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2021一年级语文教学计划上册
一年级开学了,作为语文教师,你的教学打算制定了吗?我细心收集了一年级语文教学打算,供大家观赏学****br/>一年级语文教学打算篇一
新教材课程改革的实施为我们老师提供了展示自我的平台,也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的语文老师在参与新课程教材的培训中,深入学****课程规范,仔细领略教材的编写意图,为了能更好地开展今后的语文教学工作,现制定本学期的教学打算如下:
一、教学对象分析
本班共有学生29人,他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解,发觉他们个个活跃得意,聪慧伶俐,大局部学生对学****弥漫兴趣,有较剧烈的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学****上、生活上不足自制力,有待于培养良好的学********惯。除此,他们承受学前教导也参差不齐。现将学生详细状况分析如下:
1、大局部学生通过在幼儿园里对识字和文章(故事)的接触、学****他们对语文课已有了较为初步的了解、认识,也产生了较为深厚的兴趣,他们或多或少都控制了一些识字,并能讲一些故事,虽然有些故事讲得不是很流利,但是可以表明这是学****语文的开场阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学****没有很强的系统性,因而,他们的语文根底学问,根本技能控制是极其微薄的,他们不具备拼读,阅读文章能力。除此,由于幼儿老师的疏忽,无数学生的执笔办法是错的,导致如今一时难以改过,需指导强化。但是,有一点是值得一定的,他们已能运用容易的一些词语进行一般话沟通。
2、大局部学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学****他们学****语文的气氛和****惯虽然不是很好,但也有初步的形成。他们初入学,早上来学校还不能自觉进教室进行早读,上课****惯不好,像读幼儿园相同,小动作极多,不能用心听讲,也不肯思量。上课无数学生不能仔细、安宁地听教师提出的问题和同学的答复。但是,他们的学****主动性较高,能很早来到学校,个个都还很有礼貌,能跟教师问好,回去能跟教师道再见,能使用容易的礼貌用语,信任不久,他们能很快养成良好的学********惯。
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3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生,他们语言叙述能力好,对语文有深厚的兴趣。俗话说,兴趣是最好的教师。他们喜爱 看课外书,讲故事,有较强的表现欲望,他们勤劳,学********惯较好,上课用心听讲,勤于思量,作业按时完成,字迹端正,发言大胆主动,能多听,多说,多读,多写,多想,多记,多练,多用。但班内也有一些这样的学生,他们还无法转变自己的真正身份,还像幼儿园里相同,做一天和尚撞一天钟,抱着无所谓的看法,上课主动性不高,小动作多,爱听就听,不爱听就做小动作,学****兴趣不浓****惯不好,但他们还是孩子,初入学儿童,可塑性很大,信任他们能学好语文。
二、教材分析
本册教科书包括"入学教导'"汉语拼音'"识字'"课文'"语文园地'"口语交际'几个局部。教材的开头是入学教导,用四幅图,帮忙学生了解学校生活,了解学****常规。然后是汉语拼音局部,共13课,在学****拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰盛的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排,采取认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画容易的字。
纵观整册教材,有如下特点:
1、教材采纳多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教导,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底,而且在学****能力、学********惯等方面做好奠基的工作。
2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都留意遵循儿童学****语文的逻辑。
3、这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
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4、教材的各个局部都体现了积极学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学****形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学****br/> 5、针对我国地地域辽阔、文化教导进展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,重量适当,为老师、学生留有拓展和发明的空间。
三、教学重点、难点
汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点,新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音,并在学****拼音的过程中,认识生字。要求认识400个常用字,识字量很大,学生承受的学前教导参差不齐
,教学中有肯定的难度。
四、教学目标
(一)、汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。
