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教师教育教学感悟随笔
教师教导教学感悟随笔范文
教学随笔即教师在听课或者讲课的过程中所做的简短唾手笔录。下面我为大家共享一篇教师教学随笔,接待阅读!
常听老师们说:当老师真累,当一位优秀的老师更累。回首这十几年的教师工作,确实感到当一名小学教师的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么阅历可谈,或许这只是自己对教师实践工作的几点感悟,和大家交流一下:
感悟一:把赞美还给学生。
教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不成缺少的养料;教师的赞美诗一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能巩固学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼心爱,学****的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃加入;虽然学业平平,却不名落孙山。一般处境下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些轻易被老师忽略遗忘的学生。因此,不管是学****过程中,还是学生的生活中,都理应提防以人为本,面向全体,细心查看,抓获他们身上的每一个闪光点,实时把赞美送给每一学生,使之发扬光大。使每个学生都感到"我能行,我会告成。'实践使我懂得,教师一句鼓舞的话语,一个赞美的眼神,一个激励的手势......往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的告成,点滴的优点赋予赞美,可以强化其获得告成的心绪体验,得志其成就感,进而激发学****动力,培养自信仰,促进良好心理品质的形成和进展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个非法向上的班集体空气。请多给学生一点赞美吧,由于她明天的告成就隐匿在你的赞美之中。
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感悟二:搭起师生心灵交流的彩虹桥写好操行评语。
操行评语不仅仅是评价学生,也是一面镜子,无声地折射出对教师的评价,反映了教师的学识素养,一那么好的操行评语,是一份养分丰富的精神食粮,让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵交流的一座彩虹桥,,通过弥漫情感、极富天性的语言和学生举行交流,真诚赞扬他们的进步和优点,委婉的提示存在的缺乏,告知努力的方向。出名教导家苏霍姆林斯基曾说,人多内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是察觉者、研究者、探寻者,教导技巧的全部奥秘就在于如何保护儿童。学生操行评语,不仅成为我与学生举行心灵交流的彩虹桥,也让我在教导学生的同时也教导了自己。
感悟三:用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比作初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要老师的细心、细心的呵护、理解与崇敬、循循善诱......"要提防的像对待一度玫瑰花上哆嗦欲坠的露珠,'这句话或许有些夸诞了点,却实实在在的报告我们对待后进生不成疏忽大意,作为一名教师,我们有责任也有义务教导好这些后进生,使他们和其他学生一样健康喜悦的成长,呈现自己独特的风采。那么该怎么教导后进生呢?我个人认为:对于后进生,要想让他们有所提高,老师确定要抓住他们的弱点,从各个方面去关切他们,去保护他们,使他们感受到老师赋予他们的和暖,赋予他们的信仰,赋予他们的关切,这样让学生从内心察觉自己的错误所在,找到提高的手段,从而努力学****这样的手段确实是很好的,我想这些名贵的阅历都会为我以后的教师工作起到良好的作用!
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感悟四:请细心等待一会,花儿就要开了教师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过:"教导艺术的根基在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。'倾吐不失为一种最好的方法,我们教师理应积极去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动向,可不少教师总认为学生是小孩子,不乐于倾听他们的谈话,更加是学生犯错误时,更是不给他们说话的机遇,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教导好学生,我自己也有这样的缺陷。反思一下:作为教师,有事凭自己的主观判断去对待学生实在不理应,工作再忙,也要给学生说话的机遇,也要崇敬他们的人格,专心倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机遇听听学生们的心声,听听他们的想法,留神他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生诚恳的感受到教师的关爱。
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