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教育叙事优秀教育叙事100篇
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教导:汉语词语教导:2022年北京师范大学出版社出版的图书教导:2022年吉林出版集团有限责任公司出版的图书教导:2022年安徽教导出版社出版的图书教导:2022年华东师范大学出版社出版的图书教导:2022年学林出版社出版的图书,以下是为大家整理的关于教导叙事:优秀教导叙事范文100篇6篇,供大家参考选择。
教导叙事:优秀教导叙事范文100篇6篇
教导叙事:优秀教导叙事范文100篇篇1
教师个人教导叙事优秀范文
教师在教学的过程中。会碰见好多经典的案例,这些案例可以成为很好的教导叙事,用于教导学生。下面我为大家供给教师个人的教导叙事的范文,接待阅读赏识。
中学教师教导叙事篇一
“有五斗米,不做孩子王”的说法。切实,做一个老师挺苦挺累的,做一个好教师就更苦更累了,但这是我们选择的职业,所以我们要做的只有悄悄工作。今天,我无意翻到了我教的第一届学生写给我的信,使我勾起了对当时的回忆。还记得我第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情,可能是老师肃穆的表情看太多了吧,换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧,但是一进学校就听到大量诸如课堂混乱,学生不听话,甚至有意与老师做对这种可怕故事,心里便默念着,要给他们一个下马威。于是,在我教书生涯的第一年,发脾气成了我生活中展现得最多的动作。课堂上有人不潜心,没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,只由于觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受。也疏忽了同样坐在教室中其他的那些满怀期望等老师讲授下一课,他们很奇怪的内容的学生。学生看不到老师的笑容,几个淘气学生总是有意无意的跟你唱反调。而时常采纳领导的谈心,我的心情可以说分外糟糕,往往觉得自己很委屈,有时将自己的心绪带进了课堂,当着学生的面落泪。学生给我写了一份情真意切的信,畅谈了对老师的看法,激励我要固执,同时,像大人一样的开导我,容许做我的挚友,给我的管理上提了很好的建议。我们的学生是有思想的,也很心爱,作为一个老师,不能固步自封,要精心与学生交流,他们的思想是纯真,良善的,要放下老师的架子。探索工作中的缺乏,广听观法,专心钻研。
在以后的教学中,我留神了教学方法的提升,留神操纵自己的心绪,什么事情不能操之过急,头脑确定要冷静,面对课堂上发生的一些突发事情能正确处理。记得在教六班时,有个学生叫高帅,家长没手段管住他,老师上课热爱捣蛋,数学作业经常不做,还搞得别人上不了课,有次上课,我实在忍无可忍,叫他站教室后面上课,他一动不动,这时,真感觉自己下不了台。我真恨不得煽他几个耳光,最终,我还是克制住了。课后,我找他谈了话,抓住他的优点,逐渐走进他的心理,有时单独交流,有时全班讲,让学生都了解他,接纳他,适时引导他与同学们一起玩,学****课后,多数次义务为他补课,以我的心换他的心。他还是有了很大的转变,上课能听课了,作业也能按时完成,见了老师还打招呼。我想我的心思没白费,教书育人要精心。
做教师没有才能点燃火种,但绝不能熄灭火种!面对眼前同样弥漫奇怪和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中弥漫阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下喜悦成长。每一位为人师者,放弃了一个学生,可能会裁减你的工作压力,可能会提高你的教导质量(*来自斐斐课件园),可能会给你赢得荣誉,但你放弃的却是一个孩子的美好前途,放弃的是一个家庭的梦想,留给自己的也将是一个永远的可惜!
