文档介绍：《儿童发展》读后感:促儿童发展
《儿童发展》读后感:促儿童发展
小学时期的孩子正是在懵懂的时候,很容易在不知不觉中接受到外界的暗示。而作为与他们最亲近的老师和家长对他们的影响无疑是占了很大的部分。通过对学生的观察与交流,我发现学生的行为大多与周围的环境脱离不了关系。例如父母关系不好的学生通常自卑,没有安全感,性格内向。孩子们现在所处的环境还很单纯,仅仅只是在家与学校之间。而学校对他们的影响似乎更大,因为他们在学校的时间比在在家里的要多许多。
老师更是这其中最最重要的影响因素。在年幼的孩子心中,老老师的地位不可动摇,他们崇拜着老师、信信任着老师。但事物往往有两面性,我们的的一句话或一个并不在意的行为也许就会给给孩子带来伤害。所以老师们更要注意自己己的行为和方法。
,但过多了则成为水患患。表扬需要批评的衬托,没有批评衬托的的表扬显得软弱无力;同样,批评也需要表表扬铺垫的批评,因为它容易扼杀学生向上上的积极性。对于赏识教育法,我们应有所所选择、有所创新地应用,不能把赏识教育育与批评教育分割开来,它们是辩证的统一一,也是平衡孩子心理的好方法。
2..正确处理以人为本的做法在教育上要注意意处理的艺术,不能事事倾向于“个人为
本本”,而是应该从绝大多数同学的角度和情情感上出发。转化“后进生”时不但要遵守守奖惩分明的原则,还要发挥全班同学的积积极作用,取得他们的理解和支持,这样才才能起到事半功倍的效果。
,但是,这么简单粗暴的处处理,将会对孩子的心里投下怎样的阴影??将会对他们的行为打下怎样的烙印?师生生之间应该是平等的关系。对教育来讲,唠唠叨是无效药,甚至是反效药。唠叨者喋