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有关小学美术教案模板集合九篇
小学美术教案篇1
第三课抽象雕塑
课时:1课时
教学目标:
,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造书抽象的雕塑。
,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手,进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学重点:
认识抽象的根本特点
教学难点:
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
教学过程:
:
师问:看了这些形体,有什么特点吗?为什么?
生答:略
:《抽象雕塑》
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:
:几何形体
2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)
欣赏雕塑作品等。
师问:请欣赏找一找它们有什么特点,艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(学生讨论)
生答:略
师小结:想象空间很大
抽象雕塑根本结构。
由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
:
(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
(教师示范)
:
:设计、制作一件抽象雕塑作品。
,
。
:
、评述学生自己的作品。
。
:
收拾并整理好自己的桌面。
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:
思考:抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。
小学美术教案篇2
教学准备:
绘画纸、卡纸、画笔、剪刀、双面胶
一、设计特点
本课为“造型·表现〞领域的学****内容。由于孩子长期与父母生活在一起,各方面都得到爸爸妈妈的无私关爱,因而孩子与父母之间十分亲近,感情也特别深厚。孩子对父母细心照料自己的事情有着十分亲切的记忆,对爸爸妈妈的长相、性格、行为****惯、衣着打扮的印象最为深刻。在特殊亲情的作用下,学生不仅十分投入,也会很有兴趣,并能在这一活动过程中开展学生的形象记忆能力、艺术表现能力,培养学生对父母的尊敬与热爱之情。
二、学情分析
采用情景教学的方法,充分发挥游戏教学的作用,通过一定的音乐渲染语言的描绘,启发学生的心理,带着强烈的求知欲望去学****快乐地融入课堂,初步掌握人物头像根本画法。
三、教学目标
根据教材特点和学生学****能力及年龄特点制定以下3个教学目标:
1、认知目标让学生对自己最熟悉的家人形象特征有进一步的认识。
2、技能目标初步掌握人物头像根本绘画方法。
3、情感目标让学生感受家的温暖并表达出自己对家人的感情。
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四、学****重点、难点
重点:运用绘画手工等添加手段表现家人形象
难点:能够抓住人物特征进行表现。。
五、教学程序〔为了完本钱课目标采用以下教学设计〕
1、创设情景〔魔术导入〕
师:大家好,我是怪怪魔术师,有同学在笑,你不信,我变给你看
〔表演方巾魔术〕这回你相信我是魔术师了吧!刚刚那个魔术不算什么,现在我要大变活人。
〔出示手指娃娃〕手指娃娃自我介绍
小朋友们好我是拇指爷爷,我天天锻炼身体,我的身体倍棒!
我是食指奶奶,我每天都笑哈哈的,把牙齿都给笑掉了。
我是中指爸爸,我的工作最辛苦,因为我要赚钱照顾家。
我是无名指妈妈,我有一双勤劳的手,做饭烧菜照顾家。
我是小拇指宝宝,我爱学****本领和文化。
我们都是快乐的一家,我们开开心心的过着每一天,天黑啦!我们要休息啦!喔喔喔!公鸡打鸣天亮啦!我们一起把他们叫醒吧!
