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初中七年级语文上册现代文阅读专项训练及答案
初中七年级语文上册现代文阅读专项训练及答案
初中七年级语文上册现代文阅读专项训练及答案
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练****br/>,完成以下小题。
细水长流
蓝雪冰儿
①父亲说,从前有个算命先生说过,他是个苦命的娃。也确实,父亲十二岁丧父,不得不辍学到石灰窑工作,一干就是一辈子。
②今后,有人说,老刘命好,三个闺女听话孝顺;也有人说,老刘命好,夫妻俩没红过脸,恩爱有加;还有人说,老刘命好,向来不跟人闹建议。父亲乐呵呵地说,细水长流嘛。别人不懂父亲这话是什么意思,摸着脑瓜皮说,老刘可真逗,说你命好,你还不肯意咋的?是啊,别人感觉,细水长流和命好放在一同,这是哪跟哪啊?但我最理解,父亲的意思是说,人不要太计较利益得失,水长流,情才会长在。
③初为人妻,继为人母,我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上,自然,我收获的也是幸福和快乐。但是,今年夏天,父亲的“细水长流”刚一出口,就被母亲一句话给噎回去了。
④这个夏天,老天爷太吝啬了,一场痛快淋漓的大雨也不下,弄得棒子苗干渴得黄了叶子,打了蔫。视地如命的母亲看着好多人家都浇了地,心急如焚。但是,我们家的地和左右两家的紧挨着,根本修不出渠来。再说,那两家都到城里去住了,平常见不到人。
⑤当管理水渠的人告诉母亲能够去浇地时,母亲要父亲别去上班。父亲得令而行,两人无论炎炎烈日,在棒子地里穿越,割伤了脸,衣服都湿透了。最后用三个小时,浇了三家的地。中午,我赶回娘家,替父亲母亲准备好午饭。母亲向来身体不好,回到家,已经没有了说话的力气,一个劲擦汗;向来强壮的父亲一屁股坐在椅子上,喘着粗气。我埋怨他们,这么大的年龄了,别把地看得比命还重要,就是旱死了,不就一年充公成吗?母亲一听,跟我急了,庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊?我不敢再接话,闷着头把午饭端上桌。母亲便自言自语,三个小时,差点把命搭进去,不知道那两家知不知情。父亲说,干了就啥也别说,细水长流。母亲吼道,水都干了,还流啥?父亲向来惧怕母亲,见母亲发性情了,连一口粗气都不敢出。
⑥夜晚,母亲又跟父亲唠叨开了,按理说,他们没用心,总该给点钱吧!父亲说,也不是人家让我们浇的,爱出不出吧。此次父亲没敢说出细水长流这句话,但还是那个意思。母亲没有像中午那样生气,但心里还是不快乐。
⑦晚饭后,我跟父亲唠嗑,父亲说,这人啊,愿意活得累呢,就会累;愿意活得轻松呢,就会轻松。我说,是啊,细水长流。父亲笑笑说,但是,你妈有的时候,就是不理解这个理。我说,妈活得比你累。父亲说,所以,我愿意什么事都让着她。再说了,夫妻之间也是相同,不能够啥都计较,还是那句话,细水长流。父亲说完,嘿嘿笑了几声,忧如在女儿眼前掩盖对老伴的谅解。
⑧我再次回到娘家,刚进门母亲就迫切地对我说,丫头,还是你爸说得对,真的是细水长流。原来,头几天,左右两户人家赶回来浇地,一看地早就浇了,便把水费给了母亲,还专门拎来了他们从城里带来的新鲜水果,表示感谢。母亲一边给我拿水果,一边说,你也要记着啊,这人啊,可不能够太计较。
⑨我瞧了一眼父亲,窗外一缕阳光正好照在他尽是皱纹的脸上。
(文有改)
1)老刘“命好”体在哪里?原因是什么?