(二)、识字与写字
1、喜爱 学****汉字,有积极识字的愿望。
2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3、控制汉字的根本笔画,能按笔顺规那么书写。字写得正确、端正、整齐。
4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字****惯。
(三)、阅读
1、喜爱 阅读,感触阅读的乐趣。
2、学****用一般话正确、流畅地朗诵课文。
3、学****借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人沟通。
(四)、口语交际
1、学说一般话,逐步养成说一般话的****惯。
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2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,看法自然慷慨,有礼貌。
4、有叙述的自信念。主动参与口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学详细措施
按照以上的状况分析和本册的教学目标,本学期的语文教学实行下列几点措施:
1、教学思想方面。仔细学****学科《课程规范》,全面、正确领略新课程改革理念,建设新的教学观念,做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作,并把新的理念切切实实付诸行动,提高教学质量。
2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等详细内容,交流课堂内外,充分利用学校、社区等教导资源,开展综合性学****活动,拓展学生的学****空间,增加学生语文实践的时机。如:在班级中布置"图书角'或"课外阅读天地'等,预备一些课外拼音读物供学生阅读;鼓舞学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等,稳固汉语拼音,增加识字量,培养阅读兴趣。
3、教学常规方面。继续仔细履行《苍南县中小学教学工作标准》,按要求标准地备课、上课和改作。特殊是把好备课关,结合实际,挖掘教材本身开心因素,挑选生动活跃、适宜低年级学生教学的办法,如直观法、情景教学法、开心教学法,通过幻灯、投影、录像、录音等伎俩,营造民主、宽裕的学****氛围,让学生自主、探索地进行学****逐步从"学会'回升为"会学'。努力抓好识字、写字、朗诵、听说等常规教学训练,精练指导办法,保证训练时间,促进****惯养成,让学生的听说读写能力得到整体地进展。
一年级语文教学打算篇二
新的学期,新的任务,我由五年级的班主任及语文教师转到一年级的语文及班主任,如何适应高年级到低年级工作重心的转变,如何尽心尽力地搞好本职工作,有必要制定一个切实可行的教学打算:
一、班级概况分析:
一年级学生年龄较小,他们从幼儿园进入了小学的大门,一下子比拟难以适应小学生活。尤其是不少学生还保存了许多从幼儿园带来的不良****气,如课间纪律差,上课比拟自在,还未懂得小学学****的一些常规要求。同时,由于他们来自各个不同的幼儿园,所受的教导也各不一样。因而,老师一方面要抓好常规教导,一方面要培养学生对学****的兴趣。虽说都上过幼儿园,承受过肯定的教导教学,但有的不够标准,特殊是拼音和写字方面,须要进行纠正和辅导。此外,如今的孩子在家都是小皇帝,自主性差,独特强又怕困难。我们应当加以正确引导,多加锻炼,帮忙他们尽快适应学校生活,接轨新课程学****br/>本文格式为Word版,下载可任意编辑
二、本册教材分析:
本册教材包括"入学教导、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际'六个局部。入学教导的目的在于帮忙学生了解学校生活,了解学****常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰盛的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排采取认写分开,多认少写。
教材的编写以课程规范为依据,体现了课程规范提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、宽泛适用性等特点。
三、本学期教学目标:
1、汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜爱 学****汉字,有积极识字的愿望。控制汉字的根本笔画,能按笔顺规那么写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字****惯。
3、阅读。学****用一般话正确朗诵课文。喜爱 阅读,感触阅读的乐趣。学****借助读物中的图画阅读。
4、口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,看法自然慷慨,有礼貌。主动参与研究,对感兴趣的话题发表自己的意见。
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四、本册教学重点、难点:
(一)重点:
1、汉语拼音是学生学****汉语的工具,因而汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的****惯。
(二)难点:
1、汉语拼音比拟抽象又简单混同,因而学生控制起来就比拟困难,因而,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生"回生率'很高,因而400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生堆积语言,在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施:
