文档介绍：心理测验量表汇总
常模分数:施测常模样本后,将受测者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。最简单、最基本的表示常模的方法就是转换表,也叫常模表。
常模的种类:发展常模、百分位常模(百分等级、百分点、四分位和十分位数)、标准分常模(线性转换:Z分数;非线性转换:T分数、标准九分、标准十分、标准二十分等)。
发展常模:根据平均表现所制成的量表,又称年龄量表,有:发展顺序量表、智力年龄、年级当量。儿童的智力年龄是基础年龄与在较高年龄水平上的题目上获得的附加月份之和。
百分等级,指常模样本中低于这个分数的人数百分比;百分点则是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少。
标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表,因为它的基本单位是标准差,所以叫标准分数。可通过线性转换与非线性转换而得到。
标准分数=(原始分数—样本平均数)/样本标准差。
常见的标准分数
名称
平均数
标准差
应用
百分等级
瑞文测验
T分数
50
10
明尼苏达多相人格测验(中国常模T分60以上提示异常)、艾森克人格问卷(~,~,~,,。)
标准九分
5
2
美国空军和某些教学情境中的分级
标准十分

卡氏16种人格测验(1-3为低分,8-10为高分)
标准二十分
10
3
韦氏***智力量表、
离差智商
100
15
瑞文测验
100
16
中国比内测验
其他:比率智商=心理年龄/实足年龄*100。
百分等级=100-(100R-50/N)=x-均值/标准差;是将全部数据由小至大顺序排列, 并将全部数据分成 100等分,以第几百分位数来反映某数值在整个数据中的分布位置。以50% 位数(记为: P 50 ) 表示这个样本的集中趋势, 以不同的百分位数来表示离散程度。
用百分位数法计算出的百分位数, 与正态分布时算出的平均数, 标准差可有以下对应关系: P 2 (%位数)相当于平均数减2个标准差,P 16相当于平均数减1个标准差,P 50相当于平均数,P 84相当于平均数加1个标准差,P 98 相当于平均数加2个标准差。
1. 韦氏***智力测验(WAIS-RC) 适用于16岁以上,分为农村、城市用两种,一般按先言语后操作进行。有时间限制:算术、数字符号、图画填充、图块图案、图片排列和物体拼凑。分测验所用量表分是标准二十分,平均数10、标准差3,言语智商VIQ,操作智商PIQ,总智商FIQ。低于平常80-89,边界70-79,智力缺陷<69,平常是90-109,高于平常是110到119,超常120-129,极超常>130。
总智商(FIQ)分析:实得FIQ值加减5得到85%~90%可信区间。
言语智商和操作智商的关系:VIQ>PIQ,非优势半球损害;PIQ>VIQ,优势半球损害;VIQ和PIQ损害相同,弥漫性损害。
VIQ>PIQ
PIQ>VIQ
1、言语技能发展较操作技能好
2、听觉加工模式发展较视觉加工模式好
3、可能在完成实际行动或任务上有困难
4、可能操作能力差
5、可能有运动性非言语技能缺陷
1、操作技能较言语技能发展好