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西安泾河工业区中心学校王琼
【理论依据】
?语文课程标准?第一学段阅读要求中指出“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。〞富有童心童趣的儿童诗,贴近儿童的情感世界和想象世界。教学中,我们不仅要借助教材创设情境,引导学生在朗读中感受形象,体验语文阅读的乐趣。更要从学生的生活经验出发,激发他们的阅读期待,引导学生围绕画面内容和文本空白进行猜想想象,在内化感悟及积累运用的过程中使学生与文本产生情感共鸣,从而培养学生的阅读能力。
【教材分析】
?夜色?是部编语文教材下册第四单元“家人〞主题单元中的第二篇课文。这首叙事性儿童诗,用第一人称写出“我〞从前胆子很小,很怕黑。后来爸爸晚上带我出去散步,“我〞发现夜晚也像白天一样美好,“我〞不再怕黑了。整篇课文语言富有童趣,生动地表现出“我〞对夜色由害怕到接受的心理变化。课文两个小节最后的省略号,不仅使诗歌语言显得凝练,而且还留下了无限的想象空间。朗读这首儿童诗,我们可以感觉到童年成长的快乐,初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好〞的道理。课文配有两幅插图,第一幅插图画的是漆黑的夜晚,我坐在床上不敢往外看。害怕的我把小熊玩具掉到了地上。第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去散步。“我
〞面带微笑,因为“我〞发现夜晚也像白天一样美好。这两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句,并能激发学生学****课文的兴趣。教材中出现了12个会认字和7个会写的生字,还有新偏旁“厂子旁〞。“晚、再〞两个要求会写的生字都出现在第二小节的第二句话中,理解课文内容后再指导书写会更有实效。课后练****朗读课文〞的要求虽然没有明确出现本单元读好长句子的学****重点,但课文的两个小节都出现了长句子,需要指导、练****读好长句中的停顿。
【学情分析】
一年级学生喜爱阅读充满童趣,图文并茂的课文。经过一个多学期的学****他们具备了一定的朗读、表达能力。班中很多孩子就像文中的小朋友一样,对黑夜有着莫名的恐惧。学****课文时他们能结合自己的切身感受,体会到文中“我〞那种紧张、害怕的心情。由于学生的思维方式是以直观、形象为主,体会课文抽象的语言文字有一定的困难。教学中要引导学生联系生活展开想象,在朗读和想象中走进儿童诗的情境。
【教学目标】
稳固本课生字,正确书写“晚〞“再〞。
正确、流利、有感情地朗读课文;读好长句子的停顿,读懂句子的意思。
初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好〞的道理。
【教学重难点】
教学重点:
稳固本课生字,正确书写“晚〞“再〞。
正确、流利、有感情地朗读课文;读好长句子的停顿,读懂句子的意思。
教学难点:
初步懂得““克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好〞的道理。
【教学设计】
复****导入:板块一
出示课件图片1,引导学生观察图,用自己的语言描述图意。
2、图上的小朋友,是个很胆小的孩子,天一黑就不敢往外瞧。可是后来呀,这个小朋友胆子变大了,不再害怕黑夜了,你们想知道是什么原因吗?今天这节课,就让我们一起走进夜色,去感受一下。师板书,学生书空课题。
3、上节课学过的生字和词语,还记得吗?老师可要考考你们喽。
出示课件2词语
①开火车读词,正音,齐读。
②词语读得很准确了,那课文中的句子你会读吗?
出示课件3句子:
我从前胆子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。
爸爸晚上偏要拉我去散步,原来花草都像白天一样微笑......
