文档介绍：教学肘空。
优化语文实践活动课的教学
广西钦州市灵山县实验中学廖伟勤
语文实践活动课,顾名思义,就是通过学生动手制活动性,让学生在具体生动的学习情境中去感受,去体
作、社会调查等多种形式来开展语文实践活动,进行语会,去发现。
文教学的课程,是语文教学活动的重要一环。它能够陶三、优化教学要把握好灵活多样的上课形式
冶学生情操,培养学生非智力因素和扩展性思维,拓宽语文实践活动课内容的广泛性,形式的多样性,必
学生知识视野,激发学生学习兴趣,全面提高学生的语然使其形成开放的教学结构。课前,要让学生博览群书,
文综合素质。因此,我们必须在抓好语文课堂教学的同搜集资料,或者从广泛的社会生活中吸取信息;课上,寓
时,也要重视语文实践活动课。通过在日常教学工作中教于乐,让学生犹如在五彩缤纷的知识海洋里遨游。所
的不断思考,本人认为应从以下几方面进行优化: 以,活动课是对封闭的课堂教学的改革,是语文学科教
一
、优化教学要准确把握好实践活动课的目标学的延伸、提高、补充、拓展。它有利于开阔学生的视野,
语文实践活动课的目标是要重点培养学生的听说促进学生的智能发展,陶冶学生的情操,增进学生的身
读写能力,在听说读写中提高自己的综合素养。心健康。
.听说能力的培养。在语文实践活动课中,不仅要充活动课的方式方法有以下几种:
分借助教材,更要借助一些音像材料和其他文字读物, .合作讨论式。合作是指两个或两个以上的学生或
给学生创造一个较大的交流平台,从而促进学生听说能群体,为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过
力的提高。程。小组合作学习改变了在传统集体教学的师生单维交
.读写能力的培养。在语文实践活动课中,通过开展流中,教师垄断整体课堂的信息源而学生处于十分被动
活动能充分提高学生的语言理解能力,培养良好的读书的局面,学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。
习惯和积累知识的习惯,使学生的读写能力得到很好的当学生进入班集体时,就已进入了一个特有的小社会,
发展。他们必须在集体中发挥个人的能动性,在吸取集体的帮
.综合能力的培养。在语文实践活动课中,充分利用助教益和服务集体的活动中,使自身得到发展与提高,
音像材料及文字读物,加强对学生思想品德的教育,使从而适应这个小集体。小组合作学习,首先使学生在小
学生在活动的同时,不但获取了知识,而且还潜移默化集体中相互适应,通过适应这个小集体,逐步过渡到适
地受到感染和熏陶,形成积极健康的人格。应大集体,从而培养了学生的社会适应性。
二、优化教学要把握好实践活动课的内容城果展示式。就展示的形式而言,我们主要是通过
.内容的广泛性。语文实践活动课包罗万象,可以是学生制作幻灯片来展示,因而用文字来展示是必不可少
与语文知识有关的,也可以是与听说读写有关的,还可的,还要尽可能通过图片、音像来加以生动地、直观地展
以是各种边缘性、交叉性的活动,只要是能充分地提高示,有时甚至要展示实物,如果学生有很好的文采,我们
学生基本素质,有明确的活动目标的都可以作为活动课就让他们尽情展露,但一般的要求是,语言要尽量口语
的形式设计。化。有时候采用什么样的语体风格还是要看研究的对象
.内容的趣味性。语文活动课则是开放的,其