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一、指导思想
新课程以为:教课的根本目的不在于教师教了多少,而在于学生学会了多少。所以在教课中,要从学生实
际出发,尊敬学生原有知识结构,对于学生能力所及的教课内容应英勇放手,让学生去自主学****落实新
课程理念,掌握命题主旋律。关注社会与生活,做到学以致用。
教课中,增强学生基础知识,训练学生思想方式,培育学生实验技术,提高学生应试水平,贯穿“从生活
走向化学,从化学走向社会”理念,突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思想,
实行有效教课。
二、学生状况简析
本学期连续担当九年级两个班的化学教课工作,从上学期的学****成绩看出,这些学生基础高低错落不齐,
学生对问题的解析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足,特别是所涉及的知识拓展
和知识的综合能力方面不够好,学生反响能力弱。不会进行知识的梳理,以致学生落后,同时学生面对毕
业和升学的两重压力等,以致好多学生产生了厌学心理。在这学期里,我依据教课内容设计难度适合的课
外练****增强一下基础,为中考复****打下扎实的基础。我深信会有新的发现和收获,使学生在研究实践中
增加自己的聪慧才干。以提高学生的综合素质为主旨,以培育学生的创新精神和实践能力为核心,坚持以
学生为主体,创办以学生为主体的创新教课,使学生在获取知识的同时,发展学生的能力,让学生学会思
考,学会学****培育他们的自信心,培育学生的着手实验能力,养成动脑思虑的****惯,充发散挥教师的特
长,深入创新教育,优化课堂教课,面向全体学生,全面提高教课质量。
三、教材整体解析
现行教材系统的第一个特色是分别难点,梯度合理,又突出要点。以学生生活中须臾离不开的实质知识引
入,学****元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本看法,基本理论和定律。这样使教材内容的
理论与实质很好地结合,有益于培育学生运用化学基本理论和基本看法解决生活和生产中常有的化学问题
的能力,还可以分别学****基本看法和基本理论,以减少学****时的困难。为了有益于教师安排教课和便于学
生学****和掌握,每章教材的篇幅力争短小,要点较突出。第二个特色,突出了以实验为基础的,以着手操
作能力要求,每一块中都有好多学生实验和实验研究,同时又注意了学生能力的培育。
九年级下册的教课内容共包含五个单元。此中,第八单元:金属和金属资料。介绍了金属的物理性质、化
学性质、金属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算中杂诘问题的计算。第九单元:溶液。介绍
了溶液的形成、溶解度与溶质质量分数的计算。第十单元:酸和碱。介绍了常有的酸和碱及酸碱中和反响。
第十一单元:盐和化肥。介绍了生活中常有的盐及化肥。第十二单元:化学与生活。介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成资料。
每个单元的选材都基本切近生活,切近实质,只要教师灵巧运用教材,都将会使学生感觉化学源于生活又
服务于生活,从而激发学生学****化学的兴趣,并调动他们学****的踊跃性。各个单元都基本表现了以点带面,
经过个性概括共性的特色。如经过学****金属活动序次表的学****让学生认识到不但铁、镁、锌等金属能与酸
反响置换出酸中的氢,并且使他们认识到金属活动序次表中位于氢前的金属都能与酸反响置换出酸中的
氢;又如在介绍复分解反响时,先经过典型反响让学生认识复分解反响的特色及发生的条件,再经过酸碱
盐溶解性表及复分解反响的条件会判断溶液中的两种物质能否发生复分解反响并能依据复分解反响的特
点写出不熟****的化学方程式进行有关计算等等。所以在下册的教课中教师既要重视知识教课,更要擅长培
养学生解析概括及灵巧运用所学知识解决实质问题的能力。
四、教课目的要求
1、理论知识联系生产实质、自然和社会现象的实质,学生的生活实质,使学生学以致用。激发学生学****br/>化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学****方法,培育学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化
学知识解说或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学****一些化学基本看法和原理,学****常有地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计
算基本技术,并认识化学在生产中的实质应用。
3、激发学生学****化学的兴趣,培育学生科学慎重的态度和科学的方法。培育学生着手和创新精神。使学
生初步运用化学知识来解说或解决简单的化学问题逐渐养成自己着手操作和能力。观察问题和解析问题的
能力。
4、针对中考改革的新动向,掌握中考改革的方向,培育学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技术,注意启示学生的智力,培育学生的能力
五、教课方法与措施
1、依据学生的基础与接受能力,从实质出发,创办性地进行设计,使由“学会”向“会学”转变。
2、充分利用现代教育技术,让学生经过网络资源自主学****br/>3、帮助学生完成初中化学学****的过渡。我们要的确作好初中化学的教课,在教课进度上不可以急于结束课
程,提早复****面向中考追求升学。而要在教课中时刻向学生浸透化学学****的方法和规律,培育学生初步
的化学思想能力。
4、帮助学生养成看教材的好****惯。依据过去九年级的学生的学****经验来看:好多学生心气浮躁、眼好手
,平常不重视教材中的基础知识,甚至不屑于做课后题,相反,却一心扑在做各种****题册和难题上,结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不理解。所以在本学期将侧重这方面的指导。
5、建立目标驱动型学****任务,落实分层教课。依据学生的学****程度分层部署学****任务,随机抽查督促,
使每位学生依据自己的状况及时完成学****任务,从而使他们都学有所获,体验到成功的快乐,并帮助他们
建立学****的信心。
6、建立监察的长效系统,力争每堂课利用5分钟时间采纳抽题板演、随堂发问、听写等灵巧多样的方式
抽查并及时反响学生对知识的掌握状况,以便师生及时发现和解决教和学中存在的问题。
7、常常与不一样层次的学生交流,认识他们的学****动向及困难,以便更好地组织教课和更合理地安排教课
任务。
8、坚持把每堂课都看作公开课精心备课,并做好课后反思,以便汲取教训和累积经验。
9、作业及指导:作业要适当、规范化,讲评及时,侧重个别学生的指导。
、坚持写教育漫笔,记下自己在学困生转变及教育教课中正反双方面的案例,为今后的教育教课累积难得经验。
六、教课进度与课时安排
周次
1
2
3
3
4
5
6
7
8
9
教课内容
第八单元金属和金属资料
课题1金属资料
课题2金属的化学性质
课题3金属资源的利用和保护
实验活动4金属的物理性质和某些化学性质第八单元的概括与整理、检测
第九单元溶液
课题1溶液的形成
课题2溶解度
课题3溶液的浓度
实验活动5必定溶质质量分数的***化钠溶液的配制
第九单元的概括与整理、检测
第十单元酸和碱
课题1常有的酸和碱
课题2酸和碱的中和反响
实验活动6酸、的化学性质
实验活动7溶液酸碱性的检验
第十单元的概括与整理、检测
第十一单元盐化肥
课题1生活中常有的盐
课题2化学肥料
实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除第十一单元的概括与整理、检测
第十二单元化学与生活
课题1人类重要的营养物质
课题2化学元素与人体健康
课时
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课题3有机合成资料
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第十二单元的概括与整理、检测
期末复****和整理
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专题训练(一)
专题训练(二)
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专题训练(三)
专题训练(四)
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专题训练(五)
专题训练(六)
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中考模拟(一)
中考模拟(二)
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中考模拟(三)
中考模拟(四)
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中考模拟(五
17-20中考总复****迎接中考
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