2)系全文,要解析第④段在文中的作用。
3)品味以下划的,解析其表完收效。
①母一听,跟我急了,庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊?
②我再次回到娘家,母就迫切地我⋯⋯
(4)文章尾写“一阳光”正好照在父的上,有什么深意?
【答案】(1)“命好”是指:①女听话孝,夫妻恩;
②不跟人意(人好)。
原因:老刘:①包括,不争短;②豪放,不得失。
(2)①内容上交待矛盾矛盾的来由(或故事生的背景):天大旱;居又不在家。
②
构上推故事情的展:下文写地和母不理解父等情作。
(3)①“急”里有“忧虑、生气”的意思,表达了母女儿的不,突出母
“地如
命”。②“迫切”有“急不能够待”的意思,突出母心里的及父言行的同。
(4)①父的心里像阳光一光明;
②父的言行像阳光一温暖了周的人;
③居
的回、母的理解像阳光一父感觉温暖、幸福;
④一步升了“水流,情
在”的主。
【解析】【解析】(1)此考学生的归纳能力,合第一段解析即可。
“有人,老刘
命好,三个女听话孝;也有人,老刘命好,夫妻没,恩有加;有人
,老刘命好,向来不跟人意。
”通个句子能够得出。其原因也能够用原文回
答:父的意思是,人不要太利益得失,水流,情才会在。能够出,包括
和不个人得失等原因。
2)第4段,不,内容上交待矛盾矛盾的来由(或故事生的背景):天大旱;居又不在家。在构上,构上推故事情的展,下文写地和母不理解父等情作。
3)此考学生的理解解析能力,要修业生第一认识的本,此后在详尽境中从表完收效方面解析其含。
(4)此考学生的析能力,“阳光”既指中的太阳的光,也指父的心情,母
的理解,里之的友好等。
故答案:⑴命好”是指:①女听话孝,夫妻恩;②不跟人意(人好)原
因:老刘:①包括,不争短;②豪放,不得失。
⑵①内容上交待矛盾矛盾的来由(或故事生的背景):天大旱;居又不在家。②
构上推故事情的展:下文写地和母不理解父等情作。
⑶①“急”里有“忧虑、生气”的意思,表达了母女儿的不,突出母“地如命”。
②“迫切”有“急不能够待”的意思,突出母心里的及父言行的同。
⑷①父的心里像阳光一光明;②父的言行像阳光一温暖了周的人;③居的
回、母的理解像阳光一父感觉温暖、幸福;④一步升了“水流,情在”
的主。
【点】⑴本考考生文本的牢固和人物形象的解析能力。解答考生要先解析文的行文思路,再找出文段的关句子加以归纳,整合信息整理出答案。
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⑵考生解答时要从结构和内容两方面进行掌握,要看清文段在文中的地址,要理解处在不相同地址的段落在结构上的作用是不相同的,其次要注意发现该文段在内容和主题方面的作用。
⑶考生对语句中要点词汇的含义的理解,要注意结合上下文语境进行解析其表完收效。
⑷考生解答此题在掌握文章内容的基础上,注意从两个方面出发,一是结构上与文章的关系,二是内容上与文章的关系。
,回答以下问题
闲步
①我们在野外闲步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。
②母亲本不肯出来的。她老了,身体不好,走远一点就感觉很累。我说,正由于这样,
才应该多走走。母亲佩服地址点头,便去拿外衣。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话相同。
③天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个隆冬。
④这南方初春的野外,大块小块的新绿任意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密
了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这所有都令人想着相同东西------生命。
⑤我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后边。小家伙忽然叫起来:“前面也是妈妈
和儿子,后边也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
⑥今后发生了分qí:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不
过,所有都取决于我。我的母亲老了,她早已****惯遵照她强壮的儿子;我的儿子还小,他还****惯遵照他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一刹时,我感觉了责任的重要。我想一个两全的方法,找不出;我想打开一家人,分成两路,各得其所,终不肯意。
我决定委屈儿子,由于我伴同他的时间还长。我说:“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了想法:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去:那处
有金色的菜花,两行整齐的桑树,终点一口水波línlín的鱼塘。“我走但是去的地方,你就
