文档介绍：该【2022年江苏省扬州市小升初数学常考题 】是由【cby201601】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2022年江苏省扬州市小升初数学常考题 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2022年江苏省扬州市小升初数学常考题
,而且又要看出气温的增减变化情况,选用()
比较合适。
【分析】扇形统计图是用一个圆表示各个部分的总数量,在圆里用大小不同的扇形表示
出各个部分的数量占总数量的百分之几;折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且
还能够清楚的表示出数量增减变化的趋势;条形统计图中很容易看出各种数量的多少;
据此解答即可。
【解答】解:根据题意得:
不仅要比较两个城市的月平均气温,而且又要看出气温的增减变化情况,选用折线统计
图比较合适。
故选:C。
【点评】此题考查扇形统计图、折线统计图、条形统计图各自的特点。
,7位评委给1号参赛选手的打分分别是:,,,,
,,,按照去掉一个最高分,去掉一个最低分的评分方法来计算,1号选手的平
均分是()
【分析】,,去掉此两个分数,把剩下的5个分
数加起来再除以5求出平均分即可。
【解答】解:(++++)+5
=464-5
=(分)
答:。
故选:C。
【点评】根据给出的数据去掉最高与最低分,再根据总数+总个数=平均数,列式解答
即可。
(1)班的同学在玩摸球游戏,现在箱子里有2个红球和3个黄球。任意摸1个球,下
面说法正确的是()
【分析】根据事件发生的可能性大小,哪种情况发生的数量最多,事件发生的可能性就
最大;哪种情况发生的数量最少,事件发生的可能性就最小;哪种情况发生的数量一样
多,事件发生的可能性就相等。
【解答】解:2<3
所以摸到红球的可能性小。
故选:Co
【点评】在不需要计算出可能性大小的准确值时,根据事件数量的多少进行判断即可。
,语文得了94分,数学得了98分,英语成绩在语文和
数学成绩之间。在这次测试中,李明语数英三科的平均分可能是()
【分析】根据题意,语文得了94分,数学得了98分,英语成绩在语文和数学成绩之间,
英语成绩大于94分小于98分,所以李明语数英三科的平均分在94分〜98之间,所以选
项B正确。
【解答】解:因为英语成绩在94分和98分之间,所以李明语数英三科的平均分也在94
分〜98之间,所以选项B正确。
故选:B。
【点评】解答此题应根据平均数、总数量和总份数三者之间的关系进行解答。
,乙猜指针会停在哪一类数上,如果乙猜对了,乙获胜。如果乙猜错了,甲
获胜。现有以下三种不同的猜法,乙猜哪一种获胜的可能性最大()
【分析】分别求出大于6的数、不是3的倍数、不是2的倍数的个数,再比较它们的大
小即可。
【解答】解:、8、9、10共4个;
、6、9共3个,所以不是3的整数倍的数有10-3=7(个):
、4、6、8、10共5个,所以不是2的整数倍的数有10-5=5
(个)。
7>5>4
所以不是3的整数倍的可能性最大。
故选:B。
【点评】在不需要计算出可能性大小的准确值时,根据事件数量的多少进行判断即可。
,从一楼到四楼看了一会儿衣服,又到二楼看了一会儿书,再到三楼玩了一
【分析】根据题意得趋势分为四段:先是从一楼到四楼,呈上升趋势,停留了一段时间;
然后从四楼到二楼,呈下降趋势,停留了一段时间;然后又去了三楼,呈上升趋势;最
后从三楼到一楼,,据此解答。
【解答】解:由分析得:萌萌先是从一楼到四楼,呈上升趋势,停留了一段时间;然后
从四楼到二楼,呈下降趋势,停留了一段时间;然后又去了三楼,呈上升趋势;最后从
三楼到一楼,。
故选:B。
【点评】此题首先根据问题从图中找出所需要的信息,然后根据楼层的高度关系即可作
出解答。
,最适合用扇形统计图表示的是()
〜12岁的身高变化
【分析】根据扇形统计图的特点及作用,扇形统计图能够表示部分与整体之间的关系。
据此解答即可。
【解答】解:牛奶的营养成分最适合用扇形统计图表示。
故选:Co
【点评】此题考查的目的是理解掌握扇形统计图的特点及作用,弄清能够根据统计图提
供的信息,解决有关的实际问题。
,更适合用扇形统计图表示的是()
【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少;折线统计图不仅容易看出数量的多少,
而且能反映数量的增减变化情况;扇形统计图能反映部分与整体的关系;由此根据情况
选择即可。
【解答】解:反映学校各年级人数选择条形统计图比较合适。
反映全校各年龄段人数的百分比选择扇形统计图比较合适。
反映4月份气温变化的情况选择折线统计图比较合适。
故选:B。
【点评】此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答。
,任意摸出一个,则下列说法正确的是()
,可能摸出白球
【分析】因为口袋里只有红球,所以任意摸出一个,一定是红球,据此解答即可。
【解答】解:因为口袋里只有红球,所以任意摸出一个,一定是红球。
故选:Co
【点评】根据事件的确定性解答此题即可。
,选用()比较合适。
