文档介绍：充分发挥情感教育在体育教学中的作用
【摘要】体育教学的效果涉及非常多的因素,但有一条因素非常重要,那就是情感。在高职体育教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用。因此,老师必须培养高职学生健康积极的情感,注重自身的情感教学。充分发挥其积极作用,才能更有效的激发学生参与体育运动和锻炼的积极性和兴趣,从而促进学生健康的发展,并取得良好的体育教学效果。
【关键词】体育教学;情感教育
情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。而在高职体育教学中,如何提高和发挥高职学生的学习积极性,提高体育教学质量,培养学生终身体育的习惯?这在当下来说,对于我们从事体育教学工作者,是一个值得重视的问题。我们不尽要提高体育教学的组织能力、改进教学方法和教学手段,还应特别重视情感教育在体育教学中的重要作用,从而提高体育教学的效果。
一、情感对于体育教学的意义
情感对于体育教学的影响是极为具体而复杂的。情感始终与体育教学中学生的身体活动和智力活动紧密联系的,情感它并不是学生的直接学习内容,而是间接的影响学生的学习活动的因素。
在高职体育教学中,我们最应该强调的是培养学生终身体育的习惯,发展学生身体素质和专项技术技能,而往往忽视了学生情感因素方面的作用,这是很危险和片面的。所以,我们只有满足了高职学生们在情感上极大的需求,也就是满足了高职学生们对于成功的渴望和自尊的要求,这样才能非常直接的提高体育教学的效果,培养学生终身体育的习惯,也能使学生的情感得以发展和提高。
体育教学过程是“教”与“学”的过程,同时也是师生之间情感之间互动的过程。师生之间的情感交流可以对人格有潜移默化的改变,使人性格更开放、坦诚,并善于表现自为,从而为取得良好的教学效果创造有利的条件。高职学生的情感是丰富而复杂多样的,它具有两面性。良好、积极的情感可能激发学生们的学习欲望,激活学生的思维,挑动学生积极参加体育运动,充分发挥他们的运动能力;反之,消极的情感则会导致学生厌学。因此,在高职体育教学中,我们要认真分析和观察学生的情感因素,努力培养和营造健康的情感,善于沟通和交流,化消极为积极;另一方面,我们要关心和鼓励学生,激发学生的学习积极性,从而培养学习锻炼身体的好习惯。
二、情感在高职体育教学中的作用
在高职体育教学过程中,师生是教和学的主体(也就是人),所有的人都是带有感情去活动的,所以情感是联系教学主体的纽带。和谐、融洽的师生关系是体育教学能系统协调、顺利和有效完成的重要条件。因此,情感在高职体育教学中作用是显著的。
(一)培养学生的学习动机,激励学生积极主动的学习
情感是与人联系的,学生求知的欲望、对体育运动的热爱、体育运动的美感、爱国主义情感等积极健康的情感,可以激发学生形成强烈的对体育知识的学习动机和积极主动的学习态度。并驱