4、词语和句子大家都读会了。就让我们一起读读课文。翻开语文书,翻到44页,小组内读课文,注意读准字音,读通句子。
二、朗读品味,感悟变化
板块二:学****第1小节,体会“害怕〞
1、出示第一小节〔课件4〕,师范读。学生认真倾听并思考:〔课件5〕从前的我是一个怎样的孩子?你是从课文中哪些话中体会到的?请用“ 波浪线〞画出相关的句子,读一读。 )
3、根据学生反应,课件6出示有关语句:“天一黑就不敢往外瞧。〞“可我一看窗外心就乱跳……〞
4、在学生交流的根底上师重点引导学生关注以下几点:
〔1〕课件7出示第一句话,指名学生读,抓住“很小很小〞与“天一黑就不敢往外瞧〞,引导学生在比照中感受“我〞的胆子非常之小。
〔2〕师问:妈妈见“我〞如此胆小,是怎样帮助“我〞的?用“﹏〞画出来,指名答复。
课件8出示第二句话
〔3〕从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲〞中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我〞不要害怕。从哪个词知道妈妈讲了许多勇敢的故事? 〔“讲了又讲〞。齐读,要表达出妈妈不只讲了一次〕
〔4〕“我〞听了妈妈讲的故事,是不是就变勇敢了呢? 从哪句话表达出来?让学生练****朗读第2句,师指导读要出害怕的感觉。
〔5〕抓住“一看窗外心就乱跳〞中的“一……就……〞这个关联词,引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我〞来说没有起到任何作用。
5、齐读第二句,拓展体会:
〔1〕认识“……〞 ,想象怕黑的“我〞可能想到了什么?〔指名答复。〕师鼓励学生结合自己的生活经验,说说自己是否害怕黑夜,为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
〔2〕学生交流〔比方:害怕黑夜。担忧有鬼:听到黑夜里的风声就害怕;总是担忧野兽会跑到家里来等等。害怕的时候心跳就会加速,会把窗帘紧紧拉起来,藏在被窝里等等〕。
〔3〕课件9出示我是小诗人:
可我一看窗外心就乱跳,--------------------------------------------------。
6、课件10出示第1小节全班齐读第1小节。
7、过渡语:经过了妈妈的帮助,“我〞还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢?下面请同学们带着这些问题读课文第2小节。〔课件11出示思考题:小组合作学****第2小节,思考“我〞
后来为什么又不怕黑了呢?爸爸是怎样帮助“我〞克服怕黑的毛病的呢?用“﹏〞画出爸爸帮助我的语句。〕
板块三:学****课文第2小节,体会“勇敢〞
1、学生小组合作学****第2小节 。
2、课件12出示第二小节第1句话师检查学生小组学****情况,
①“我〞后来为什么又不怕黑了呢?因为有了爸爸的帮助。
 ②爸爸是怎样帮助“我〞的呢?爸爸晚上偏要拉我出去散步。
3、我想去吗?你是从句子中哪个词语知道“我〞不想去的。偏要
4、“我〞走出家门,看到了什么?〔原来花草都像白天一样微笑〕5、指名读第3句。
6、课件13出示第4句话从此以后,“我〞还会害怕黑夜吗?理解“从此〞的意思。指名用“从此〞说话。
7、让学生练****朗读第4句。〔从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……〞〕〔课件出示鸟儿图片〕体会不怕黑的心情。
8、理解“……〞 ,想象勇敢的“我〞可能还看到、听到什么?〔指名想象说话〕
课件14、15、16、17、18出示夜***片,引导学生观察。
课件19出示我是小诗人:
在夜色中散步,“我〞发现,原来------------------------------------------。
小朋友们,在爸爸的帮助下,“我〞终于不再怕黑了,也能欣赏到夜晚美丽的景色,你觉得该怎样读才能读出“我〞的心情?
〔师指导读:爸爸晚上偏要拉我去散步,用无可奈何的语气读;原来花草都向白天一样微笑,要读出惊讶而又欣喜的语气;最后一句要读出自信、骄傲而又快乐的语气。〕
10、指名朗读。〔注意各种语气的变化〕
11、全班齐读第2小节.
13、教师指导感情朗读全文。〔课件出示全文〕
孩子们,文中的小朋友由原来的胆小到现在的勇敢,都有谁的帮助呢?对,妈妈给孩子讲勇敢的故事,爸爸带孩子去散步。那有没有小朋友自己的努力呢?有。对了,爸爸妈妈的对小朋友的帮助固然很重要,但小朋友自身的努力更重要,这个小朋友有面对黑暗、战胜恐惧的勇气和信心。所以他成功了。因此,孩子们,其实做什么事情都一样,只有我们敢于克服困难,勇敢的去面对每一件事,就一定能取得成功。对吗?
三、当堂检测,拓展延伸
课件20出示练****题
填一填、读一读〔课件出示练****br/>再 在
〔1〕 小鸟好似____和我说:“小朋友,____见!
步 布
〔2
〕我进____了,妈妈送我一个____娃娃。
课件21出示背诵提示
指导背诵课文〔课件出示我会背〕
〔1〕自由逐节练****背诵,再连起来背诵全文。
〔2〕指名分节背诵,评议。
〔3〕学生齐背课文。
课件22出示古诗
3、古诗积累。