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中班数学藏起来的花瓣教课设计1
活动目标
1、察看不一样颜色物体的摆列次序,判断物体遮住部分的颜
色和摆列地点,并用标志表示。
2、能依据标志提示的摆列规律正确地穿项链。
3、学****记录自己活动的结果。
活动准备
1、教具:一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两端绳索不连结),数目为4组;能够翻开盖子的长方体盒子,方便幼儿看到里面的花瓣及其摆列状况,空白记录纸两张,彩色笔。
2、学具:幼儿用书第7页的串珠卡片,第29页《猜一猜》的操作资料,颜色或形状交替摆列的木珠串,能够翻开盖子的长方体盒子,摸箱。
活动过程
1、。
(1)教师出示一串花瓣项链:“这串花瓣项链美丽吗?它有哪些颜色?谈谈这些花瓣是如何摆列的?”
(2)请幼儿一同谈谈花瓣摆列的次序并找出规律。
(3)教师将幼儿所述用颜色标志作记录。红、黄、黄
(4)分男女幼儿分别饰演颜色宝宝,依据找出的摆列规律站队。如:红色为女孩,黄色为男孩。
2、感知环形花瓣项链的规律。
(1)教师将直线形项链连结,变为环形项链:“此刻,你还可以看出花瓣是如何摆列的吗?”
2)教师指引幼儿依据过去的感知经验,找到项链的起点,沿着一个方向察看,并说出其摆列的规律,教师同时作记录。
(3)教师:“你是如何看出来它是这样摆列的?你找的起点是什么颜色?”指引幼儿察看、判断方才记录单上的标志可否表示所说的规律。
(4)教师:“假如我们从相反方向察看,可否用方才的标
记表示?为何?”教师和幼儿共同沿相反方向察看,并记录摆列的规律。
(5)指引幼儿察看、比较不一样方向花瓣摆列的规律。
师:“我们在第一种方法中,起点的花瓣是什么颜色?”
“我们在第二种方法中,起点的花瓣是什么颜色?”“经过比较,你发现了什么奥密?”
(6)教师总结:我们在找物体的摆列规律时,起点不一样它们的摆列规律也就不一样。
(7)指引幼儿分男女饰演颜色宝宝依据找出的不一样规律分别站队。
3、猜想、判断隐蔽部分花瓣的地点、颜色。
(1)教师:“我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里,而后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣,它们应当排在什么地点。请大家闭上眼睛。”教师将项链从盒中穿过,按其摆列规律隐蔽一组,请幼儿张开眼睛。
师:“这里面藏了3个花瓣,你们猜猜它们是什么颜色的,如何摆列的?”“你是如何猜出来的?”
(2)请1~2位幼儿说出自己的猜想,并记录下来,而后翻开盒子考证其猜想能否正确,并对判断正确的幼儿赐予夸奖。
(3)再次游戏:教师将项链从盒中穿过,隐蔽4个花瓣,请幼儿猜想、判断。
师:“这一次里面藏了4个花瓣,请你们认真看看,再想想,盒子里面会是什么颜色的花瓣,排在盒子的什么地点?”
4)请个别幼儿说出自己的猜想结果和原因,并记录下来,而后翻开考证。
4、幼儿操作。
第29页《猜一猜》的操作资料。
教师:“请小朋友认真察看一下火车上小动物的座位是如何
排的?请几个幼儿戴头饰饰演火车上的小动物,让其余幼儿形象
的感知座位的摆列。娃娃又是如何排队的?山洞和大树后边藏着
什么样的动物和娃娃?请几个幼儿扮作娃娃排好队,让其余幼儿
形象感知穿不一样颜色衣服的娃娃是如何排队的。请你在不粘胶材
料上选择适合的标志贴在空白的地方。”
5、活动评论。
活动建议
区角活动时
(1)请幼儿察看盒子外面木珠摆列的规律,猜猜并记录盒子里木珠是怎么摆列的。
(2)穿项链:请幼儿从箱中摸出一张串珠的标志卡,依据标志的颜色、数目穿项链。
中班数学藏起来的花瓣教课设计2
活动目标:
1、体验在数学活动中找规律快乐。
2、能认真察看物体的颜色摆列规律,并按规律进行摆列。
3、学惯用多种方式探究和找寻物体的摆列规律。
活动准备:
1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链,盒子,记录纸,水
彩笔。
2、幼儿分组练****操作资料。
活动过程:
一、出示直线型花瓣项链,指引幼儿察看项链的颜色摆列规
律。
1、请幼儿议论花瓣颜色的摆列次序。
2、教师将幼儿的叙述内容用颜色标志做记录。
二、出示环形花瓣项链,感知环形项链的颜色摆列规律。
1、将直线形项链连结,指引幼儿察看其颜色摆列规律。
2、教师依据幼儿叙述内容用颜色标志做记录。
3、教师指引幼儿沿相反方向察看项链颜色摆列次序,并记
录摆列规律。
4、让幼儿察看、比较不一样方向花瓣摆列的次序。
三、游戏:“猜一猜”。
1、将项链中的一部分藏在盒子里,请幼儿猜猜盒子里藏的
是什么颜色的花瓣。
2、教师记录幼儿的猜想,再翻开盒子,进行考证。
3、依据幼儿掌握状况,隐蔽不一样数目的花瓣再次进行游戏。
四、幼儿分组操作,教师巡回指导。
1、教师简单介绍操作内容、操作方法。
2、幼儿操作。
第一、二组:画一画。
方法:请幼儿从串珠卡片中抽出一张,依据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。
第三、四组:猜一猜。
请幼儿猜一猜山洞和大树后边藏着什么样的动物和娃娃?