1、帮忙学生了解学校常规,帮忙学生养成良好的学********惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,发明性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻巧愉悦的学****情境,激发学生的学****兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生注意生活,在生活中学语文。
5、设立学****小组,让学生自主合作地开展学****培养合作探索精神。
6、仔细批改每课作业,准时作好反应、小结。
7、敬重学生的个体差别,准时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学****的灵便办法,把积极权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能发明性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原那么,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学****生字,发觉生字与熟字的联系,倡导学生运用记忆逻辑,将已经学过的部件、识字办法迁移到新的认记生字的学****当中。敬重学生的不同的学****方式和学****办法,信任学生能够应用已经形成的初步的识字能力来自立识字,鼓舞他们用自己最喜爱
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、最****惯的办法认记汉字。主动倡导同学之间沟通识字的办法、阅历和感触,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学****中共享识字的乐趣。
10、重视学生写字****惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,留意写字的质量。
11、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,主动参加到学生的沟通中去,为学生提供可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、弥漫童趣的精彩语言,还要留意标准学生的口头语言。对于前者,要赋予一定,使其感触到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,那么在适当的机会予以纠正,普通不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过特地设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中,要故意识地通过回答下列问题、研究沟通,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓舞学生在日常生活中积极、大胆地与人进行沟通,从而不断提高口语交际能力。
一年级语文教学打算篇三
一、学情分析:
因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活跃好动,自律性差,留意力难以集中,行为****惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,基本不知晓学****学问的重要性,学****目的还未明确,学****只是出自一时的喜好,课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望老师诚挚的称赞,这一切都须要教师在平常的教学中不断提示、纠正、催促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学********惯,受益终身。
二、教材分析
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本册为人教版一年级上册,教材的编排主语幼小连接,做到安稳过渡。本册教科书包括"入学教导'"汉语拼音'"识字'"课文'"语文园地'"口语交际'几个局部。
识字的编排,采取认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画容易的字。
本册教材的主要特点是:
1、教材体系:充分加强整合,体现综合性。
2、教材支配:遵循学****语文的逻辑,体现科学性。
3、教材内容:贴近儿童生活,体现时代性。
4、教材展现:富有新意和亲和力,体现导学性。
5、教材设计:注重宽泛运用,体现开放性。
人民教导出版社编辑、出版的小学语文第一册课本,感觉是则的明快活跃、童趣十足;其中有独运的匠心和超前的理念。人教版的试验教材,是构筑在人教多年编写小学语文教材的阅历积蓄的根底上,又在领略和物化新的语文课程规范精华中实现了突破。她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物,因此也是最悠久的历史渊源和最先进的教导理念结合的结晶。她具有下列几方面的特点:
1、拼音编排的多样化,将学拼音、学汉字、读韵文结合起来,同时进行初步的语言训练。
汉语拼音是一个辅助系统,主要功能是在于正音和辅助识字,是学****语文的拐杖。因而,教材很显然地把拼音的重点定在音节,及早地浮现完好的音节,强化了读。示例:把y、w提前到与i、u、u同时教学,使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学****拼音时联系生活实际,认识了70个最频繁的汉字,倾听、诵读了11篇有文化品位的儿歌,体现了学****并稳固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的整合,使初入学的儿童既学得欢乐好玩,又受到比拟全面的语文启蒙教导。避开了单一学****拼音的干燥乏味,简单引起儿童的兴趣。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学****中,都配有彩图,既有视觉,又有听觉。简单记忆。
