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中班数学藏起来的花瓣授课设计1
活动目标
1、观察不同样颜色物体的排列序次,判断物体遮住部分的颜
色和排列地址,并用标记表示。
2、能依照标记提示的排列规律正确地穿项链。
3、学****记录自己活动的结果。
活动准备
1、教具:一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接),数量为4组;能够打开盖子的长方体盒子,方便幼儿看到里面的花瓣及其排列情况,空白记录纸两张,彩色笔。
2、学具:幼儿用书第7页的串珠卡片,第29页《猜一猜》的操作资料,颜色或形状交替排列的木珠串,能够打开盖子的长方体盒子,摸箱。
活动过程
1、。
(1)教师出示一串花瓣项链:“这串花瓣项链漂亮吗?它有哪些颜色?说说这些花瓣是怎样排列的?”
(2)请幼儿一起说说花瓣排列的序次并找出规律。
(3)教师将幼儿所述用颜色标记作记录。红、黄、黄
(4)分男女幼儿分别扮演颜色宝宝,依照找出的排列规律站队。如:红色为女孩,黄色为男孩。
2、感知环形花瓣项链的规律。
(1)教师将直线形项链连接,变成环形项链:“现在,你还能够看出花瓣是怎样排列的吗?”
2)教师引导幼儿依照过去的感知经验,找到项链的起点,沿着一个方向观察,并说出其排列的规律,教师同时作记录。
(3)教师:“你是怎样看出来它是这样排列的?你找的起点是什么颜色?”引导幼儿观察、判断刚刚记录单上的标记可否表示所说的规律。
(4)教师:“若是我们从相反方向观察,可否用刚刚的标
记表示?为什么?”教师和幼儿共同沿相反方向观察,并记录排列的规律。
(5)引导幼儿观察、比较不同样方向花瓣排列的规律。
师:“我们在第一种方法中,起点的花瓣是什么颜色?”
“我们在第二种方法中,起点的花瓣是什么颜色?”“经过比较,你发现了什么奥秘?”
(6)教师总结:我们在找物体的排列规律时,起点不同样它们的排列规律也就不同样。
(7)引导幼儿分男女扮演颜色宝宝依照找出的不同样规律分别站队。
3、猜想、判断隐蔽部分花瓣的地址、颜色。
(1)教师:“我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里,尔后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣,它们应该排在什么地址。请大家闭上眼睛。”教师将项链从盒中穿过,按其排列规律隐蔽一组,请幼儿张开眼睛。
师:“这里面藏了3个花瓣,你们猜猜它们是什么颜色的,怎样排列的?”“你是怎样猜出来的?”
(2)请1~2位幼儿说出自己的猜想,并记录下来,尔后打开盒子考据其猜想可否正确,并对判断正确的幼儿恩赐夸耀。
(3)再次游戏:教师将项链从盒中穿过,隐蔽4个花瓣,请幼儿猜想、判断。
师:“这一次里面藏了4个花瓣,请你们仔细看看,再想一想,盒子里面会是什么颜色的花瓣,排在盒子的什么地址?”
4)请个别幼儿说出自己的猜想结果和原由,并记录下来,尔后打开考据。
4、幼儿操作。
第29页《猜一猜》的操作资料。
教师:“请小朋友仔细观察一下火车上小动物的座位是怎样
排的?请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物,让其他幼儿形象
的感知座位的排列。娃娃又是怎样排队的?山洞和大树后边藏着
什么样的动物和娃娃?请几个幼儿扮作娃娃排好队,让其他幼儿
形象感知穿不同样颜色衣服的娃娃是怎样排队的。请你在不粘胶材
料上选择合适的标记贴在空白的地方。”
5、活动谈论。
活动建议
区角活动时
(1)请幼儿观察盒子外面木珠排列的规律,猜猜并记录盒子里木珠是怎么排列的。
(2)穿项链:请幼儿从箱中摸出一张串珠的标记卡,依照标记的颜色、数量穿项链。
中班数学藏起来的花瓣授课设计2
活动目标:
1、体验在数学活动中找规律快乐。
2、能仔细观察物体的颜色排列规律,并按规律进行排列。
3、学****用多种方式研究和搜寻物体的排列规律。
活动准备:
1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链,盒子,记录纸,水
彩笔。
2、幼儿分组练****操作资料。
活动过程:
一、出示直线型花瓣项链,引导幼儿观察项链的颜色排列规
律。
1、请幼儿谈论花瓣颜色的排列序次。
2、教师将幼儿的表达内容用颜色标记做记录。
二、出示环形花瓣项链,感知环形项链的颜色排列规律。
1、将直线形项链连接,引导幼儿观察其颜色排列规律。
2、教师依照幼儿表达内容用颜色标记做记录。
3、教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列序次,并记
录排列规律。
4、让幼儿观察、比较不同样方向花瓣排列的序次。
三、游戏:“猜一猜”。
1、将项链中的一部分藏在盒子里,请幼儿猜猜盒子里藏的
是什么颜色的花瓣。
2、教师记录幼儿的猜想,再打开盒子,进行考据。
3、依照幼儿掌握情况,隐蔽不同样数量的花瓣再次进行游戏。
四、幼儿分组操作,教师巡回指导。
1、教师简单介绍操作内容、操作方法。
2、幼儿操作。
第一、二组:画一画。
方法:请幼儿从串珠卡片中抽出一张,依照卡片上的提示在白纸上画出一串项链。
第三、四组:猜一猜。
请幼儿猜一猜山洞和大树后边藏着什么样的动物和娃娃?