背着我。”母亲对我说。
⑧这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了
母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲诚然高大,但是很瘦,自然不算重;儿子诚然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很认真,忧如我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
(1)依照拼音写出汉字
qílínlní
分________水波________
2)说说第③段划线句中划线字的表达作用。我的母亲又熬过了一个隆冬。
(3)第⑦段划线句属于________描述,在本文中起的作用是________。
(4)选出下面说法中不正确的一项()
“我”母亲是一位善解人意的慈爱老人,儿子是一个爽朗可爱的孩子。
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B.“母”开始要走大路,今后改想法要走小路的原因是拗不儿的烈要求。
C.“整个世界”是由上一代、中年一代、下一代成,而中年一代不要肩负养下一代的
任,更要肩负养上一的任。
本文揭穿了温馨和、尊老幼的主旨。
5)我都有一个幸福家庭,只要你专心察,情无不在,系自己的生活,你家庭中的情故事。
(要求:叙事表达情,言表达流,30字以上,不得闲步)
【答案】(1)歧;粼粼
(2)“熬”是度的意思,表示母的身体不好,在里指“我”幸母又度了一个
冬天,突出了我母的。
3)境描述;生形象地写出了小路景色美,活力勃勃,下文全家人走小路做了
4)B
5)略
【解析】【解析】(1)本考并正确写代常用范字的能力。解答道,要依照拼音提示写出相字。写字,除了依照详尽的境,要注意到形近字的写法,要掌握3500个常用字,常的、易写的多音多字要点关注。
2)领悟重要句的含意,品味言表达。合境,句子行析是重要的考点之一。本是从遣造句的角度来析,平常解思路是:先写出句子的特色(运用),解的本,此后解析境,最后写出表完收效。(注意作者的感情)。
(3)本运用的是境描述。境描述(光景描述)的作用:①交代故事生的、地址、背景;②衬着⋯⋯气氛;③衬托人物的⋯⋯心情(命运);④推故事情的展。⑤下文叙写⋯⋯做。合文章内容详尽作答即可。
(4)考文章内容的理解。从文章中“我决定委屈儿子,因我伴同他的日。我:‘走大路’”一句中可知:决定走大路的是“我”,其实不是母拗不儿的烈要求。
5)主性。着家庭的“情故事”来写即可。言要通,表意要明确,尽量有文采。符合文要求,言之有序即可得分。
故答案:(1)歧;粼粼
(2)“熬”是度的意思,表示母的身体不好,在里指“我”幸母又度了一个
冬天,突出了我母的。
3)境描述;生形象地写出了小路景色美,活力勃勃,下文全家人走小路做了。
4)B
5)情是寒冷父你披上的一件外衣,是深夜里母你冲的一杯牛奶,是父累孩子关心的,是母疲孩子上椅子的体;情不靠今天堂上片刻的会,不是我在的声情并茂的述,它更落行家上。
【点】此考学生文章境描述的作用的解析能力。合适而巧妙的景描述,是文章中一道亮的景,起重视要的作用:交代故事生的背景和地址;表示社会境;揭穿人物心境,表人物身份、地位、突出形象特色(性格);衬着境,确定基;或
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拥有某种象征意义;推动情节的发展或作为发展线索;揭穿或深入主旨。
我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。
春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摇动,忧如还带着一种冬天的昏黄。但是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神情是难以想像的。每一棵树忧如都张开特别光明的眼睛,树枝的手臂也即刻娇嫩了,而那萌生的叶子,几乎就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还妩媚。半空中忧如总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的,小草忧如像复苏的蚯蚓相同翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得痛快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇(运用比喻和拟人的的修辞手法,生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃活力)。真的,只有这一场雨,才完满驱走了冬天,才使世界改变了姿容。(春雨的特色:柔情而有活力)
