文档介绍：该【4--6个月宝宝月龄特征 】是由【春天的故事】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【4--6个月宝宝月龄特征 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。运动:
游戏活动:站站跳跳
有物体支撑时能坐直;
目的:婴儿到四月龄双腿已能支撑一定重量,头也稳定,此项活动主要强化双腿的
能向左、向右转身;
支撑力,加之孩子跳时有愉悦感,有被“解放”心理,能大大激发孩子的兴致,对
能在小床里移动;
发育大有好处。
被抱起时头部不会歪倒;
做法:大人双手轻抱婴儿腋下,让其站起来,大人稍微举举放放,婴儿借力就会欢
能转头;
快的跳起来,大人伴以儿歌,如:跳呀跳呀跳高高。
能有意识地抓握物体。
提示:婴儿跳起兴致来,跳个没完,大人可控制一下时间,每天多练几次,应在喂
手眼协调:
奶前半小时,喂奶后一小时进行。
被放进澡盆时,会伸手拍水;
活动游戏:促进五指分化
会试图抓住附近的东西;
目的:一般婴儿从两月龄起抬两手就能握在一起,
到四月龄时两手可以相对捧东西,
会盯着落下的东西看;
应训练强化,使之适应精细动作,发展五指分化。两手对捧是脑手协调进一步发展
会挥舞手中的小玩具;
的结果。训练五指分化更是婴儿发育中一项极为重要的训练内容,因为五指分化是
视觉有进步,能像大人一样看近处或远处的东西;
使婴儿发育又进入一个新的阶段。
语言:
做法:用奶瓶喂奶或喂水时,让婴儿两只小手捧上奶瓶,大人协助,逐渐让婴儿自
用玩具逗他时会发出明显的笑声;
己为之。
会盯着镜中自己的样子看;
提示:大人掌握好奶瓶的角度,勿使喝呛了。
开始好奇地看东西;
开发智力:藏闷儿
白天睡觉两次或三次,醒着的时间可长达
1小时。
目的:对孩子应训练藏闷儿游戏,训练婴儿把声音和物体联系起来,增强视觉听觉
社交和情感:
发音注意力,玩时,能逗得婴儿咯咯大笑,笑对婴儿生理、心理发育有很大益处。
会用脸部表情吸引大人的注意力;
做法:大人用手绢蒙上自己的脸,口中喊“闷儿,闷儿”引起孩子注意,片刻,拽
高兴时会自发的抿嘴微笑;
下手绢,口中拉长声音喊“闷儿——”同时,凑近孩子。这时会引起孩子惊吉以至
喜欢家庭事物,如喂奶、洗澡、穿衣;
高度兴奋而大笑,数次后,大人自己不拽手绢,靠近孩子,孩子会更大笑起来,熟
被挠痒时会大声笑;
练后,还可给孩子蒙上,让他学大人那样。
给他轻轻唱歌时,会变得安逸。
提示:声音勿过大过猛,别吓着孩子。
开发智力:认家人
目的:研究表明,任何智慧都是以对世界的认识为前提的,认知是全部智力的物质
基础,四月龄的孩子已认识妈妈了,但对其他家人印象不深,为此要加强感知的训
练。先从认家人开始,训练记忆力、判断力,发展婴儿对亲人脸的模式的再认。在
感知训练方面,本书计划是从认人、认物、看图为顺序,逐渐增加内容。
做法:随时随地指给孩子,这是爸爸、爷爷、姥爷、奶奶、姥姥、阿姨,通过反复
指认,形成条件反射,当说“爸爸呢”时,孩子会寻找,要及时表扬。
提示:认完家人,可认常来家的邻居或其他常来的客人。
四月龄游戏活动 第五个月的技能:
运动:
游戏活动:拉坐
蹬腿时双脚有力;
目的:训练孩子坐的能力,同时锻炼手臂、胸部、脖颈等处肌肉。
能在地板上翻动身体;
做法:孩子仰卧,大人轻握孩子的双手,拉起到坐位,然后,慢慢放躺。
(可配有一
能双腿伸向空中随意踢腿;
些有节奏的儿歌)
被直立支撑时能很稳的抬头。
提示:开始一定要慢慢拉起放下,还要注意平衡。
手眼协调:
语言训练:语言和物体联系
目光会随大人移动;
目的:训练孩子把语言和物体联系起来,形成对外界事物的初级条件反射。
开始会寻找手中滑落的物体;
做法:大人有意识地让孩子观察他身边的物体,特别是那些大的色彩艳丽的物体,
伸手抓物体比以前更准确;
要指认给他,告诉他:“这是彩电”、“这是沙发”、“这是大树”等等。时间长了,形
能握紧手中的物体。
成条件反射,当大人说到那样事物的名称时,孩子就会搜寻,搜寻对了,大人要表
语言:
扬(亲一亲或举一举)。
发音有进步,能发出d、m、b之类的辅音;
提示:从室内到室外,多认多说,此项活动要随时进行,不可间断,一直做到六月
能含糊地发出三四种如“nanana”的声音;
龄,而且不断扩大认知范围。
大人和他说话时会发呀呀学语似的声音;
开发智力:叫名字
会模仿大人的面部表情,并观察大人的反应;
目的:开始叫孩子名字,也是一种刺激,刺激多了,就形成条件反射,五月龄的孩