五、活动谈论。
活动延伸:
引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律,如
地垫、餐桌布、床单、衣服等,丰富幼儿有关排序的经验。
中班数学藏起来的花瓣授课设计3
【活动内容】
经过观察不同样颜色物体的排列序次,判断物体遮住部分的颜色和排列地址,并用标记表示。(重点)
能依照标记提示的排列规律正确地穿项链。
学****记录自己活动的结果。
难点:经过观察、判断着手操作等一系列过程此后能够试一试记录自己的活动结果。
【活动准备】
经验准备:能够将三个以上物体按大小也许形状进行排列。
物质准备:
1、一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接),数量为4组;能够打开盖子的长方体盒子,方便幼儿看到里面的花瓣及其排列情况;空白记录纸两张,颜色笔若
干。
2、幼儿人手1份:幼儿用书第7页《串珠卡片》、第29页
《猜一猜》的操作资料,颜色或形状交替排列的木珠串,能够打开盖子的长方形盒子,摸箱。
【活动过程】
开始活动
一、感知一串花瓣项链排列的规律。
1、教师出示一串花瓣项链。
师:这串花瓣项链漂亮吗?说说这些花瓣是怎样排列的。
2、请幼儿一起说说花辫排列的序次。
3、教师将幼儿表达的内容用颜色标记做记录。
基本活动
二、感知环形花瓣项链的规律。
1、教师将直线形项链连接,变成环形项链。
师:现在,你还能够看出花瓣是怎样排列的吗?
2、教师引导幼儿依照过去感知环形物体的经验,找到项链
的起点,沿着一个方向观察,并说出其排列序次:红、黄、黄,
红、黄、黄教师同时用标记记录。
3、引导幼儿观察、判断刚刚记录单上的标记可否表示所说
的序次。
师:若是我们从相反方向观察,可否用刚刚的标记表示?为
什么?
4、师幼共同沿相反方向观察,并记录排列的规律:黄、黄、
红,黄、黄、红
5、引导幼儿观察、比较不同样方向花辫排列的序次。
三、猜想、判断隐蔽部分花瓣的地址、颜色。
1、师:我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里,尔后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣,排在什么地址。请大家闭上眼睛。
师:这里面藏了3个花瓣,猜猜它们是什么颜色的,怎样排列的?你是怎样想的?
2、请1~2位幼儿说出自己的猜想,并记录下来,尔后打开
盒子考据其猜想可否正确,并对判断正确的幼儿恩赐夸耀。
3、再次游戏:教师将项链从盒子中穿过,隐蔽4个花瓣,
请幼儿猜想、判断。
教师:这一次里面藏了4个花瓣,请你们仔细看看,再想一
想,盒子里面会是什么颜色的花瓣,排在盒子的什么地址?
4、请个别幼儿说出自己的猜想结果和原由,并记录下来,
尔后打开考据。
四、幼儿操作。
1、第一组、第二组:盒子里藏着什么颜色的木珠。
师:请小朋友观察盒子外面木珠的排列规律,猜猜并记录盒
子里的木珠是怎么排列的,各是什么颜色?
2、第三组、第四组:串项链
师:请小朋友从摸箱中摸出一张串珠的标记卡,依照标记提
示的颜色、数量串项链。
3、第五组、第六组:猜一猜。(幼儿用书第29页)
师:山洞和大树后边藏着什么样的动物和娃娃?请你在不干胶资料上选择合适的标记贴在空白的地方。
结束活动
五、请1~2位幼儿将自己玩“猜盒子里藏的木珠”活动的记录单说给大家听,并考据猜得可否正确,记得可否清楚。
授课反思: