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一、青少年常见的心理问题
◆学****困难:学****不适应;缺乏科学方法;丧失学****兴趣;学****自觉性差;被动学****等
◆考试焦虑:考前有明显的紧张情绪,有逃避考试的倾向;出现生理反应;考中有强烈的生理反应如出汗等;注意力难以集中;记忆、思维能力下降,甚至头脑一片空白
◆学****障碍:感知觉障碍;视听功能障碍;语言发育障碍;多动性行为障碍
◆厌学逃学:学校恐惧
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◆技法方面问题:社交方法欠缺、不看交往对象
◆认知方面问题:理想与现实不符;自我为中心
◆情感方面问题:嫉妒与自卑;自负与害羞、孤僻
◆人格方面问题:气质性格等人格差异带来交往中的误解、矛盾与冲突
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◆品德行为:反复说谎、偷窃等
◆恃强行为:过分好斗或霸道、严重破坏财物等
◆伤害行为:自残、疟待动物或他人等
◆对抗性挑衅行为:鲁莽冒险、违纪违规等
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持续时间
泛化程度
强度
心理问题
一月以内
无泛化表现
不影响逻辑思维
严重心理问题
一个月以上
泛化(一年被蛇咬,十年怕井绳)
躯体化反应
情绪强烈,
影响思维。
二、一般心理问题与严重心理问题的区分
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◆主要观点
潜意识理论(潜意识、前意识、意识)
人格结构理论(本我、自我、超我)
自我防御机制
◆基本技术
自由联想
释梦
阻抗
移情
三、常见心理辅导理论与基本技术
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◆主要观点
生理、心理与社会模式
个体信念始于童年
合作的治疗关系
转变自动思维是关键
◆基本技术
理解语言的特殊意义
质疑绝对化
指出认知歪曲
认知预演
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[案例1] ◆唐培智,12岁,小学六年级学生。尽管他已是12岁的男子汉了,但平时看起来却像是女孩子一般,特别害羞,怕与老师和同学打交道。他总是耽心自己在老师、同学心目中的印象,一举手、一投足都生怕做错了什么,使得大家对他有什么不好的印象。他特别害怕同学们和他开玩笑,为了避免这种情况的发生,他尽量避免与同学们交往,结果是越少和同学们打交道,就越害怕交往,形成恶性循环,成为人际交往障碍。 ◆而郑爽同学却与他不一样,别看他只是小学三年级的学生,却傲气得很。他总认为自己比其他同学聪明一些,与同学们在一起,总是趾高气扬,喜欢指手划脚,如果同学们不吃他那一套,他就发脾气,甚至骂人,弄得同学们都对他敬而远之,不想理他。
四、常见心理问题辅导与咨询对策
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[案例分析]
◆认知障碍:由于小学生心理不成熟,对外界、他人的认知多从自我的角度出发,在人际交往中较易受到片面认知的影响。
◆不良情绪:小学生中,不良情绪引起的交往障碍是比较常见的。如动不动就发脾气,找同学的茬,对交际的恐惧、担心害怕,讨厌与自己不喜欢的人交往,嫉妒同学们取得的成绩,对自己缺乏自信,害羞,孤僻等均可引起交往的障碍。
◆人格特点:在小学生中,气质、性格的差异也常可导致交际的障碍,如胆汁质的人常会由于一点小事而勃然大怒,对同学大发雷霆;内向型的人对周围不太关心,不愿过多与同学交往,这些均可引起人际交往的障碍。
◆不良教育:有些家长由于自身修养方面的原因,在为人处事方面存在缺陷,如虚伪、狭隘等,在教育子女时,也常给予一些消极、错误的指导,导致其子女在与同学交往时,事事计较,无容人之心,这些无疑给同学们之间的交往设置了障碍。
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◆学****交往技能,注意灵活运用:处理人际关系是能力,也是技术,它可以通过学****和训练来培养提高。因此,(1)与同学交往,要增加交往频率。(2)要学会真诚关心同学,真正为他人着想。(3)注意尊重他人,批评他人缺点要含蓄委婉,不使他人难堪;在与别人讨论问题时切忌动不动就教训别人,而在赞美别人时,应诚心诚意,实事求是。(4)要学会聆听,耐心、虚心、会心的聆听,会使人有心领神会之感。
◆寻找交往障碍原因,制定正确对策:不同的人,产生交往障碍的原因是不一样的。有些小学生是由于害怕交往,自卑、孤僻,有些是由于过于骄傲或嫉妒、猜疑,甚至对别人怀有敌意,还有些是由于总喜欢打听、干涉别人的秘密,使别人不满引起的。因此,对于小学生的交往障碍,应寻找引起障碍的原因,再针对原因制定正确的对策,这一点很重要。
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