而夏天,就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格,热忱而又粗暴。天上齐聚几朵乌云,有时连一点雷的预告也没有,当你还来不及考虑,豆粒般的雨点就打来。可这时雨也其实不能够怕,由于你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那冷清的甘露。打伞,戴斗笠诚然能保持住身上的干净。可秃头浇,洗个雨澡却更有滋味,可是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。这时,你会更喜欢所有。若是说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而显现它所有的诱惑了。所有都绝不掩盖地敞开了。花朵绽开着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草你追我赶地成长,暑气被一片绿的海绵吸取着。而荷叶铺满了河面,急不能够待地等待着雨点和远方的蝉声,近处的蛙鼓一同奏起了夏天的雨的交响曲。(夏雨的特色:热忱而粗暴)
当野外上染上一层金黄,各样各样的果实摇着铃铛的时候,雨,忧如也像出嫁生了孩子的母亲,显得隆重而又沉思了。这时候,雨不大出门。野外上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是令人静谧,令人,令人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;野外是静的,但雨在倾诉着。即刻,你会产生一脉悠长的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,在收获已经在大门口的时候,多么需要沉寂和沉思啊!雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。若是你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会令人厌烦。你只会感觉更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且必然会眺望到在一场秋雨后将出现一个更净美、广阔的大地。(秋雨的特色:隆重而沉思)
也许,到冬天来临,人们会厌烦雨吧!但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪
花,飘然莅临人间。但在南国,雨依旧偶而拜见大地,但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢
泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、宁静。在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变
得透明,甚至有些干巴,几乎没有春、夏、秋那样富饶色彩。但是,在人们受够了冷冽的
风的刺激,厌烦那干涩而苦的气味,当雨在头顶上飘落的时候,忧如又降临了一种特其余
温暖,忧如从那湿润中又漾出花和树叶的气味。那种冷清是柔和的,没有北风那样咄咄逼
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人。远远地望过去,收割过的野外变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了隆冬。忽然到了晚间,水银柱降下来,破晓提前敲着窗户,你睁眼一看,屋顶,树枝,街道,都已经盖上娇嫩的雪被,地上的光明比天上还亮。这雨的精灵,雨的公主,给南国城市和野外带来异常的蜜情,是它送给人们一年中最后的一份礼物。(冬雨的特色:自但是宁静)
啊,雨,我的爱恋的雨啊,你一年四经常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。只有在雨中,我才真实感觉这世界是活的,是有欢欣和泪水的。但在北方干燥的城市,我们的相遇是多么罕见!只希望日益增添的绿色,能把你请回我们的生活之中。
啊,总是美丽而令人爱恋的雨啊!(爱恋的原因是:雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动,灵魂获取净化。)
1)本文抒发了作者怎么样的思想感情?
2)请简要归纳文中所描述的四时的雨的特色。
3)章开头说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”结合了全文,说说作者“喜欢雨”
的原因。
4)文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面?
5)本文在语言表达方面很有特色,请你以第四段为例,说说阅读后的感觉。
6)文章的倒数第二段“只有在雨中,我才真实感觉这世界是活的,是有欢欣和泪水的”结合自己的感觉,说说你对这句话的理解。
7)文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法?作用是什么?
8)用简洁的语言归纳四时雨的特色。
9)文章的最后“总是美丽而令人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无量爱恋,结合全文,作者爱恋雨的原因是什么?
