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小学美术三年级教案篇1
显性内容与目标。
应知:
1、熟悉三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。熟悉不同的红色,运用不同的红色使画面更有层次。
应会:能以红色为主画一副画。
3、隐性内容与目标。
培育学生生活的情感,提高对颜色美的感受力量,加强对学生探究式学****及合作学****力量的培育。
教学重点:熟悉三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点:能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学****材料:水粉用具、水彩笔、蜡笔、颜色纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程:
一、组织教学。
全班分成四组:红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得嘉奖的在相应的树上贴上一个果子。
二、熟悉三原色(出示课件,展现色卡)
师:你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?
生:红、黄、蓝
师:同学们知道的可真不少,这三种颜色我们又把它叫做(三原色)
(出示课件)
师:这三种颜色中你最喜爱哪种?喜爱红色的。同学谈谈你喜爱的理由?
导出课题
今日,我们就一起来熟悉红色,学****用红色作画。(课件出示课题)
三、新授
1、体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么?这些图片上的红色给你什么感觉?
(课件出示)
平常你还见到哪些红色的物体?
2、观赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学****红色在绘画作品中是如何表现的?
(1)观赏书上作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹颜色。)
师:看了这么多红色的画,你最喜爱那一幅,为什么?
生:(自由说)
师:这些图有什么共同的特点?
生:都以红色为主。
总结:这些作品都以红色为主,分别表现了丰收、庆祝、漂亮的场面。
(2)观赏色调不同的两幅图片(解决:学会运用不同的红色使画面层次更丰富。)
师:这幅画还有其他的小朋友也画了,这两幅画哪幅好,为什么?
生:······
师:这副画中有哪些红色?
生:······
师:你能调出来这些红色吗?
学生自由调色、展现(实物投影)
(3)观赏其他作品(课件出示、拓展学生思维)
刚刚我们观赏了这么多漂亮的红色的画,熟悉了这么多红色,看看小朋友们是如何表现的?
四、学生实践(刚刚观赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?)
1、启发思维,引导作画。
假如让你以红色为主画一副画,你想画什么?用哪些红色?
2、学生作画,教师巡察辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
小学美术三年级教案篇2
1、大胆的运用自己喜爱的颜*进展涂*练****br/>2、能用多种方法包扎“糖果”。
3、能进展积极、安康的沟通活动,表现出喜爱生活、关怀他人的品质。
教学难重点:
重点:大胆的涂*,尝试多种包扎“糖果”的方法。
难点:包扎的各种方式。
教学具的预备:
糖果实物、包装纸、各类*笔、各类*纸、范品、各**带。
教学过程:
一、组织教学。
标准绘画****惯
二、导入新课。
1、让学生拿出自己带来的各类糖果,上台介绍自己的糖果。
(1)自己说说糖果的外形?
(2)糖纸的颜*?
(3)包装的特点?
2、介绍完,分糖果给同学吃,最终轮到教师拿出“糖果”范品介绍,同样分给同学吃。
3、学生发觉假糖,揭题。
三、观赏感知。
1、说说刚刚看到假糖的感觉?
2、你知道我是怎么做的?
3、我里面包了什么?还能包什么?
4、学生尝试练****br/>合作小组尝试包扎“糖果”
5、沟通:
(1)学生介绍尝试成果。(尝试确定包法比拟单一,颜*比拟少)。
(2)教师小结:
出示范品,你知道为什么教师的能把你骗了?
(小结:颜*涂的仔细,艳丽,匀称)
6、除了这种包法外,还有不同的包法吗?
7、教师简洁概括,还有什么方法能使“糖果”更美丽?
(小结:添加*带等装饰品)
四、学生作业。
学生以合作小组的形式,完成包糖。
五、教师巡回辅导。
1、准时反应、订正。
2、帮忙有困难的学生。
3、参加其中。
六、课堂小结。
1、“糖果”展现、沟通。
2、模拟交易。
3、教师小结:
(1)你把最美丽的“糖果”给谁?