同学们,老师向大家介绍了五指一家人,他们谁也离不开谁,他们是相亲相爱的一家人。我们今天的课题是《快乐一家人》你们有谁愿意介绍一下你的家人呢!介绍一下他们的职业或爱好,外貌特征。
老师根据学生的介绍在黑板上进行人物头像简笔画
A生:我的爸爸是个工程师,上班都要带着平安帽。
B生:我有一个戏迷爷爷,他可喜欢唱戏了,整天依依呀呀唱个不停,而且他的头发都快掉光了,就剩耳朵上面一点点头发了,他还喜欢抽烟,抽烟时还会吐烟圈圈可好玩了。
C生:我的奶奶最爱跳广场舞,一听到音乐,扭个不停。
D生:我有一个漂亮的妈妈,她还烫了一头漂亮的卷发。
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2、感受情景、模仿情景
师:同学们听了你们的介绍,老师有个重大发现,原来每个人都有自己的职业、个性、爱好、以及外貌特征,在我们的生活中,每个人都在认真的,扮演着自己的角色。我们来听一首好听的儿歌《我的好妈妈》体验一下歌曲中的情感。一起扮演歌曲中的角色。
生:全体起立,同桌模仿歌曲里面的角色,一人扮演妈妈一人扮演孩子
《我的好妈妈》
我的好妈妈,下班回到家,劳动了一天,多么辛苦呀!妈妈妈妈快坐下,妈妈妈妈快坐下,请喝一杯茶,让我亲亲你吧!让我亲亲你吧!我的好妈妈。
师:妈妈真辛苦,又要上班还要忙家务,还得照顾孩子。同学们,你爱你的妈妈吗?你觉得幸福吗?那么谁能告诉我,幸福是什么?
生:幸福是一家人在一起。
3、合作探究、活动拓展〔背景音乐我爱我的家〕
师:是的,一家人能够快乐的生活在一起,就是最大的幸福,我们把我们的家人做成小指偶,让他们幸福快乐的生活在一起好吗?
请同学们小组讨论一下,制作指偶的方法。
课件播放各种各样的指偶作品
制作要求:
〔1〕制作指套
〔2〕绘制生动的家人头像
〔3〕粘贴在卡纸上并剪下来头像与指套粘合
考前须知:
〔区分性别〕你能让大家一看就知道谁是爸爸谁是妈妈吗?
〔年纪的区别〕爷爷和爸爸,奶奶和妈妈怎么区分呢?
〔抓住人物特征〕每个人的爸爸,妈妈长的都不一样,要怎样画才能区分呢?
〔赋予个性〕根据职业、个性、爱好、以及外貌特征,添加装饰。
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4、活动展示〔指偶游戏〕
家庭情景剧开演啦!
小学美术教案篇3
教学目标:
:了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。能利用蔬果的自然形态、色彩特点,进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。
:在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观察、构思新形象。在比拟中体验添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在创作中利用蔬果的自然形态创造新形象。
:注意观察生活、养成发现生活美的能力。大胆想象,培养思维能力。
教学重点:对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型,培养观察与设计思维能力。
教学难点:对蔬果的原形进行切、刻、雕、挖创造与众不同的艺术形象。
教学过程:
〔一〕课堂导入:
:欣赏“蔬果童话形象〞让学生感受生活的美好。
、变形的蔬果娃娃。
。设问提出要求:
〔1〕蔬果娃娃它们象什么?
〔2〕小作者是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行设想与创作的?
〔3〕你喜欢哪一件作品?为什么?
:
一边板书一边让学生翻开课本,并认真阅读课文内容。
〔二〕教授新课:
,欣赏课件中的各种图片。
:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你能用蔬果创作些什么?
知道的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品?
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:讨论你所知道的不同蔬果艺术品的。你准备用什么样方法设计作品。
〔三〕作业布置:
能运用多种制作方法,设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话故事。
〔四〕巡视辅导:
学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。
〔五〕结果:
作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。
:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?
小学美术教案篇4
教学目标
1、初步了解静物的分类、组合,及构图中主次关系的根本知识,感受绘画作品中构图的美。
2、运用所学,以线描的形式表现身边的静物,初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
教学重点:了解静物的分类组合特点,及根本的构图关系。难点:用线描来写生静物
教学准备:相关课件
教学时数:二课时
教学过程:
一、欣赏导入:
课件出示静物画,欣赏,问:你喜欢哪一幅作品?你有什么发现?
二、认识静物和静物画
1、什么是静物?
2、寻找生活中的静物,在情境中唤起学生对静物的情感
〔1〕。静物是个大家族,现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式,引导学生观察室内、室外的各类静物。如:书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……
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〔2〕。(将图片定格)看到这组静物,你想起了什么呢?