(10)以下文章的赏析不正确的两项是()
文章经过对雨的四时中的不相同特色的描述,抒发了作者对雨的爱恋之情。感情诚挚而浓烈。
文章从形、声、气等方面写出了雨的兴趣,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。
本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描述形象生动,语言古朴典雅。
文章条理清楚。先总写对雨的感觉,再详尽描述不相同季节雨的特色,最后抒发对雨的爱恋之情。
“只希望日益增添的绿色,能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的责怪和对工业文明的否定。
(11)本文多出运用了拟人的修辞手法来表现光景特色。请从第5段中摘录一个运用了拟
人修辞手法句子,并说说它在文中的表完收效。
【答案】(1)抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。
2)春雨的特色:美丽、妩媚;夏雨的特色:热忱而粗暴;
秋雨的特色:隆重而沉思;冬雨的特色:自但是宁静。
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3)雨作者的形象和,永是美的;雨作者的生命来活力,感情来滋,思想来流;雨是美而令人恋的。
4)夏天的雨没有告,下就下;光雨,更有滋味;所有不掩地敞开,花、叶、革你追我赶地成;暑气被吸取;雨声、蝉声、蛙鼓一同奏起了夏天雨的交响曲。
5)本段言清爽、美,描述光景、抒感情流,匠心独运。或人,或比,或排比⋯⋯无不形象传神,引人人。
6)人生境遇不相同,听雨的感觉也就各异。作者有一永年的心,所以在雨的四时中看到的是一种生命中激人心的美。雨是大自然奇怪的杰作,是我生活中不能够缺少的精灵。
7)运用了比和人的修辞手法。生形象地突出了一春雨大地来的勃勃活力。
8)春雨柔情而有活力;夏雨烈而粗;秋雨隆重而沉思;冬雨自但是宁静。
9)雨作者的生命来活力,感情来滋,思想来流,灵魂获取化!
10)C,E
(11)摘的句子是:文章全篇都是化的句子,形象感、作性很,如“水珠子从花苞
里滴下来,比少女的眼泪媚”,“当野外上染上一金黄,各样各的果着的
候,雨,忧如也像出嫁生了孩子的母,得隆重而又沉思了”。
【解析】【解析】(1)作者的思想感情是作者寄望在文中的感情或看法,需要通全文,
与作者生共,再抓住关句提出来。本文开“我喜雨,无什么季的雨,
我都喜。她我的形象和,永是美的。”即点了然雨的感情,在尾感情再度升,由雨上升到自然的人生的追求。所以,答案抒了作者雨的恋(
)和人生(生命)的追求。
2)归纳散文的方法有两。一是要素法,通全文,找出六要素,按格式流的言作答即可。二是段意合并法,的能够先找出段落的中心距、关,再行巧妙整合即可。雨的特色归纳,在每一段里都有清楚的特色归纳,直接提出来使用即可。春雨的特色:美、媚;夏雨的特色:烈而粗;秋雨的特色:隆重而沉思;冬雨的特色:自但是宁静。
3)开一句点明喜雨的感情,下文作者都有提到雨喜的原因,到文章中逐段提即可。所以,答案是雨作者的形象和,永是美的;雨作者的生命来活力,感情来滋,思想来流;雨是美而令人恋的。
4)此是找详尽的指代内容。系上下文,找到详尽的原因即可。在详尽的
程中,依照句群和段落的合特色,行句不离段,段不离旨的解析,方能找到理解的金匙。夏天的雨没有告,下就下;光雨,更有滋味;所有不掩地敞开,花、叶、革你追我赶地成;暑气被吸取;雨声、蝉声、蛙鼓一同奏起了夏天雨的交响曲。
5)解析言的特色。从言的格、句式、修辞等角度切入,运用一些行。言格比方:平朴、朴素自然,宛转隽永、宛转宛转,形象生,逸,婉,幽默趣,雄,音律和,整散合等。所以,答案是本段言清爽、
美,描述光景、抒感情流,匠心独运。或人,或比,或排比⋯⋯无不形
象传神,引人人。
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6)解答合感觉行理解句,要合主行,扣住感觉,合内容来。答案是人生境遇不相同,听雨的感觉也就各异。作者有一永年的心,所以在雨的四时中看到的是一种生命中激人心的美。雨是大自然奇怪的杰作,是我生活中不能够缺少的精灵。
7)重要句的品析,重在行句子表完收效的析。所表完收效主若是典、修辞、感情几方面的内容。本是使用了修辞。依照修辞的答模式回答即可。如:运用了
比(或xxx)的修辞手法,把⋯⋯比作⋯⋯,形象、生形象地写出了+象+特色,表达了
的感情。答案是运用了比和人的修辞手法。生形象地突出了一春雨大地来的勃勃活力。
(8)雨的特色归纳,在每一段里都有清楚的特色归纳,直接提出来使用即可。答案是春雨柔情而有活力;夏雨烈而粗;秋雨隆重而沉思;冬雨自但是宁静。
(9)作者雨的原因就是雨的原因。到文章里找到作者四时的雨原因即可,此后提关行解答。雨作者的生命来活力,感情来滋,思想来流,灵魂获取化!
