文档介绍：第卷第期哈尔滨学院学报. .
年月.
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关于思想政治教育的概念界定的几点思考
卜路平
广西师范大学政治与行政学院,广西桂林
摘要关于思想政治教育的概念的界定,不同的学者有不同的看法。文章对几个比较典型的定
义进行分析和综合,在不构成冲突和矛盾的前提下将思想政治教育的概念的共同点和各自的侧重点联
系起来,在内容上进行补充。指出思想政治教育概念应当主要突出政治教育的重要性、强调内化作用、
包含内容体系三方面,并提出思想政治教育的内涵应该赋予新的活的元素,即强调生命,
养自由、全面、生命自觉的人。
关键词思想政治教育概念;内化;生命自觉
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是从社会思想品德的需求角度来看,苏振芳老
师主要突出思想政治教育的指导作用,郑永廷
一
、思想政治教育的不同概念
强调思想政治教育活动中人的主体性地位。当
关于思想政治教育的概念,张耀灿老师认然,这几个提法都有其肯定的地方,首先都对思
为:“思想政治教育是指一定的阶级、政党、社想政治教育的概念进行了比较系统、理论的界
会群体遵循人们思想品德形成发展规律,用一定。对思想政治教育的对象、目的、性质都做了
定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员系统的解释。其次,对于思想政治教育概念的
施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形理解,三个学者都认为思想政治教育是一项有
成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德目的的阶级性社会实践活动。目前学术界比较
的社会实践活动。”⋯”苏振芳老师认为:“思权威的是张耀灿老师下的定义。
想政治教育可定义为:一定的阶级或政治集团, 对于思想政治教育含义的界定,笔者认为
为实现一定的政治目标,有目的地对人们施加以上对于思想政治教育的概念界定虽然各自的
意识形态的影响,以期转变人们的思想,进行指侧重点不同,但是并不构成冲突和矛盾,在内容
导人们行动的社会行为。”¨】’郑永廷教授认上还可以进行补充,不妨将以上学者对于思想
为:“我们可以对思想政治教育的性质作如下政治教育的概念的共同点和各自的侧重点联系
概括:思想政治教育是一种有目的性、具有超越起来。思想政治教育作为一个时代性和历史性
性的实践活动。这种实践活动随着社会的发展概念,也应当随着时代的发展而在内容上有所
和人们的主体性的增强,其作用越来越重要。扩充。思想政治教育是什么笔者认为,思想
思想政治教育在社会生活中,是一种多属性、多政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体以政
因素的特殊活动。”¨ ’治教育为主导,遵循人们思想品德形成发展规
这几个提法有不同的侧重点。张耀灿老师律通过一定的基础性、主导型以及拓展性内容
收稿日期——
作者简介】路平一,广西钦州人,级硕士研究生,主要从事思想政治教育研究。
哈尔滨学院学报
的思想对其成员施加有目的、有计划、有组织的受教育者通过疏通和引导、言传和身教产生一
影响,并且内化成为自身的一种具有政治观点、定的思想政治教育成果,即实现了内化和外化。
思想观念、道德规范、心理教育的教育,从而培苏振芳老师和张耀灿老师都用了“施加”这个
养自由、全面、生命自觉的人的一种社会实践活动词。对于“施加”一词,更多的理解是在外部
动。这个概念