〔3〕。老师出示几个小主题,学生根据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物
三、学****静物分类
1、游戏“静物找朋友〞(情境设置思考感悟)
静物家族的每个成员不是孤单的,它们都有自己的朋友。
2、老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件,让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。
3、小组内玩“静物找朋友〞游戏(学生将组内的物品初步分类)
4、小组间玩“静物找朋友〞游戏(各组间的物品相互交流补充)。
四、学****理解静物摆放的主次
老师:一般来说,主要物品安排在画面主要的、适宜的位置能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后。能使画面更加生动、美观。
学生利用静物在桌子上进行尝试摆放,要求表达主次关系,不同形式的摆放表达不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。
在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。
五、师生评价,教师及时予以指导调整。
六、作品赏析
1。欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。2、教材中的学生作品。
七、自主表现
作业要求:用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品,注意物品的组合表达主次关系,构图合理、美观。
八、交流评价
1。小组内交流:相互欣赏同学间的线描作品,从构图、线条表现的角度交流。
2。小组间的交流:从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。
3。教师总结:学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。
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九、课后延伸运用线描的工具,有意识地表现自己所见所感的物品,尝试找一找、看一看、画一画室外的静物,品味活动中的另一番情趣。
小学美术教案篇5
教材思路:
本课属于“欣赏
评述及造型
表现〞领域的美术课。
本课是上一课的延续,〞生活中并不缺少美,缺少的是发现没的眼睛“,从学生熟悉的生活入手,引导他们多关注生活,从而去创造生活,美化生活,领会生活的多姿多彩。
课时:1~2课时
教学目标:
*通过对七彩生活的回忆,培养学生对生活的热爱。
*观察生活中的色彩,了解色彩相互混合后的不同效果。
*用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹,观察其效果;用水粉做调色游戏,完成一张随意画。
重、难点:
能认识生活中的色彩,并掌握一些色彩的调配知识。
教学准备:
教师:七彩生活图片或照片假设干,演示用纸,颜料,彩笔,美丽的生活用品实物等。
学生:一些生活中色彩斑斓的照片或图片,彩笔、油画棒或水粉颜料,2-3支毛笔,调色盘等。
教学过程:
——交流及讨论:
1、诗歌诵读
“赤橙黄绿青蓝紫,我们的生活像彩虹;好好学****去创造,美好生活在前头〞
2、说说生活中的色彩有哪些?
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举例说一说七彩生活〔互相讨论后答复〕。
如建筑物有七彩的,热气球是五颜六色的,焰火是五彩缤纷的,衣服是漂亮的,家具是很美很实用的,玩具是各色各样的,跳舞的人们是美丽的,汽车外面的颜色也是各不相同的……
3、交流观看各自的图片,照片,说说生活中最打动你的地方。
4、喜欢生活中哪些物品的颜色,为什么?
——欣赏及介绍
1、出示一些七彩生活的场景图片,找出最感兴趣的地方。如漂亮的毛衣,可爱的卡通气球,明快流畅的建筑,温馨的房间……
2、画画七彩的生活,介绍几种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画,撕贴画等。
如用水粉色做调色练****观察颜色相互混合,并列或覆盖后的不同效果。〔介绍挤色方法,调色方法及涂色方法〕
再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹,观察它的效果。
或用油画棒和水粉色一起作画,会出现一些有趣的效果!〔油水别离〕
介绍用五彩油画棒在纸上涂抹,然后用黑色油棒覆盖,再刮色出现五彩效果的刮画法。
介绍彩纸撕贴画的方法,选定目标,撕出外形加以拼贴。
——练****与体会:
1、出示一些生活用品的勾线图例。
如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。
2、学生练****教师巡视指导。
用自己选定的方法画生活,画自己熟悉的七彩大世界。
也可用颜料试着组织一幅彩色画面。
如能适当加以创造,会比现实生活还美丽。
3、完成作业后,退后看色彩相互混合、并列和覆盖后的不同效果。
——小结与评价
1、课堂小结,作业互相观摩
2、说说自己的画,介绍自己的生活,