2、识字量增大,写字量削减,识字办法多样化、意蕴化。
以往人教社编写的语文教材,在识字量上都比拟偏低,总识字量才2500个常用字,一年级仅学会常用字450个。由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本认识400个常用字,会写100个字;下册认识550个常用字,会写其中的250个字。低年级共认识了1800个常用字,要求会写1000个字。完全合乎语文课程规范的要求,而且到达了语文课程规范的上限的要求。削减了识字量,也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练。
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低年级人教版教材的识字分离编排在三个局部:一是结合汉语拼音识字,要求认70个;二是在归类识字局部识字,要求认105个;三是随课文识字,要求认225个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁,意蕴浓厚,较好的体现了识字与人文关心的统一。(1)看图、象形识字。普通的看图识字,即由图汉字,而这里的看图识字又增加了象形字,即由图象形字楷体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁,渗透的是汉字象形的造字的逻辑,隐约传递的是中华文化的精髓。;既有形象,又了解了汉字的起源。(2)会意识字。如:"日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖'等。这种办法有利于理解字词义。(3)形声识字及根本字识字。形声识字及根本字识字,放在"语文园地'里"我的发觉'中,如:"歌哥,丁灯,底低,桥轿'。然后,让学生发觉前者用根本字带字(或加偏旁),后者用换偏旁的办法。(4)在语言环境(诗歌、韵文)中识字。如《一去二三里》这首古诗作为第一课的识字教材,承载的固然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务,简洁的字词留给了学生无限的想象的空间,优美的意境带给学生无穷的美的享受,而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文还有《比一比》、《画》、《静夜思》等。
3、课文的童趣化和丰盛的人文化。
教材的选文。体现着编者的审美品味和价值取向。第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向,留意从儿童生活出发选文,引导儿童认识四周社会和大自然,激发他们的学****兴趣。新教材的每一篇课文,感觉是在和一个个聪明天真的孩子聊天。如:"小兔小兔轻轻跳,小狗小狗渐渐跑,要是踩疼了小草,我就不跟你们好',这是孩子们的视野,孩子的语言,孩子的主意。"影子在前,影子在后,影子经常跟着我,就像一条小黑狗',这是孩子的生活,孩子的游戏,孩子的风趣这么好玩的课文,孩子能不喜爱 吗?孩子喜爱 课文。那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财宝,也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着陆平台。
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每篇课文大都蕴含着丰盛的人文性,首先,从儿童的生活开场,第一课就是传统的儿童诗歌《一去二三里》,认识故乡,认识"一十'的数字;接着是《在家里》、《操场上》和后面的《自选商场》等,来认识家庭、学校和社会生活。其次,课文的学问性很强。如:四季改变的学问,绿化的学问,分辨方向是学问,菜园里的学问,阳光、下雨和庄稼的关系等学问。第三,道德教导方面的内容也很丰盛,如,爱首都北京,爱五星红旗的教导,爱故乡的教导,爱惜小树和小动物的教导,长智慧的教导,礼貌教导,相互合作的教导,爱劳动的教导等。
4、练****的综合化和学****方式的转变。
语文课程规范提倡"自主、合作、探索'的学****方式,第一册的课后练****和"学****园地'设计很有新意,有了新的突破,倾向于综合化。第一,体现出启发学生自主学****的思想。设计出方式、办法多样的语文实践活动,主要是在语文活动中体现出学生学****的主体性,如,设计了"我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜'等。"我会'意味着学生对学****的自主和自信;边过去的老师要你学,而为积极求知。第二,课后问题的设计开放化,开放的问题意味着答案的多元化,孩子们的答复可以联系课文内容,又不拘泥于课文内容。学生须要在理解课文内容的根底上,合抱负象,多向探索,发明性地运用语言。示例:《雪孩子》一课的练****quot;想一想,孩子还会回归吗?'《小松鼠找花生》一课的练****quot;想一想,花生真的被摘走了吗?'等。第三,重视语言的堆积。一是堆积词语、短语、成语、佳句等;二是读书背诵。第四,突出语言交际。在每一个"语文园地'里都设有一项"口语交际',口语交际内容丰盛多彩。第五,尤其在展示台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字游戏等工程。为学生发明了展示自己语文能力的平台,重点展示学生自立识字的能力。不难看出,课后练****和"学****园地'设计的目的,主要在于进展学生的自主学****发明性学****堆积性学****br/> 三、学期教学目标
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。