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托班音乐游戏《懒惰虫》教案
第二双语幼儿园 殷婷
一、活动目标:
1、能积极愉快地参与游戏,尝试与他人合作。
2、能跟随音乐歌词做相应的动作。
二、活动准备:
懒惰虫音乐
三、活动过程:
(一)导入部分
1、播放歌曲带幼儿进入活动室。
2、师:刚才小朋友听到歌词里唱到了谁?
(二)展开部分
1、再次播放懒惰虫音乐 (懒惰虫)懒惰虫怎么了?(眼
睛痛、肚子痛、它的一身都是痛)
提问;歌曲中唱的是谁?
懒惰虫怎么了?
2、请小朋友模仿懒惰虫眼睛痛、肚子痛的,一身都是
痛的动作。
师:懒惰虫眼睛痛会做什么动作?请小朋友学一学!教师观察,对个别幼儿动作进行肯定表扬,并请其他小朋友模仿,(肚子痛的,一身都是痛的动作。提问模仿同上)
3、师:现在我们来玩一个游戏,请小朋友要认真听,当我唱到“眼睛痛”时,你们就要做“眼睛痛”的动作,唱到“肚子痛”时你们就要做“肚子痛”的动作。唱到一身痛时,大家要做“一身痛”的动作。
教师清唱,指导游戏。
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4、播放音乐,大家一起边唱边做动作。
三、游戏:谁是懒惰虫
1、介绍游戏玩法
请幼儿站一个圆圈,播放歌曲,幼儿跟随教师一起做动作,教师边点数寻找懒惰者,根据歌词,被点到的小朋友要做出相应的反应。
1、播放音乐第一遍,教师点人,幼儿听歌词做动作。
2、放音乐二遍,请一位幼儿点,其他幼儿做动作。
四、结束
点评游戏中幼儿的表现。听歌曲做动作离开活动室。
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艺术领域
托班音乐游戏《懒惰虫》说课稿
第二双语幼儿园 殷婷
一、设计意图
我们托班的孩子都是刚刚 3岁多一点,纲要和发展指南
中明确指出 3-4岁的孩子们具有初步的艺术表现与创造能力
他们能更随音乐做身体的动作,也具有经常自哼自唱或模仿
有趣的动作、表情和声调的能力。 《懒惰虫》歌曲音乐节奏
平稳,内容活泼而富有童趣,也很简短,曲风诙谐幽默,很
能够勾起孩子学****的欲望。特别适合我们托班的孩子的年龄
特征,所以我选择了《懒惰虫》音乐游戏活动。
二、说活动目标
我们托班的孩子小目标很简单,我希望我们班每位幼儿不但能积极愉快的参与我们的游戏尝试和其他小朋友合作,也能跟随我们的音乐歌词做出相应的动作。
三、说活动重难点
重点:是为了让幼儿跟随音乐歌词做相应的动作。
难点:尝试与他人合作。
四、说活动教法与学法
纲要中指出:“教师应成为幼儿学****的支持者、合作者、引导者。”幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此本
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次活动采用的方法组织教学,主要有:
1、提问:
提问的目的是提取幼儿存有的经验,提醒幼儿关注观察
的重点,暗示活动的操作规则,参加运动的身体部位。我们
班幼儿年龄小幼儿我的提问要一步一步的来不能一次提几
个问题。
2、激发和鼓励
这种方法主要是激发和维护幼儿参与活动的热情并对
自己的学****能力不断增加信心。
3、提问法式教学法
4、运用示范法
范例具有形象性、具体性、直观性和真实性,在音乐活
动中,范例运用具有更加重要的意义。① 示范:在音乐活
动中,我做了示范动作表演的方法来向幼儿提供活动的范例
四、说活动过程
(一)导入部分
1、播放歌曲带幼儿进入活动室。
2、师:刚才小朋友听到歌词里唱到了谁?
(二)展开部分
1、再次播放懒惰虫音乐 (懒惰虫)懒惰虫怎么了?(眼
睛痛、肚子痛、它的一身都是痛)
提问;歌曲中唱的是谁?
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懒惰虫怎么了?
2、请小朋友模仿懒惰虫眼睛痛、肚子痛的,一身都是
痛的动作。
师:懒惰虫眼睛痛会做什么动作?请小朋友学一学!教师观
察,对个别幼儿动作进行肯定表扬,并请其他小朋友模仿,
(肚子痛的,一身都是痛的动作。提问模仿同上)
3、师:现在我们来玩一个游戏,请小朋友要认真听,当
我唱到“眼睛痛”时,你们就要做“眼睛痛”的动作,唱到
“肚子痛”时你们就要做“肚子痛”的动作。唱到一身痛时,
大家要做“一身痛”的动作。
教师清唱,指导游戏。
4、播放音乐,大家一起边唱边做动作。
五、游戏:谁是懒惰虫
1、介绍游戏玩法
请幼儿站一个圆圈,播放歌曲,幼儿跟随教师一起做动
作,教师边点数寻找懒惰者,根据歌词,被点到的小朋友要
做出相应的反应。
2、播放音乐第一遍,教师点人,幼儿听歌词做动作。
3、放音乐二遍,请一位幼儿点,其他幼儿做动作。
六、结束
点评游戏中幼儿的表现。听歌曲做动作离开活动室。
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艺术领域
托班音乐游戏《懒惰虫》活动反思
第二双语幼儿园 殷婷
托班的孩子很可爱,在做上懒惰虫的动作更是让人心疼,这节音乐游戏活动上的不好,目标也没有达到,因为我的引导,示范动作都不是很好,动作不规范没有固定,所以
只有个别能力稍稍强一点的孩子能积极的和老师配合, 其他
孩子都是以一种一脸茫然的上完了一节活动。还有我对音乐还是不够熟悉,节奏也没有把握好。感觉整个活动没有能吸
引孩子眼球的东西,也是因为孩子们小第一次这么正式的上一节活动,所以整个活动有一部分孩子注意力都不在我这,
都在东瞅西看的在望后面听课评课的老师,在观察周围的环境。不过虽然我的游戏活动效果不是很好,但至少我让我的孩子们都经历了一次。
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