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概要:同答案〕师:咱们先看看这道出现不同答案的题和前面的两道比拟有什么不同?,这道除数是两位数的题,应该怎样计算呢?:60÷10=660÷20=÷20=,这道题有三种结果,那么哪种结果有道理呢?÷20表示的是什么意思,谁能告诉大家?60是几个十?用小棍表示是几捆?请你拿出6捆小棍,动手分分看,?你们是这样分的吗?:你们再分一遍,边分小棍,?60÷20=几?60÷20=:还是分60根小棍,你们知道还可以怎么分吗?也就是说60还可以除以几十?60÷3060÷1060÷6060÷40你们动手摆摆小棍,看60÷30=几,谁说你是怎么想的?,你们知道了怎样算,假设不摆小棍,让你们计算题,你能说说结果和怎么想的吗?出示卡片:80÷2080÷4090÷30100÷,每50件装一箱,可以装几箱?,,:要求150件
口算除法用整十数除,
教案例如
一位数除两位数、除整百整十数 用整十数除
课题:用整十数除
教学目的
,可以比拟纯熟地口算.
,理解整十数除的算理,进步口算才能.
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教学重点
掌握用整十数除的口算方法.
教学难点
理解用整十数除的口算算理.
教学过程
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出示6÷2,,并说说是怎么想的.
师:这是除数是一位数的口算除法,,你们还会计算吗?看谁答得快,.
如被除数添一个0得几?60÷2=30
如除数也添一个0得几?60÷20=
师:咱们先看看这道出现不同答案的题和前面的两道比拟有什么不同?,这道除数是两位数的题,应该怎样计算呢?这节课我们就来学****除数是两位数的口算除法.
:60÷10=6
60÷20=_____
÷20=,这道题有三种结果,那么哪种结果有道理呢?我们一起来验证.
60÷20表示的是什么意思,谁能告诉大家?60是几个十?用小棍表示是几捆?请你拿出6捆小棍,动手分分看,60里面有几个20.
学生动手摆小棍.
?
你们是这样分的吗?
:你们再分一遍,边分小棍,边说分的过程.
60里面有几个20?60÷20=几?60÷20=3
:还是分60根小棍,你们知道还可以怎么分吗?也就是说60还可以除以几十? 60÷3060÷1060÷6060÷40
你们动手摆摆小棍,看60÷30=几,谁说你是怎么想的?
,你们知道了怎样算,假设不摆小棍,让你们计算题,你能说说结果和怎么想的吗?
出示卡片:80÷2080÷4090÷30100÷30
,每50件装一箱,可以装几箱?
,,并用插图表示出来.
:要求150件可以装几箱,就是求什么?怎样列式?应该怎样想出结果?
学生答复:求150里面包含着几个50?150÷50=3想:3个50是150,150除以50得3.
请2~3名同学答复后,教师板书:150÷50=3想:3个50是150,150除以50得3.
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180÷30= 240÷60= 210÷70=
订正时请学生说说口算的考虑过程,这类****题的口算方法是什么?
,再迅速说出结果.
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40÷2060÷2080÷20220÷20÷20=6
师:看这两道题,除数都是20,商为什么题比题多1..
÷20=3,61÷20=几余几?
62÷20=几……几?
你能说出象这样除数是20,商是3,余数不同的题来吗?
为什么这么多被除数不同的题,商都是3呢?
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90÷30420÷60630÷70180÷20
80÷40450÷50360÷90810÷90
,教师请你们做一个小游戏:比比谁最多.
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这节课我们学****的口算除法和以前学的口算除法有什么不同的地方?这不同的地方就是新知识,你们学会了吗?
板书设计
探究活动
游戏:比比谁最多
游戏目的
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游戏准备
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