(10)E本文的言格是清爽、美的,而非古朴典雅的,“只希望日益增添的色,能把你回我的生活之中。”句是主要描述象雨的渴求。所以答案C、E。
11)要仔,能够摘的是文章第5段中的使用人修辞的句子。明确摘的句子后依照人的答步行析即可。摘的句子是:文章全篇都是化的句子,形象
感、作性很,如“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪媚”,“当野外上染上一金黄,各样各的果着的候,雨,忧如也像出嫁生了孩子的母,得隆重而
又沉思了”解析作用比方最后一个,将雨人化,写出雨隆重又沉思的特色,表达了雨的喜之情。
【点】(1)本考文章的思想感情的领悟与归纳。解答在通全文的基上,领悟作者的感情,抓住文中的关句行解析即可。
2)本考主要内容特色的归纳。解答提文中的关句解析即可。
3)本考合内容理解句的能力。解答需要通全文,再合详尽的内容行理解即可。
4)本考句的理解的能力。解答扣住上下文,提关句行解析即可。
5)本考言的特色。解答在通全文的基上,从言的格和修辞等角度解析即可。
6)本考文中重要句的理解。解答需要在通全文和理解主思想的基上,合个人的感觉行表达即可。
7)本考重要句的析能力。解答先理解句子,此后看句子在哪一方面比突出,而行解析即可。
8)本考描述象特色的归纳能力。解答在全文的基上行提关句行解析作答。
9)本考主的理解和挖掘能力。解答合文章的关句行回答,特别要注意,要求合全文。
10)本考文章内容的理解能力。解答注意将内容拿入文章中行比,经常能
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很松地明确答案。
(11)本考句的析能力。解答注意品析扣住答模式,回答要全面。
,回答。
《水》的儿童
台
完了一百回《西游》此后,开始《水》。智深那胖大和尚喝酒、吃狗肉,不就和人打群架,得安安哈哈大笑。
智深睡的候,鼾声像打雷,子夜起来,就在那佛殿上大便小便——安安捏着自己的鼻子,:“好臭。”但是咯咯笑个不停。
心中暗想:可否是要坏了我的生活教育?且下去:那智深哪,喝醉了
酒,子夜里晃晃回到山,山关了,他用拳打,砰砰砰砰像打鼓一。敲了一会儿,扭身来,看一个金,大:
“你个大!不替我开⋯⋯”
跳上去就拆,把金的手折断了,拿那断手去打金的腿,打得扑扑扑,泥工和色都
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掉下来了⋯⋯
安安着眼睛,听得入迷。在想:呀,不是和文革小将
少山上有三个人,着七百个小,打家劫舍——
“什么是打架、射?”
打家劫舍呀,就是一家一家去西,盗嘛!
“破四旧”一?
