文档介绍：浅谈教师行为对课堂有效性的影响
如果把课堂比作一个舞台,那么老师就是导演,学生则是演员。一部戏演得好不好,除了演员的素质和演技,最关键的还是导演如何去导好这部戏。
随着教学改革的不断深入,我们评价一节好课的标准也有了很大的改变。以前我们过多的注重形式,而现在却更多的注重教学的实效性。特别是我校推行“五步教学法”以来,我们所做的一切都是围绕“有效教学”来进行的。而教师的行为对课堂的有效性有着极其重要的作用。我认为教师要做好以下几点:
1 要激发学生的学习兴趣教育心理学告诉我们
中学生的学习动机往往呈现非明确状态,因而其学习兴趣就显示出波动性。这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。我国古代教育家孔子云:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”朱熹云:“教人未见意趣,必不乐学。”可见学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。我认为在我校的“五步教学法”中,教学引入这个环节是极其重要的,也是最能体现教师教学智慧的环节。我们要成功地引入新知识一定想尽一切办法激发学生的学习兴趣。俗话说“良好的开端是成功的一半”风趣的开场白,生动的故事,再配以投影片、录音机等所承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等,都会不由自主地引起学生的无意注意,激发学生的学习兴趣。例如,在讲述现在进行时态时,我制做了投影片:一只孤独的小船在海上漂流,同时播放英文歌曲Sailing。歌词中反复出现的是:I'm 、低沉的曲调一下子就攫取了学生的心。听完后,我在黑板上板书:I'm sailing这个句子,学生很自然就进入状态,在轻松愉快的心境下接受了现在进行时态。
2 引导学生独立思考教学实践中我认识到
教学效率的提高,只凭教师单方不行,强行灌输或强化训练也行不通。新课改要求我们要调动学生的主动性、讲究方法的灵活性、强调教学的实用性、增强内容的趣味性。我在教学中切实处理好教与学的辩证关系。“教”与“学”,重在“学”,要化“教”为“学”。这是教育思想的调整。传统的英语教学,偏重于教师的教,忽视了学生的学,往往事倍而功半。只有调动学生的主动性,变老师要他学为他自己要学,并努力掌握学习的技巧与方法,才能使学生真正学好英语。我在教学中,注重让学生自学。每教一篇课文,一定要学生先自我阅读,将自学中发现的问题记录下来,再与同学讨论解决,如果还不能解决,则上课时集体讨论解决,老师略加点拨。这样学生学得牢固、踏实。只有这样才能培养学生独立思考的良好习惯。
3 培养学生合作与交流学习的习惯
合作学习是以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组集体成绩为评价依据,各小组学生在互动合作中互相学习,取长补短,共同提高的一种教学策略体系。我在教学中先让学生自己独立思考,得出自己的学习成果,然后再与同学交流,让成绩比较好的学生帮助成绩比较差的学生,达到共同进步的目的,共享学
习成功的喜悦。例如,我在呈现形容词的比较级和最高级这个新的语法内容时,我是这样做的:我首先创设与课文有关的情境,在黑板上写下几个这样的句子:
Li Jie is older than Feifei.
Feifei is older than Liuho