文档介绍：语言学教程
王德春
山东教育出版社
一九八七年济南
语言学教程
王德春著
山东教育出版社出版
(济南经九路胜利大街)
山东省新华书店发行山东新华印刷厂德州厂印刷
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论当代的“语言学概论”课
(代前言)
振奋人心的信息时代。进入八十年代后科学信息量迅速增
长。掌握最新的科学信息是实现社会主义四化建设的一项重要
条件。语言是承载和传递信息的主要工具,语言学已成为现代
科学体系中的关键科学。高等学校的“语言学概论”课是培养
语言专家的一门基础理论课程,它应该以最新的科学信息把未
来专家引向科学前沿,让他们有可能为振兴中华、实现四化贡
献力量。
现在高等学校的“语言学概论”课教材,有些还是五十年代
的框架。五十年代的教材反映了当时的学术成果,对当时的语言
学教学起了应有的积极作用。但随着科学的发展,教材中有些内
容陈旧,知识老化;有些内容已成为普通常识;有些又与语言
实践课重复,更严重的是近三十年当代语言学的新成果没有很
好反映。为了适应新时期语言学教学需要,我编写了这本《语
言学教程》。并借此谈谈语言学教学内容更新和教学方法改革
的问题,供同志们参考。
一、教学内容的更新
同五十年代的教学相比,这本教材反映了当代语言学一些
最新成果和发展趋势,主要表现在以下方面。
语言学的对象是语言体系、言语活动和言语机制。当
代语言学突破了索绪尔的语言学只研究语言体系的看法,从语
言体系、言语活动和言语机制三个方面认识语言现象的本质、
探索语言的奥秘。
语言存在于言语之中,语言体系在使用中变化发展。语言
的使用是在特定的言语环境中选择语言材料,组织话语,完成
交际任务。离开言语活动而抽象地研究语言体系,会使语言体
系本身陷入枯竭境地,并使语言学显得异常贫乏。许多语言现
象要从语用的角度才能很好理解。因此,探索言语规律成为语
言学的重要任务。
人在言语活动中逐步掌握语言体系,在言语交际中生成话
语、理解话语,所以研究言语活动离不开言语机制的探讨。掌
握语言过程要脑机制来实现,这种机制的形成不完全是天生
的,而是机体和后天社会生活环境相互作用的产物。语言学和
语言教学要分析社会环境对掌握语言的决定性作用。生成话语
的心理途径是从最初的表述动机,经过表述的语义初迹和内部
言语,到扩展的外部言语。理解话语是从感知对方扩展的外部
言语,分出主要思想,理解话语的主要意思。对言语机制的研
究,有利于内部言语、言语生成、言语理解、语言掌握等问题
的解决,为语言学研究和语言教学开辟了新天地。
由于当代语言学重视研究言语,主要研究言语规律的现代
修辞学成为语言学的重要分科,日益受到重视。同研究言语有
关的语用学、话语语言学、信息语言学、社会语言学等分别
形成。由于当代语言学重视言语机制,心理语言学、神经语言
学等分别形成。整个语言学越来越丰富。《教程》在“修辞
学”、“心理语言学”、“社会语言学”等章反映了这个现
状。
语义和语义学的地位越来越重要。当代语言学突破了
“语音、词汇、语法是语言三要素”的局限,从语言是音义结合
的词汇和语法的体系的观点,重视了语义的研究,确立了语义
学的重要地位。
传统语言学只在语法学和词汇学中有限地研究语义问题,
没有象划分语音学那样把语义学划分出来。结构语言学只分音
位学和语法学两门分科,既不重视语义,也不重视词汇体系。转
换生成语言学早期也忽视对语义的研究。到了六十年代中叶,为
了克服语言研究忽视语义的现象,各派语言学家都致力于语义
学的研究。从六十年代后期到整个七十年代,西方语言学界开展
了一次语义和句法问题的学术讨论,使语义学成为同语音学、
语法学并列的分科。
语义学研究打破了传统的局限,对语义的本质、结构、形
式化等问题进行了探讨;打破了历时的局限,着重研究共时和
泛时的语义现象;打破了词义的局限,小至义素分析,大至话
语意义研究,范围相当广泛。当代语言学重视语义研究,使整
个语言体系得到全面而深刻的分析,工程语言学在语义形式化
的研究中,获得电子计算机自动分析语义的模式,促进了机器
翻译、人机对话等应用领域的发展。
《教程》增写了“语义学”一章,阐明语义的实质和作用,
反映了义素分析、语义场、语义的逻辑演算等新成果。
理论语言学分科对语言体系研究有新的进展。除语义
学外,语音学、词汇学和语法学都有很多新进展。《教程》在
相应章节反映了进展的情况。
“语音学”一章除论述语音的物质性、语流分解、语音变
化等问题外,着重阐明音位和超音段音位问题。音