会试图模仿听到的声音;
子,对叫他的名字已有反映。但还不是自我意识,只是跟叫别的物体一样,只有到
会专注地听声音,听力和大人一样好。
了十月龄后才最初认识到自我的存在和自身同外界的关系,为此从现在起就加紧训
学****br/>练、强化,加快发展。
一有机会便喜欢探究;
做法:大人轻轻指着婴儿的小鼻子说:“你叫小XX,你就是小XX呀。”还可对着镜
能集中精力看1。5米之内的物体;
子里的婴儿说:“那就是小XX,是不是,”此项活动要经常进行,达到一叫小
XX他
会好奇地摆弄附近的物体;
就知道是他自己,逐渐认识和别的物体不一样。
手里握着东西对另一个东西感兴趣时,会丢掉手里握住的东西;
提示:训练当中,方法可多样,比如指着孩子的脚丫问这是谁的小脚丫?是小
XX
开始添加辅食。
的。
社交和情感:
对喜欢的玩具会有依附的感觉,睡觉时喜欢把喜爱的玩具放在身边;
能短时间内自己玩;
对新环境显露出兴趣;
手上的玩具被拿走时,会不高兴;
在陌生人当中会感到害羞;
会用笑声和声音吸引别人的注意力。
五月龄的游戏活动 第六个月的技能:
运动:
活动游戏:练****独坐自由
能自己坐直;
目的:一般六月龄的孩子刚会坐,为了早日坐稳,锻炼孩子身体平衡。
伏卧在地板上时,能抬起头部、胸部、和肩膀;
做法:在室内或室外,让孩子坐好,周围放些玩具,让其自己玩,他向左右拿取玩
会把一个膝盖拉近腹部,显出爬的迹象;
具,很会适度地掌握好身体平衡。
大人还可用手绢盖在孩子脸上,(挡上眼)他自己
能够有力将身体在地板上挪动;
会拽下来,这时需要他自己更好地掌握好平衡,这就是深层锻炼。可反复做,久了
能够熟练地左右翻身;
会稳坐自由。
会朝各个方向转动或扭动身体。
提示:最好席地、席床而坐,大人要进行保护,万一倒了,不至于摔着。毕竟孩子
手眼协调:
刚会坐片刻,身体还软,平衡度差,训练时大人不要着急。开始可让孩子坐在有依
能同时使用两只手,把物体从一只手上放到另一只手上;
靠的位置上(背后靠个枕头或叠好的被子)
。
会看着从手中滑落的玩具;
开发智力:寻找玩具
不再只是把玩具放进嘴里,而会更有目的地玩玩具;
目的:动动小脑筋,锻炼记忆力和判断力;
喜欢不停地把玩具扔掉又拾起;
做法:让孩子看着把玩具小狗放在桌上,用手绢盖上,大人问:
“小狗呢?”孩子可
试图自己进食,会用手抓住奶瓶或小勺。
能懂得被手绢盖着,用手扯开。如不懂,大人可帮他把手靠近手绢,让他拉开见到
语言:
小狗。要多次训练,逐渐学会,一问便扯开手绢。以后当孩子面碗把小玩具扣上,
大人说话时,他也会发出声音,好像在和大人会话一样;
再问,是否知道是在碗下面而揭开,再反复训练。
会发出更多的元音、辅音,如
f、v、ka、da、ma;
提示:玩具要经常更换。在用碗扣时要用带把手的喝水碗(杯)
,孩子不断揭碗,还
高兴时会笑,生气时会哭;
能促进手指小肌肉的锻炼增强手指力量。
玩得开心时会咯咯的笑;
学话:发音练****br/>开始对听到的音乐有反应。
目的:这时候的孩子正是发连续音阶段,
会无所指的发出da、ma的音,为了让孩子
学****br/>强化发展,让孩子多发些音,为以后学话作准备,专家认为,孩子一般在九月龄是
能在照片上或镜子里认出自己;
开始学话萌芽阶段,所以我们应超前些进行练****br/>目光会从一个物体转向另一个物体,好像对比两者一样;
做法:在孩子尽兴玩时,大人应引逗他发音,诸如
n、f、k、g、h、s、da、ma。大
能单手握住玩具;
人一旦听到孩子发出这些音时马上接过去随着说,引导孩子多说,这样反复练****br/>会主动地伸手拿新鲜的玩具;
就能提前发出各种音来。
开始懂得“不”的含义;
提示:大人引逗孩子发音时从声母到韵母。
能通过声音辩别男女。
认知:水果
社交和情感:
目的:发展认知能力,知道几样水果的形状、颜色、味道、吃法,同时发展语言能
处于陌生人当中时会变得不安、哭泣;
力。
大人朝他走去时,会期待地发出笑声;
做法:给孩子念认图上的西瓜、桃、梨、苹果。同时拿来实物对照图上教认,如这
会顽皮地握紧手中大人想拿走的玩具;
是“西瓜”这是“桃”等,时间长了,大人说出水果名字:
“西瓜呢?”孩子便找出
听到熟悉的音乐时会发出咕咕声,或者停止哭泣;
来指给看。
听到自己的名字时会转头;
提示:指认水果不要多,说对几个后便反复指认,留下深刻印象。如实物,可以让
在有些场合会变得不安,例如,当他自己把事情弄得很难堪时会拘束。
孩子吃,要注意卫生,吞咽没问题方可进行。
第六个月的游戏活动