小学美术三年级教案篇3
本课是颜色学问系统学****中的一个环节,在学生已学会原色和间色及调配方法的根底上,通过做尝试性的颜色嬉戏,帮忙学生理解什么是明度,什么是明度渐变,山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标:
1、学****颜色的纯度渐变学问,并能用颜色的纯度渐变创作图案画。
2、把握纯度渐变的调色方法。
3、体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培育学生颜色表现力量。
三、教学重难点:
1、学****颜色纯度渐变的学问及颜色调配方法。
2、把握调色时的渐变规律,绘制丰实、好玩的纯度渐变图案。
四、教学预备:
师:范画、毛笔、水粉颜料
生:课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教学过程:
一、练****观看
上节课我们学****了什么?什么是颜色的明度?颜色的明度渐变需要参加什么颜色?怎样参加?(学生集体答复)教师今日又带来了几幅渐变图,好看吗?
这几幅画中有一幅跟别的效果不同,请认真观看把它找出来。(学生通过认真观看感受明度渐变与纯度渐变的区分)这种颜色的变化虽然也是渐变,但与明度是不同的,我们称之为颜色的纯度渐变。今日我们就来学****颜色的纯度渐变。(板书课题)
二、介绍学问
颜色的纯度又称颜色的彩度、饱和度,是指颜色的纯洁程度,它表示颜色中所含有色成分的比例。含有颜色成分的比例愈大,则颜色的纯度愈高,含有色成分的比例愈小,则颜色的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色,为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时,纯度就产生变化。当掺入的色到达很大的比例时,在眼睛看来,原来的颜色将失去原来的光荣,而变成掺和的颜色。固然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素,而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化,人的眼睛已经无法发觉出来了。有色物体颜色的纯度与物体的外表构造有关。假如物体外表粗糙,其漫反射作用将使颜色的纯度降低;假如物体外表光滑,那么,全反射作用将使颜色比拟艳丽。
三、观赏
让我们来观赏几幅用颜色的纯度渐变做为表现手法的作品。
四、创作
1、教师示范:
教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比拟,结合学生调色小练****中消失的问题,做详细示范,也可以让局部学生跟教师一同练****示范。
2、学生练****br/>要求:
1、独立创作一幅颜色纯度渐变的图案画。
2、用水粉颜料色完成作业。
五、评价
学生优秀作业展现
1、评出“效果奖”。
2、的作品哪一局部表现得效果,哪一局部有待改善?
六、延长
小学美术三年级教案篇4
学问与技能:理解六面体细节也随六面体产生变化;表现六面体细节,表达六面体的立体感。
过程与方法:观看六面体细节,区分对错,尝试画出六面体的特征;用六面体的组合绘画创作出身边的景物。
情感态度价值观:联系生活物品学****六面体,培育学生喜爱生活,关怀生活的情趣。学生在绘画中感受表现生活物体的乐趣。
教学重点:
绘画六面体的细节
教学难点:
表现六面体细节的立体感
作业要求:
根底层面:能画出六面体物体的细节,表现独有的特征。
拓展层面:能用六面体物体作为画面的主体,完成一幅画。
教学预备:
学具:勾线笔、涂色工具
教具:勾线笔、涂色工具、课件
教学过程
一、稳固与回忆
1、复****上一课的六面体立体感表现。
2、学生上黑板画出六面体
3、查找教室中的六面体
生:讲台、电视机、饮水机的底座、粉笔盒、黑板擦……
4、回忆生活中的六面体
生:微波炉、电冰箱、橱柜、大楼、电话机、大巴士……
二、尝试与沟通
1、播放课件:把六面体添加细节,变成紫藤架。
2、学生尝试添加成自己喜爱的物体,表现物体特征。
3、反应。
师:有些学生画出的物体怎么这么别扭?总觉得哪里不对。
4、沟通胜利与不胜利的阅历。
三、指导与绘画
1、出示两幅六面体物体的作业图,师:为什么同一个六面体最终画出来的效果不一样?请学生区分对错。
2、学生观看,从两幅画中选择正确的细节添加图。
3、教师指导:添加细节时要留意,角度产生了变化,细节也产生了变化。
4、范画:如何添加细节。
5、学生练****br/>6、鼓舞学生用六面体物体作为画面的主体,完成一幅画。