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安安点点,:三个盗————三个好呀,一个是神机朱武,很明;第二个盗——呃——好呀,是达;第三个好是用一口大杆刀的春。些好住在山寨中,需要用的候,就下山去要路,得李忠和周通?他持兵器
在山路上,喝道:“兀!那客人,会事的留下路!”一来一往斗了十几回合,把那些
路的客人死大多数,劫走了子物,好唱着歌慢慢地上山⋯⋯安安蹙着眉尖,一也不不知在想什么,声音越来越小。
到宋江婆惜的那个夜晚,就有点巴巴的。
宋江来掀被子,婆惜死不,来去,拽出一把刀子来,宋江就在手里,婆惜刀就大叫“黑三郎人啦!”叫第二声,宋江——
住了嘴,眼睛着本——“左手早按住那婆娘,右手却早刀落去;去那婆惜子上只一勒,血出,那人兀自吼哩。宋江怕她不死,再复一刀,那伶伶仃仃落在枕
上⋯⋯”
“怎么了?”
“哦——————宋江一世气就把婆惜了。”,赶忙掩起,此后,官府要抓宋江,所以宋江就逃到梁山泊去了。晚安!睡了。
“,宋江也是个好?”灯关了此后,黑幽幽里安安。
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将他被角扎好,了下他,声;“他不是好,好不人的。睡吧!”
“但是梁山泊上一百零八个都是好呀?!”安安不情愿地踢着被子。
“拜托——”拉了声音,“明天再好不好?”
明天,明天真是一眨眼就到;坐在儿子床,眼睛着新的一段呆。
“那人不好,却待要叫,被武松揪倒来,两只脚踏住她两只胳膊,打开胸膊衣
裳。那快,把尖刀去胸前只一剜⋯⋯”
今后,喝了一口水,,因潘金害死了武大,所以武松哥哥仇,死了潘
金,也上山做盗——呃——好去了。我跳到第廿八回好?
武松被关着的候,有个管,就是管牢房的啦,每天他送酒送肉来。今后才知道,
原来个管在快活林开个酒肉店,利用牢房里的监犯当保、打手,路的人都要先得
到他的可才能去经商,“那多去,每朝每天都有,月也有两三百两子⋯⋯”
了一下,心想,不就是流氓流氓黑手党在索取保?
管的买卖坏了,因有个傻大个儿,外号叫蒋神的,功夫比他好,酒肉店的买卖
都被他去了。所以武松非帮忙不能够。
安安着希望的,:“那武松去打了?打了?”
武松就喝了好多酒,醉醺醺地到蒋家酒店,把蒋神的酒店打个稀,把蒋神打个
半死⋯⋯
“不能够!”忽然“叭”一声盖上,神情决,站了起来,“安安,武松直就是个四
肢达的流氓流氓,他根本不是英雄,《水》我不了,!!”
安安苦苦恳求,做的不所,不知道在生气似地关了灯,走出了房。
借口在找,有好几个夜晚没。有一天下午,坐在二楼房里写什么
西,耳里忽有忽无地听着窗下孩子嬉的声音。重复几回此后,在好奇了。她
在窗上,伸出半个身子往下看。
六的安安和五的弗瑞第,各人手里舞着用竹竿和破布扎起的旌旗,站在人行
道的两。一个提着菜的老人跚而来,两个小男孩在她眼前,把旌旗交织,着
路,安安用宏亮的德:
“嘿!路的客人,留下路!我兄弟需要点!”
老人呵呵呵笑起来,:“哎呀!青天白天之下碰到盗!我没有,但是有巧克力,
行不能够?求求你!”
两条好着晶亮的眼睛,看着老人枯槁的手臂伸菜子里。
“好,放行!”安安庄严地施口令;两支旌旗撤回,出路来。
条街的一端是个老人院,另一端是个超市;安安然找老人下手。
在两个盗还没有来得及逮到下一个老人从前,已走开了窗口,赤脚奔下楼,
而出气急坏地,正要破口大,安安高采烈地迎上来,一舞着旌旗,一大声
:
“——你看你看,我打家劫舍了好多巧克力;弗瑞第也有功⋯⋯”
(1)合本文内容,把下面的构充完满。
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