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汉语拼音
1aoe
授课目标:
正确认读ɑ、o、e,能读准字母音,认清字母形。
认识腔调符号,能正确地读出带调的ɑ、o、e。授课准备:字母卡片、挂图。授课过程:
一、讲话导入,儿歌激趣
引入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个特别奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有好多拼音宝宝,认识它们,你就能识字、念书,还会说一口好听的一般话。
出示儿歌:学****拼音用途大,识字念书要靠它,帮我学好一般话,看谁学得顶呱
呱!
二、看图说话,学****单韵母ɑ
读准音。
(1)引导学生察看情境图说话:拼音宝宝最喜欢捉迷藏了,它们就藏在这幅图画
中。谁能看图说说:图上画的是什么时候?都有谁?在干什么?
在学生的说话中引出单韵母ɑ,板书ɑ。
(2)示范发ɑ的音,边读边讲清怎样发音。
(3)学生察看、模拟,意会发音要领。
(4)提问:你有什么好方法读准ɑ?能够利用插图,借助“啊”读准ɑ的音,并学
编口诀:高声唱歌ɑɑɑ,张大嘴巴ɑɑɑ。
识记形。
(1)再次引导学生仔细察看小女孩,借助女孩头部形状,记忆ɑ的形。
(2)联系生活,角色体验:请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生频频练****br/>ɑ的音,记忆ɑ的形。
三、联合情境图,学****单韵母o和e
读准音。
(1)引导学生察看情境图:小女孩悦耳的歌声,引来了哪些小动物?引出单韵母
o和e,并板书。
(2)示范发音,学生频频模拟,意会o发音时嘴唇要圆润,e发音时嘴唇要扁,
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口形都不能够动。
(3)板书后提问:你有什么好方法记着o和e?
识记形。
(1)学生察看图画,找出与o和e的形状有关系的地方。
(2)联系生活实质,引导学生想象:o像什么?e像什么?
学生练读字母。
四、学****腔调,练读四声
游戏引出小汽车行驶路线图。
教师边解说边书写ɑ、o、e的四腔调号:“平川开车要平稳,上坡时要加油,下坡又上坡,下坡省劲跑起来真快。”
请学生动脑筋想一想:你发现开小汽车的方法和韵母的四腔调号有哪些地方很
像?
配合手势,频频练读四声。次序读,变序读。
二、三声比较读:áǎ、óǒ、éě。
联系生活,教师引导用带调的ɑ、o、e组词、说句子。(赐授课资源5)
总结读音规律,读儿歌坚固四声。(赐授课资源3)五、学手指操,坚固练****br/>学生学做字母手指操,进一步记着ɑ、o、e的形。(赐授课资源6)
建议学生回家后,把3个单韵母及四声读给家人听,和家人一同做做手指操游
戏。
第二课时
授课目标:
复****坚固ɑ、o、e的读音、字母形及腔调。
认识四线格,学****书写ɑ、o、e。授课过程:
一、游戏引入,坚固新知
复****3个单韵母,学生边读边做字母手指操。
学生联合小车行驶路线图,边用手比画调号边读ɑ、o、e四声。重点坚固、划分
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第二声和第三声。
做找朋友的游戏,差异第二声和第四声。二、认识四线格,指导书写ɑ、o、e
认识四线格。
学生察看ɑ、o、e在四线格中的地点,教师边讲笔顺边范写。三、坚固书写姿势,练****书写
教师边讲边示范:写字时,第一要坐正直。凳子走开桌子必然距离,身子坐正,眼睛看前面,两手放在桌子上,左手在下,右手在上,两脚要放平。
引导学生边说书写姿势儿歌,边调整书写姿势。
学生在课本上按笔顺描红字母。
四、坚固练****学读课文
用拼音卡片复****3个单韵母读音及带调韵母读音。
教师范读课文,学生模拟读,再指名读。
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