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设计企图:
幼儿天生拥有激烈的好奇心,对四周事物的研究和求知欲念也特别强,所以,新大纲重申“科学教育应亲密
联系幼儿的实质生活进行,利用身旁的事物和现象作为科学研究的现象”。平时生活中,幼儿已接触好多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣,但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验,对工具的详细
用途、种类还不是很认识。本次活动我让孩子经过操作、察看及其表达等手段,让孩子在自主活动中增加
一些科学知识。
活动目标:
、经过沟通展现各种工具,初步感觉工具的种类好多。
、在察看操作试一试中感知工具的作用很大,发展综合能力。
、能踊跃参加活动,在活动中体验察看和研究的乐趣。
活动准备:
、课前幼儿采集各种工具。老师和幼儿到室外找寻特其余工具。
、卷笔刀、削苹果机,刨子,开瓶器。以及相对应的协助用品。
活动过程:
一、试一试操作使用工具
1、师:“前几日老师和大家一同采集了各种各种的工具,今日让我们就来试一试这些工具,看看它们有什么用。”(幼儿分别操作工具,提示幼儿注意安全)
二、沟通工具使用方法
1、师:“刚刚小朋友都使用这些工具,请你来谈谈你使用了什么工具?做了什么事情?
、幼儿表达使用过程和方法。
、教师小结:这些工拥有的是在生活中常常用到的,有的是在学习顶用到的。
、师:“桌子上还有一些工具请你看一看,玩一玩,它有什么用?”
、分类并认识字卡。
师:“此刻请大家把这些工具,依据不一样样的用途帮它们分分类。”(幼儿操作)
师:“你为何把这些工具都放一同?”(指引幼儿说出它们的共同特色)出示字卡:学习工具、生活工具、
交通工具、通信工具。
6、再次分类及坚固。
7、教师出示有字卡的篓子,请幼儿再次分类。
师:“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途,并将它们分分类。(个别幼儿表达、
操作)
8、指引幼儿认识一些特别工具
师:“老师这还有两样工具我们一同来看看它们是什么?”指引幼儿说出农作工具并认识字卡。
9、小结:我们今日认识了好多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通信工具、农作工具。还
知道了他们各自的用途。
三、总结认知激发研究。
出示锯子,发问幼儿这是什么?是谁发明的?是如何发明的?
教育幼儿要爱察看,爱研究,长大发明各种合用的工具。
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