【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少;折线统计图不仅容易看出数量的多少,
而且能反映数量的增减变化情况;扇形统计图能反映部分与整体的关系;由此根据情况
解答即可。
【解答】解:要表示出各年级人数与全校人数的关系,选用扇形统计图比较合适。
故选:Co
【点评】此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答。
(2)班的同学在玩摸球游戏。现在箱子里有2个红球和3个黄球。下面说法正确的
是()
【分析】因为箱里有2个红球和3个黄球,所以摸到的可能是红球,也可能是黄球,摸
到黄球的可能性大,据此解答即可。
【解答】解:因为箱里有2个红球和3个黄球,所以摸到的可能是红球,也可能是黄球,
摸到黄球的可能性大。
所以选项C的说法正确。
故选:Co
【点评】根据事件的确定性与不确定性解答此题即可。
“扶贫攻坚”中,某个家庭连续三年来“扶贫攻坚”的变化情况,应选
()
【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少:折线统计图不仅容易看出数量的多少,
而且能反映数量的增减变化情况;扇形统计图能反映部分与整体的关系;由此根据情况
选择即可。
【解答】解:为了清楚地反映“扶贫攻坚”中,某个家庭连续三年来“扶贫攻坚”的变
化情况,应选折线统计图。
故选:C。
【点评】此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答。
,你认为哪种说法不合理?()
六(1)班男、女生人数统计图六(2)班男、女生人数统计图
(2)班女生人数可能比六(1班多
(2)班女生人数一定比六(1)班多
(2)班女生人数一定比男生多
【分析】因为两个班的人数不知道,所以无法确定每个班男生和女生的具体人数,所以
说六(2)班女生人数一定比六(1)班多是不合理的,据此解答即可。
【解答】解:因为两个班的人数不知道,所以无法确定每个班男生和女生的具体人数,
所以说六(2)班女生人数一定比六(1)班多是不合理的。
故选:B。
【点评】无法确定每个班男生和女生的具体人数,是解答此题的关键。
(1)班女生占56%乙扇形统计图中六(2)班女生占45%,甲乙两
个统计图所表示的女生人数()
【分析】两扇形统计图单位“1”不一定相同,因此,所以只根据女生所占的百分率无法
进行比较。
【解答】解:扇形统计图甲中女生占56%,扇形统计图乙中女生占45%,甲乙两个统计
图中所表示的女生人数不能确定。
故选:D。
【点评】只有单位“1”相同的两个扇形统计图才能进行比较,单位“1”不确定,部分
也不能确定。
,小明语文,数学、英语三科成绩的平均分是93分。其中语文是92分,
英语是94分,数学是()分。
【分析】用93X3求出小明语文、数学、英语三门功课的总成绩;再减去语文、英语的
成绩就是数学的成绩,列式解答即可。
【解答】解:93X3-92-94
=279-92-94
=93(分)
数学是93分。
故选:A。
【点评】本题主要是利用平均数求出总数,再从总数中减去部分,得出另一部分。
,清楚表示出4个商店6月份甲、乙两种商品的销量情况,
制成()比较好。
【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少;折线统计图不仅容易看出数量的多少,
而且能反映数量的增减变化情况;扇形统计图能反映部分与整体的关系;由此根据情况
解答即可。
【解答】解:王经理计划制作一个统计图,清楚表示出4个商店6月份甲、乙两种商品
的销量情况,制成复式折线统计图比较好。
故选:B。
【点评】此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答。
,你认为绘制成()较好,要
表示某矿泉水中各物质的含量,应选用()统计图。正确的答案是()
、、、扇形
【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少;折线统计图不仅容易看出数量的多少,
而且能反映数量的增减变化情况;扇形统计图能反映部分与整体的关系;由此根据情况
解答即可。
【解答】解:要绘制一幅能反映出全校各年级男女生人数的统计图,你认为绘制成条形
统计图较好,要表示某矿泉水中各物质的含量,应选用扇形统计图。
故选:Co
【点评】此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答。
,乙,丙、丁四个盒子里,分别装入10、15,20、25个球,这些球除了颜色外完
全相同,且每个盒子里都有5个黄球。王林想从其中一个盒子里摸出一个黄球,从()
中摸球,摸到黄球的可能性最大。
【分析】根据求可能性大小的方法,一个数是另一个数的几分之几用除法,分别求出摸
出黄球的可能性的大小即可。
【解答】解:甲:54-10=1
1
乙:5-r15=百
1
丙:5+20=4
T:54-25=1
分子相同,分母越大分数越小,所以
1111
->->->-
2345
故选:Ao
【点评】熟练掌握可能性大小的求法是解决此题的关键。