位数(进位)的乘法。
教学过程:
一、创设情境,引入新课。
同学们,上节课我们学****了两位数乘两位数不进位的算法,今天我们继续研究两位数乘两位数的笔算乘法,学之前我们先检测一下上节课所学的内容,看大家掌握的怎么样?
、口算练****最后一道说口算过程)
20×60= 12×10= 200×30= 21×30=
2、笔算练****列竖式):34×21=
57×11=
师:这几道题同学们都答对了,看来同学们上节课掌握的非常好,你们很棒,接下来同学们把书打开翻到49页,看一下你从中发现什么数学信息?
例、春风小学有37个班,平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶,一共需要多少盒酸奶?
1)独立解答,指名板演。(37×48=1776)竖式也写到黑板上。
2)集体订正,板演的同学说一说为什么这样列式,和计算过程。师:这样的算式你还会算吗?
二、自主探究,交流提高。
、指名列式。(板书:37×48=)
、将算式37×48与37×8做比较,你发现了什么?(板书课题:两位数乘两位数)
、估算37×48的结果。
、尝试计算37×48的准确结果,然后小组交流算法。(指名板演)
、汇报计算方法。
方法一:笔算竖式法。让板演的同学说说计算过程。其他学生帮助修改或补充。
①“56”写在什么位置上?怎么写?写 6进5之后24加5得29.
②讨论:“28”后面的“0”写不写? 将自己做错的地方改正过
来。
观察37×48和37×8的竖式有什么联系?
方法二: 37×8=29637×40=1480296+1480=1776
、你喜欢哪种方法?
、观察两种方法的计算过程,你发现他们有什么联系?
(方法一实际上是将方法二口算方法的过程用笔算竖式的形式表示
出来,如果我们理解了它的算理,在计算时我们会觉得很清晰、很简便。而方法二呢,当因数都比较大时,利用它来计算就比较麻烦,而且容易出错。随着计算的深入,笔算的优势会越来越明显。)
8 、谁再来完整地说一说笔算 37×48的计算过程。
、同桌交流计算过程。
三、总结计算法则(见课件投影),引导学生熟记法则。
四、巩固深化,拓展应用。
1 、我会算!23×34=54×29=47×62=78×82=
2、小马虎体检中心。(啄木鸟治病)
P50页3题
五、总结全课,布置作业: P50页2题。