文档介绍：年月第卷第期· 教育论坛·
关于实验诊断学实验教学改进的几点设想

.大连医科大学诊断学实验中心,辽宁大连;.大连医科大学检验医学院血液学教研室,辽宁大连
【摘要】实验诊断学是应用临床检验的结果对疾病分析进行诊断的科学,是临床医生进行临床诊断的基本功。直接影
响医学教育的整体质量,在整个医学教育过程中具有重要作用。目前,实验诊断学实验教学存在一定的局限性,学
生的主观能动性没有被很好地挖掘出来。笔者针对诊断学实验教学这种现状,提出几点改进设想。
关键词】实验诊断;教学方法;临床思维
中图分类号】. 文献标识码】文章编号】一—

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实验诊断学是应用临床检验检查的结果分析疾病、进行的授课安排上,要与临床结合。将这五项检测全部运用到
诊断、指导治疗、判定疗效和预后的科学,是临床医生认识疾教学中,不但可以增加学生动手操作的机会,而且能够增强
病,分析疾病,进行临床诊断最基础的理论、技能和基本功。综合分析问题的能力。
实验诊断学是基础医学向临床医学过渡的桥梁学科,,增强互动
响医学教育的整体质量,
要作用。许多学校开设了实验诊断学课程,针对临床等专业堂内容,包括实验原理、实验方法、结果判定及临床意义,学
进行授课,目的就是培养学生的临床思维能力,运用实验结生实际操作,当堂完成实验报告。没有留给学生讨论的机会
果,综合为临床所用。。针对这
一些问题,针对这些问题进行了思考,并提出改进实验诊断种情况,在今后的教学中,应考虑引用新的教学方法,如“
学实验教学的几点设想: 教学模式”。授课之前对学生分组,先引人典型的病例,提问
实验诊断学实验教学现状学生与该病例相关的检测项目,然后讲解这些项目的操作方
目前,实验诊断学的授课分为两部分内容,即理论授课法及临床应用,学生带着问题去听课;然后根据临床资料开
和实验教学。实验课程安排及授课内容重点围绕着实验原化验单,动手操作进行检测;最后根据自己检查的结果,结合
理、实验方法、参考值范围等,而实验的临床意义、实验项目临床资料讨论分析,给出诊断。
的整合与选择却是一带而过。授课过程中以课堂为中心、以. 改变实验报告的书写模式
教师为轴心的教学模式。、原理、主要试
掘出来。实验诊断学课程分别在大学二年级或三年级开设, 剂、操作步骤等都会照抄实验讲义上原文,再把实验结果往
此时学生对疾病缺乏系统、直观的了解,此时学习实验诊断上一填,一篇实验报告就完成了。针对以上存在的问题,建议
学,难免感觉学科跨度大,需要记忆的内容十分抽象、枯燥, 改变实验报告书写模式,由传统的实验报告改为论文式实验
不能针对自己的试验结果进行临床意义分析,难以提高学生报告,简要描述实验方法,详实描述实验结果,将讨论作为整
的临床实验诊断思维能力。个报告的重点部分,要求结合实验原理对结果进行分析讨
改进实验诊断学实