孩子的心灵是纯净而美观的,如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎,如玻璃。我们做老师的应当赏识着他们水晶般的心;更要养护着他们玻璃一样易碎的自尊。
喜悦可以使人延年益寿,喜悦可以使人青春永驻,在我们的工作中,在我们的生活中,确定会留下大量不尽人意的地方,但只要我们试着在不经意间拣拾喜悦,我们的生命道路上将会洒满阳光,我们的青春将不会流泻太快,所以,我们不要随意扔掉他人的喜悦,也不要轻易去掉自己的喜悦,每天把笑脸送给每个人,我们的领导,我们的同事,我们的好学生,那么,呈现在别人面前的将会是最美观的你。
初中教师教导叙事篇二
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走过炎炎夏季,新学期在清凉的秋日里开头。依学校安置,我留任初三(6)班的班主任。按照平时惯例,要尽快建立新的班委会。但由于对学生一无所知,又不成草率行事。我计划还是暂由原任班干部组成临时班委会,开展日常工作。
之后的两周,我调查了片面学生、走访了代课教师,对临时班委会的工作处境举行了全面摸底。了解得知,两位原任班长学****好,关切集体,遵守纪律,具有较强的自我约束才能,但娴静害臊,工作被动,不敢大胆管理,缺乏天性,往往不能主动开展工作。教室吵闹,班长管不住,气的捂住耳朵,只管自己学****一些责任心强的学生通过写纸条、谈心等方式报告他们的隐忧。
三周过去了,组建完善新班委会的工作还没着落,我考察了班里的每一位学生,并和代课老师交换了观法,虽然没有最正确人选,但也初步确定了几位。
经过一周宣传和学生慎重考虑,班干部选举如期举行。选举终止,没想到一向不被老师们看好的郭诚竟以32票(全班41人)列全体候选人之首。虽然我已有心理打定,但这个结果还是出乎我意料的,终究在以往班主任、代课老师心里,他是一位不被看好的学生。学****劳绩差,上课不能潜心听讲,因此不成能率领全班搞好学****经过斟酌,我没有当即宣布结果。放学后,我将郭诚留下谈心。我们从班级现状谈到了班委会选举,然后询问了他的想法,开诚布公地报告了他选举结果。我本想他可能会惊异,没想到他还骄傲的说:“我也选的是自己,我相信,我能行!”。看他这么自信,我心里仅存的顾忌也只有就此消去了。我计划在今后的班委会工作中一步步扶他前行。
教导叙事:优秀教导叙事范文100篇篇2
小学科学教导叙事范文10篇【小学教导叙事五篇】
小学教导叙事五篇小学教导叙事五篇
【篇一】喜欢一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生;
爱一个学生,不仅要关爱他,有了缺点、问题教师更理应付出更多的时间、精力去扶助他,关切他。使之最终成为一个德才兼备的好学生。
我们班的**,由于天生性格犟,再加上父母文化很低,在加上缺乏教导,使他养成了学********惯不好,劳绩也很差,考试劳绩和班里同学相差二、三特别。考试经常不及格,英语就考几分。平日也他很贪玩,经常不能按时完成作业,有时和别人发生冲突了,本来是自己的错,可是他怎么都不供认是自己的错,老师的教导也不听,甚至和老师对着干,不把老师放在眼里,动不动那***来吓唬老师,面对这种处境。我真觉得这样的学生难教导啊,就叫来了家长,家长虽然合作老师管教,可是开头他怎么都不听,结果他爸爸把他带回了家,说不让读书了,在家呆一段时间后,听说也经常和家里人发生冲突,又过了一段时间,我想他在家可能也对比落莫,我就去找他了,见到了我开头也有点不好意思,在我的苦口婆心的奉劝下,他有点熟悉到自己有错了,于是就开头说,老师我要和你去上学,你能采纳我吗?我说只要你容许改好,老师当然容许了。事后他很感恩我,说要不是老师你,我就不能读书了,来到学校后,我也主动的接近他,察觉问题,就用很和蔼的口气报告他,让他改正,。通过我的逐渐的压服教导,他对作业很专心并能实时地完成。一旦我察觉他的作业有错就实时地举行了辅导,他说老师你对我这么好,我以后确定好好学****改掉以前的坏毛病,将来有考上好的学校,工作了,我确定报达你,假设这样,那我们以后永远是好挚友,又过了一段时间,班里的同学都说:“**就像换了一个人一样,作业专心完成,见到那个老师都很有礼貌”。高尔基也曾经说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教导孩子。”喜欢学生是教师的天职,他远比渊博的学识更重要,得到老师的关爱,是每个孩子的心愿,。他的变更让我觉得搞教导并不是什么难事,看你可容许付出,孩子总归是孩子,有可塑性,只要你付出爱,再坏的孩子都能改好。
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我以后会一如既往的喜欢自己事业,关切每个孩子的成长,激励、鞭策孩子,大大推动了学生的成长和进步。
有感:
