文档介绍：运用现代教育技术提高思品教学效果
    我们大多数教师在教育学生时往往批评多于鼓励,这样做严重伤害学生自尊心和自信心,在全面推进素质教育的今天,我们教师必须引进新的观念、新的方法来教育学生,以适应当代教育的需要。赏识教育可以增强学生的自信心,保护学生的学习积极性;能引导学生自悟,挖掘学生的潜能;能培养学生的独立性,促使学生自主发展。因此,赏识教育已成为教师教育过程中必不可少的一种手段。下面结合我执教的《科技带给我们什么》谈谈赏识教育在思教学中的作用。
一、在导入新课时实施赏识教育,激发学生自信
良好的开端是成功的一半,思课教学开始之前若能巧妙设计,做到简洁明快、新颖别致,富有吸引力,则能引发学生学习动机和兴趣,激发参与热情,从而学得更自信。
在教学《科技带给我们什么》中,我设计了这样的导入:出示一张光盘,让学生猜猜这张薄薄的光盘能存储多少个汉字?我在此基础上点出:这就是今天的书籍!然后过渡:书是人类进步的阶梯,你知道书从古到今经历了怎样的变化吗?相机出示课件,并简介书籍的演变:在中国,最早的书出现在3500多年前的商朝,是把文字刻在龟甲兽骨上,叫甲骨文;到了春秋战国,人们把文字刻在竹片上,用绳子连接在一起,叫竹简;丝织品发明以后,人们把字写在帛绢上,叫帛书;蔡伦纸的发明,毕升活字印刷术的发明,开始了用纸张印书的历史;20世纪末叶,人类跨入了激光照排的时代,同学们手上的书就是激光照排的;今天,人们运用科学技术把图书制成“光盘”,几张光盘,一台电脑,就是一个图书馆。这样,学生很自然的悟出:现在的书多么便捷,它容量大,我们从一张光盘,从互联网可获得多少信息呀,而这一切都离不开科学,科学能为人类造福。
由此激活学生思维,列举出生活中很多这样的事例,介绍科学家们的科技成果,了解身边的发明大王,这样设计深得孩子们的喜欢。有时学生发言不够准确,我并不置之不理,而是和气的说:
“你再听听别人的发言,看看有没有新看法”,“老师相信他能讲出来,他只是需要大家的鼓励,我们一起帮助他,只要他讲了,不管讲多少都是好样的!”并用信任的眼光注视他(她)。学生发言完全错了,我绝不横加指责,仍称赞他肯动脑、敢发言的精神。
二、在明理导行中实施赏识教育,引导学生自悟
在教学时,我因人而宜,因材施教。既根据学生先天禀赋的差异,又考虑后天环境的影响;既考虑学生兴趣爱好的不同,也考虑年龄特征、知识水平、性格差异等,运用赏识教育的六字原则“激励、宽容、提醒”,营造环境、寻找感觉,我时时、处处在心灵深处坚信孩子:行!让学生找到好孩子的感觉。
赏识教育要求信任、尊重、理解孩子,相信每个孩子都具有巨大的发展潜力,我尽量将更多的时间留给学生,让他们自主选择和独立加工来自课文内部和外部的信息。如我在教学《科技带给我们什么》时,为拓展学生思维、指导行动,我出示课件:充满想象和创造的背景图案,飞字“未来的你怎样利用科技造福人类?”让学生讨论:自己想发明什么?它能给人们带来哪些好处?在老师不断的赏识下,同学们学习热情十分高涨,讨论时,有的同桌互议,有的小组交流,还有的下位找好朋友商量,整个课堂成了学生们主动学习的乐园。我适时言语激励:未来就像一幅还没着色的画,等着同学们去描绘,要实现这些理想,现在就要努力学习,打好坚实的文化基础。这样不仅人人动脑、动口表现了自己,还相互启