五、活动评论。
活动延长:
指引幼儿察看、感知生活中一些物体上的花纹摆列规律,如
地垫、餐桌布、床单、衣服等,丰富幼儿相关排序的经验。
中班数学藏起来的花瓣教课设计3
【活动内容】
经过察看不一样颜色物体的摆列次序,判断物体遮住部分的颜色和摆列地点,并用标志表示。(要点)
能依据标志提示的摆列规律正确地穿项链。
学****记录自己活动的结果。
难点:经过察看、判断着手操作等一系列过程以后能够试试记录自己的活动结果。
【活动准备】
经验准备:能够将三个以上物体按大小或许形状进行摆列。
物质准备:
1、一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两端绳索不连结),数目为4组;能够翻开盖子的长方体盒子,方便幼儿看到里面的花瓣及其摆列状况;空白记录纸两张,颜色笔若
干。
2、幼儿人手1份:幼儿用书第7页《串珠卡片》、第29页
《猜一猜》的操作资料,颜色或形状交替摆列的木珠串,能够翻开盖子的长方形盒子,摸箱。
【活动过程】
开始活动
一、感知一串花瓣项链摆列的规律。
1、教师出示一串花瓣项链。
师:这串花瓣项链美丽吗?谈谈这些花瓣是如何摆列的。
2、请幼儿一同谈谈花辫摆列的次序。
3、教师将幼儿叙述的内容用颜色标志做记录。
基本活动
二、感知环形花瓣项链的规律。
1、教师将直线形项链连结,变为环形项链。
师:此刻,你还可以看出花瓣是如何摆列的吗?
2、教师指引幼儿依据过去感知环形物体的经验,找到项链
的起点,沿着一个方向察看,并说出其摆列次序:红、黄、黄,
红、黄、黄教师同时用标志记录。
3、指引幼儿察看、判断方才记录单上的标志可否表示所说
的次序。
师:假如我们从相反方向察看,可否用方才的标志表示?为
什么?
4、师幼共同沿相反方向察看,并记录摆列的规律:黄、黄、
红,黄、黄、红
5、指引幼儿察看、比较不一样方向花辫摆列的次序。
三、猜想、判断隐蔽部分花瓣的地点、颜色。
1、师:我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里,而后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣,排在什么地点。请大家闭上眼睛。
师:这里面藏了3个花瓣,猜猜它们是什么颜色的,如何摆列的?你是如何想的?
2、请1~2位幼儿说出自己的猜想,并记录下来,而后翻开
盒子考证其猜想能否正确,并对判断正确的幼儿赐予夸奖。
3、再次游戏:教师将项链从盒子中穿过,隐蔽4个花瓣,
请幼儿猜想、判断。
教师:这一次里面藏了4个花瓣,请你们认真看看,再想一
想,盒子里面会是什么颜色的花瓣,排在盒子的什么地点?
4、请个别幼儿说出自己的猜想结果和原因,并记录下来,
而后翻开考证。
四、幼儿操作。
1、第一组、第二组:盒子里藏着什么颜色的木珠。
师:请小朋友察看盒子外面木珠的摆列规律,猜猜并记录盒
子里的木珠是怎么摆列的,各是什么颜色?
2、第三组、第四组:串项链
师:请小朋友从摸箱中摸出一张串珠的标志卡,依据标志提
示的颜色、数目串项链。
3、第五组、第六组:猜一猜。(幼儿用书第29页)
师:山洞和大树后边藏着什么样的动物和娃娃?请你在不干胶资料上选择适合的标志贴在空白的地方。
结束活动
五、请1~2位幼儿将自己玩“猜盒子里藏的木珠”活动的记录单说给大家听,并考证猜得能否正确,记得能否清楚。
教课反省: