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《幼儿园保育教育质量评估指南》幼师研究
心得
《幼儿园保育教育质量评估指南》基于目前幼儿园的保
教现状,聚焦幼儿园内涵发展,关注保教过程质量,围绕幼
儿园活动组织、师幼互动等关键指标,提出具有专业性和针
对性的评估要点,是广大幼儿教师工作的标准、行动的指南、
努力的方向,也是评价保教质量的依据和标杆。《评估指南》
的出台宛如指挥棒,为学前教育深化改革规范发展的要求落
地提供了指引。
一是站稳儿童立场,关注儿童视角。儿童是幼儿园工作
的灵魂,是幼儿园工作的出发点和归宿,理解和尊重幼儿是
科学保育教育的根本前提,如何发现儿童、理解儿童是幼儿
园保教工作的瓶颈。《评估指南》紧紧抓住这一问题,提出
“发现和支持幼儿有意义的研究,鼓励幼儿表达自己的观
点”、“支持幼儿探究、试错、重复等行为”、“幼儿在一日活
动中是自信、从容的,能放心大胆地表达真实情绪和不同观
点”、“支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策”、“教师
能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”等评估要点,
指引老师们要潜心研究和了解幼儿,尊重和理解他们的研究
方式,了解他们的认知特点和个性倾向,将关注点从教师教
什么转变为去发现幼儿在学什么,他们是怎样学的,从而发
-1-:.
自内心地相信幼儿、欣赏幼儿,发现了不起的儿童,真正认
识到每个幼儿都是积极的、自信的、有能力的研究者。
二是注重师幼互动,有效支持幼儿研究。如何真正落实
儿童为本的理念,《评估指南》强调要提升师幼互动质量,
看见和读懂幼儿,有效支持幼儿的研究与发展。师幼互动质
量的提升,一直是幼儿园保教实践改革的难点。因此,评估
指南提出要“以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动”、
“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录”、
“尊重并回应幼儿的想法与问题,支持和拓展每一个幼儿的
研究”。这些关键指标,明晰了高质量师幼互动的行动框架
与路径,强调师幼互动应该尊重幼儿的主体地位,要贯彻“自
由、自主、愉悦、创造”的游戏,营造平等尊重信任的良好
氛围,理解幼儿在各领域的研究。从“支持幼儿自主选择游
戏材料、同伴和玩法”、“不急于介入或干扰幼儿的活动”、“善
于发现各种偶发的教育契机,识别幼儿以新的方式主动研
究”、“开放性提问、推测、讨论”等考察要点,则给老师们
在如何把握适宜的时机,怎样支持和回应幼儿等方面提出了
一些明确的、有效的操作指引。
《评估指南》设立的评估指标全面呈现了幼儿园保育教
育过程质量的关键要素,扭转了“重结果轻过程、重硬件轻
内涵、重他评轻自评”等倾向,引领园所、家庭和社会各界
达成共识,评价幼儿园好不好,不在于园舍是否漂亮、功能
-2-:.
室有几间、玩具充不充足,而是坚守“儿童本位”,站稳“儿
童立场”,尊重幼儿身心发展规律和学前教育规律,更加注
重师幼互动、同伴互动、课程实施、家长参与等动态发展目
标,把关注点转移到教育本质和育人实质上来,评价的背后,
体现了***的儿童观、课程观、研究观和发展观。
《幼儿园保育教育质量评估指南》研究心得
体会
通过幼儿园对《幼儿园保育教育质量评估指南》的几次
研究,让我结保教工作有了更深刻的认识,下面谈谈我的一
点体会。
幼教活动计划主要让教师明确集体教学活动、游戏活动、
区域活动、生活活动、幼儿自由活动等教学活动的保教目标、
活动过程和指导要点。鼓励教师根据活动需要,在活动前自
制有质量的教具,为幼儿研究准备必要的操作材料;熟练掌
握和使用各类教具及教辅设备;课前熟悉所教内容,做到儿
歌能熟练背诵,故事能脱稿讲述,歌曲能熟练弹唱,科学实
验事先做过,避免组织无准备的活动。
看起来十分简单,但是真正做到甚至做好是需要很多精
力和时间的,可日常教学就是需要老师如此“胸有成竹”,这
样才能带给孩子流畅的新知识和精彩的新技能。不打无准备
的战,就是对老师最基本的要求。记得有一次一个音乐活动
-3-:.
《小白船》,课前我进行了准备,歌曲和弹奏都事先熟悉过
了,想想这首歌曲也比较熟悉,应该没多大的问题。结果在
活动中,我要边弹奏边演唱,事先准备不是很熟练,所以两
者根本配合不起来,看者幼儿一双双的眼睛看着我,我跟紧
张了,越加弹不好。最后孩子们好像对我很失望,都自顾自
的在那里聊天了。哎!如此糟糕的示范表演,一点都激发不
起孩子们研究的欲望,活动效果也可想而知。
现在的我知道了,在以后的教学过程中,我要严格要求
自己,对于示范部分要做到“熟练示范”。
科学实验事先做过。这条规定让我想起了以前在进行科
学实验发生的事情。那个时候有个“变变变”的主题活动,
其中一个有关颜色变化的活动我准备了很多饮料瓶,瓶中事
先装好了一种颜色,在瓶盖中则用了另外一种颜料,只要孩
子们摇摇饮料瓶,那么两种不同的颜色交融,即可变成第三
种颜色。对于这个充分的准备,我沾沾自喜,信心满满。结
果第二天活动的时候,由于天气炎热,瓶盖上的颜料竟已经
干透结块,孩子们摇了半天都不见变化,都没有了活动的兴
趣,活动也草草结束。如果课前我先试试,那么,这个有趣
的活动该带给孩子多少快乐和新认知呀!
备课检查以引导教师提高备课能力、活动设计能力和教
学反思能力为目的。重点关注:教师有否进行主题(单元)
整体备课;教材的分析处理是否挖掘教材所特有的价值元素;
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活动目标是否体现该领域教学的特质;活动内容、活动方式
的选择是否适合幼儿的兴趣需要;活动目标的是否达成;教
学资源的开发利用是否低成本高效益;环境的创设有否跟随
主题(单元)内容的演进而变化;课后反思是否关注幼儿的
发展;
教学设计的调整是否及时等。
备课检查作为引导教师提高的指示点,因此园长规定我
们教师要在固定的时间内自己拟定活动方案,自己书写活动
的完整过程来加以提高活动的设计能力。
活动内容、方式的选择是否适合幼儿的兴趣需要,目标
是否达成。教师在贝壳之前会身系,并针对幼儿的弱点进行
活动课上的引导。活动形式也以游戏为主。小班幼儿对于玩
是最感兴趣的。让孩子在玩中学,学中玩,而游戏一般针对
目标而定的。
本班的环境创设主要以区域活动为主,如娃娃家、小厨
房、美工区、益智区、表演区等与区域活动相融入。在随内
容的演讲而变化,在这个方面教师做的比较欠缺,没有及时
的变化活动内容和活动材料。在以后的环境创设中,我也会
注意这一点,将活动参与到其中,师幼互动,共同创设本班
的每月主题墙。
通过研究更让我感觉到管理一个班级,常规十分的重要。
如上完美术活动和手工活动后,是教师最辛苦的时候,孩子
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们用油画棒把桌子变成了一个大花脸,纸削也洒满一地,老
师们要一张张桌子去擦,一点一点的去扫,累得老师们都直
不起腰来了。面对这样的现象老师一点辙都没有。其实我们
老师在一开始就要培养了孩子们“收拾残局”的****惯。
用不着老师说,他制作完自己的东西后,就自觉的把自
己的桌子椅子和自己周围的地收拾得干干净净。只有教师做
到以身作则,幼儿的常规才会培养好,老师不但让孩子们做
了,而且她放手让孩子们去做,可她却没为收拾孩子留下的
东西费一点点力。教室也干净了,孩子们也开心了。幼儿的
常规要从小抓起,不要用强制的手段,只要教师用自己的言
行去教育每一位幼儿,他们才会做的更好。
仔细研究了,感悟也颇多,相信自己在日后的工作中,
会时时对照《指南》,时时严格要求自己。关心和热爱每一
个幼儿,关注每一个孩子的点滴成长,尽自己最大的努力满
足孩子发展的需求,树立起“一切为孩子”的崇高思想。
解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体
会
首先,我十分感激教育主管部门给我们这些幼儿教师进
行的团体培训,十分感激三天来各位教师不辞辛劳的给我们
授课,也很荣幸参加了这次培训,这说明对我们幼教工作的
高度重视,反映了“重视教育,培养人才”的战略方针;我
-6-:.
十分珍惜这次研究机会。
在培训中,我们聆听了优秀教育工作者的精彩讲座,教
师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给
了我们强烈的感染和深深的理论引领。还进行了具体的观摩
活动。经过这次幼儿教师培训,我更进一步了解和掌握了幼
儿教育的发展方向和目标,对今后幼儿教师的工作有了更深
刻的理解。下头是培训中我印象深刻的讲座。第一个讲座是
xx为我们主讲的幼儿园区角活动的创设,分别从正确理解活
动区活动、游戏与幼儿发展的关系、游戏对幼儿发展的效应、
材料的投放方式与幼儿行为的关系、活动区材料预设遵循的
原则、活动区活动存在的问题、活动区创设与指导要点等各
个方面进行了阐述,并相应的列举了很多身边的事例,真是
有形有色,生动形象。经过杨教师的精彩讲解,使我了解到
区角活动是幼儿园组织幼儿进行游戏活动的一种形式,实际
上是指教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依托,将
活动室的空间相对划分为不一样的区域,让幼儿自主地选择
活动区域,在其中经过与材料、环境、同伴的充分互动而获
得研究与发展的机会。它能够促进幼儿自发研究,提高研究
兴趣,取得好的研究效果:幼儿是经过自我的发现自主的游
戏、研究的,他们在寻求游戏中的欢乐;在游戏中锻炼、发
展其某些方面本事,学到新的知识、本领。其次,把握年龄
差异、班级特点,创设适宜的游戏环境《纲要》中明确指出:
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“尊重幼儿在发展水平、本事、经验、研究方式等方面的个
体差异,因人施教,努力使每一个幼儿获得满足和成功。”
所以首先需根据各班幼儿年龄特点及动手本事程度,设定活
动目标。对于我们在今后的工作中更好的开展教育起到了促
进作用。
第二个讲座是xx教师为我们主讲的教师基本功方面的
知识。第三个讲座时幼儿园副园长的一日生活皆课程。接下
来还有4位教师的精彩实例讲解。各位教师的讲座,阐述了
他们对幼儿园教育的独特见解,对新课程的各种看法,并向
我们介绍了比较前沿的教育理论知识。作为一名幼儿教师,
要研究新《纲要》,新课程标准,研究新理念,树立新观念,
尊重幼儿的个性与尊严,建立民主、平等的师幼关系,注重
幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面
和谐发展。与之相适应的课程,教育活动过程、模式、资料、
形式、方法、结果、评价等方面别具一格,新颖趣味,实现
共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师,要体
此刻观念要新,要常新,更新,坚持发展性,树立新的幼儿
观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观,
做全面推进素质教育的领潮人。
幼儿教师承担的职责有很多种,每一个幼儿高兴的来到
幼儿园,而我们的职责则要保护他们的安全,教导他们提高
安全意识,学会自我保护,从一日常规开始,从各方面加强
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幼儿园安全工作,让我们的小朋友做一个健康,欢乐的宝宝,
在健康方面除了生理健康,心理健康和社会适应良好外,还
要加上道德健康,仅有这四个方面的健康才算是完全的健康。
在这次的培训中,听到了各位同行前辈的经验之谈,我
倍感荣幸,我学到了新的教育理念和观点,也更坚定了自我
从事幼儿教育,服务基础教育的信念,期望自我学以致用,
把这次学到的知识运用到教育教学中,能够成为一名合格的
幼儿教师。
《幼儿园保育教育质量评估指南》研究心得
10月26日至11月13日我们到XX实验幼儿园进行了三
个星期的实****本次实****内容主要是见****及保育实****经过
这次实****我收获了许多,也有许多的感受。
通过本次实****我认为我的综合素质提高了很多。工作
积极主动性很大,以前几乎在家里什么都不做,但是在幼儿
园里,我几乎先不下来。觉得非常的充实,而且,我态度端
正,工作认真主动,能主动地与保育老师完成工作任务,不
迟到,不早退,除此之外,还收获了很多,例如:我理解了
河掌握了有利于幼儿的教学方法,了解了许多课本上学不到
的知识,收集到很多有用的资料,了解了幼儿一天当中的生
活规律,并且能够在生活方面很好的照顾幼儿,可谓,收获
很多。
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这次实****我也改变了很多你,比如,我的言行、举止、
仪表、气质、待人接物的方式都在不知不觉中一步一步的变
的规范,而且,对待幼儿我觉的我的耐心和爱心也发挥到极
至,而且我以身作则,为人师表就要给小朋友一个好榜样,
我热爱幼儿,尊重幼儿,验收纪律,热爱集体,尊重家长,
热情服务,服从领导,尊重他人,虚心研究,接受指导,积
极配合保育老师搞好班级卫生,消毒工作,幼儿生活管理、
卫生保健工作、配合班级活动并且积极培养幼儿的生活卫生<br****惯。
除此之外,在听看教学方面,游戏方面的教学方法和技
巧,我也记录了很多,比如:手指摇、儿歌、诗歌、英文歌
曲、手工制作、教学案例等等,我都将它们记录,整理,以
便以后的应用。
同时,我还认识到许多不足。我觉的我们研究的知识远
远不且积累的相关资料也不充足。对幼儿的了解也不够。有
的时候,我们都不知道应该干什么?而且,我与幼儿园老师
之间差距还很大,专业技术也不够硬,今后,我应更加努力
的研究,积累所有相关知识,只有脑袋中有知识,才能拿出
来交给小朋友。
当然,除了要有足够的知识之外,还要有技术,能够运
用,这一点我们也要多多积累经验才是。
这次,我收获得最大的就是时间是检验真理的唯一标准
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书本与现实差距太大,除了多研究多积累之外,更重要的是
多实践,在实践中才能学会运用知识,总之,今后我要更加
努力,争取将来当一名优秀的幼儿教师。
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