其实,每一个孩子都是一块璞玉,作为老师,理应努力的去雕琢,使它永久的焕发光辉,而不是半途而废。孩子千差万别、各不一致,有的一点就通,有的死钻牛角尖,那时,教师就只有一而再、再而三的扶助他们,忌怒忌燥,否那么将会事与愿违。俗语说:“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此,而此时的教师就务必有“滴水穿石”的恒心了
【篇二】上周四下午第一节下课,我去教室分发资料。才到走廊,便被一群孩子团团围住。这些孩子或尖叫貌似受到极大惊吓,或大喊貌似遇见一件百年难遇的稀奇事,或噼里啪啦地向我描述事情经过。他们的脸上,有一种过节般的欣喜,和一种群体性的微弱癫狂。
他们都是由于同一件事,:一个男孩上课的时候把大便拉在裤子里了。
对于四年级这个年龄段来说,孩子们对于这件稀奇事的回响很正常,由于他们终究是孩子们嘛。
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但是,貌似又不太正常。
我走进教室,教室里确实臭烘烘的。那个孩子已经去厕所自己处理了,教室的臭气来自他留下来的擦过屁股的卫生纸。
我叫性格温柔的彭瑞杰拿一包卫生纸送到厕所,交代他问问那个孩子需要什么扶助,然后问谁容许清理地面的脏物。徐梓轩和成子墨捂着鼻子清理了脏物,教室里的臭味便淡了好多。
上课铃打响的时候,依旧有好多孩子叽叽喳喳地聊着这件事,他们脸上洋溢的笑容,让我觉得忧伤。等孩子们宁静下来,我说:
“一个四年级的孩子,在教室里把大便拉在裤子里,对于他本人来说,这是一件分外难堪甚至觉得可耻的事情,那么,当你们捂着鼻子大喊大叫或者兴奋地向老师报告的时候,我想问你们三个问题:第一,你们有人关注过他心里的感受吗?”教室里沉静不语。
“其次,当他去厕所的时候,有人跟着过去,供给了什么扶助或者询问过他需要什么扶助吗?”教室里照旧沉静不语。(过了几分钟,李哲文回来了,报告我,他陪那个孩子去厕所了,那孩子的妈妈正在送衣服过来。)“第三,当教室里臭烘烘你们捂着鼻子大喊大叫的时候,有人主动清理脏物了吗?”教室里照旧没有人做声。
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“假设这三件事你们都没有做过,而只是把这件事当做一件稀奇事大肆宣扬的时候,那么,你们的良善纯真,你们的同学情义,你们的是非判断,此刻,都到哪里去了呢?”孩子们那种兴奋的神色褪去了,有些孩子惭愧地低下头。
“一个四年级的孩子,把大便拉在裤子里,确定是由于生病拉肚子了,是身体状况的事。谁能保证,下次你自己生病的时候不会碰见这样难堪的事呢?就像卢老师怀孕之后,身体就展现了好多不同平时的回响,这是无法制止的!”我知道,假设我牺牲自己的形象,说出自己遇到的难堪事,孩子们就不会再讽刺那个孩子的糗事了。
“对待别人的不幸,我们需要设身处地地想想别人的感受,然后尽可能地供给扶助。假设你做不到挺身而出,冷眼旁观也还不违背道德,最不厚道的就是落井下石。今天大片面同学的表现,差不多就是落井下石了。你们不妨悄悄地想一想,在这件事中,我做过什么?我做得对不对?”孩子们陷入寻思。
其次天,我没有再听到关于这件事的探讨,约莫也没有讽刺和讥讽吧。
但是,孩子在这件事情中的种种“喜悦”的表现,引发了我对儿童教导的斟酌。
我们往往以“孩子”的名义,原谅了孩子的种种无聊甚至邪恶的行为,却不知道,大人的姑息纵容,混淆了孩子的善恶标准。而一个孩子,假设不能明辨是非和气恶,那么他的行为,就往往偏离在正常的轨迹之外。
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想起班上有一个孩子,在三令五申不准带玩具尤其是危害玩具的处境下,买了威力极大的***来玩。当他以牙签为箭,在课堂上射中同桌的眼皮后我去质问他的时候,他俨然振振有词地说:“我又没有拿尖的一头射!我拿的另一头射的!”言下之意,他是考虑了后果的。他最大的问题,是不知道不能带***,不知道不能在课堂上玩,更不知道不能对着别人的眼睛射——而这,本来是多么显而易见的是非。
想起班上另一个孩子,偷偷地带了一只龙虾来,偷偷地在上课玩,把龙虾的脚一只一只地扯下来,把一只龙虾扯得七零八落,还把龙虾的尸体扔到别人的课桌里。同样是这个孩子,拿着跳绳在鱼池边抽打金鱼和乌龟,一次又一次,真有一种不达目的不罢休的味道。这些行为,已经不仅仅是天真顽皮所能概括的了吧?想起班上的一个女孩,文娴静静,却在排路队的时候,突然伸手打了前面一个女孩子一耳光。若不是这件事就发生在我眼前,我简直不能相信这个小女孩会有如此粗暴的行为。当我留心询问时,她的理由匪夷所思:由于前面那个女孩子老是回头找我说话,我觉得很烦。这个理由使我觉得心慌:觉得很烦,就打人家一耳光,这种霸道的规律,若不加以引导,日后会蜕变成什么思维并催发什么行为呢?不知道看过这篇文章的人,会不会觉得我小题大做或者言过其实,由于一般人总认为,小孩子是一片净土,是天真无邪的,是可以充分信任并顺其自然成长的。但是,在小学工作了几年之后,我深深地惋惜:有些问题孩子的问题,正是在小学阶段甚至更小的时候,埋下了祸根。只是,好多人没有这样的慧眼,不能从现在的果看到过去的因,亦不能够从现在的因看到未来的果——或者,是不愿看不愿花时间想吧。