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集体沙盘游戏完满流程
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集体沙盘游戏完满流程
集体沙盘游戏操作流程要领
一、简介:
限制性集体沙盘游戏,是指有定规则限制的集体沙盘游戏方法。集体成员依照抽签或猜拳
决定的序次,分轮进行沙盘的制作,所有的成员轮完一次即为一轮,整个过程中成员间尽
量不进行语言的交流和互动。
二、集体沙盘游戏的作用:
1、促使现实人际互动的改进
2、学会从别人的角度看问题
3、经过感悟别人的心理,而促使自己心理的成长
4、创立心灵的归属
5、增强成员的责任感
6、提高团队的凝聚力
三、集体的适用范围
1、拥有同一特色也许面对同样问题的个体组成,比方同样是忧愁的集体也许人际关系的群
体;
2、被一个共同问题困扰的集体,比方学生宿舍人际关系的不和睦,夫妻关系以及亲子之间
关系不和睦能够组成集体;
3、也许需要获得凝聚力、获得成长与整合的集体。
四、集体沙盘游戏的基本操作
场面设定——物理环境沙盘有大小和数量
集体沙盘游游戏环境的设定自己就组成了其规则限制的一部分,就仿佛现实生活环境中的各样限制同样。
我们常常会由于环境因素的限制而不能够充分实现自己的梦想和理想,这时就需要调整自己以适应环境。
沙盘的大小和数量其实不是最重要的,重要的是来访者如何对付这样的环境,这种对环境的对付和适应能够为治疗的睁开供应更多适用的信息。
场面设定——心理环境集体氛围设定
1)主要指陪伴者所创立的包括、安全的感觉。
2陪伴者(指导者)在集体沙游中的角色是一个目击者和促使者,是集体所需要的安全与受
保护的心理空间的创立者。
3)这种受保护的心理空间给集体成员特别重要的安全感和自由感。
集体的组成
1)拥有同一特色或面对同样问题的个体组成集体
2)拥有不同样人格特质的人组成一个集体
3)不同样年龄、班级、组织的个体按分层抽签的方式组成集体
4)自然集体
5)集体人数:依照需要来定,一般4-8人
指导语
我们每个人都有想和别人交流的想法,也都有遇到的问题,但有时我们用语言不太简单表
达得清楚。现在让我们用这些玩具在沙箱里共同做个作品,这不是心理测试,所以不需要考
虑利害对错问题,只要将自己想放的玩具放上,将自己的想法表现出来就可以了。摆放的顺
序由抽签决定,每人每次只能放一个玩具,禁止拿走别人已摆放的玩具,但能够搬动,成员
之间不能够进行任何形式交流。
集体沙游治疗的规则
a第一要按先后序次轮流摆放玩具。
b每人每次只赞同一个作业,如放一个玩具,挖一条河,或堆一座山等。每次只能选择一个
玩具或制作地形。搬动时只能搬动一个玩具,若选择搬动或制作地形,则不能够再放玩具。
c不能够交流(包括口头语言和肢体语言);但成员能够与陪伴者之间有互动。
不能够将别人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架,若是对别人摆放的玩具感觉不愉快,能够在沙盘内搬动地址或用沙子将其埋掉,但不能够够拿回到玩具架上去。同时搬动时也就放弃一次选择玩具的机遇。
制作过程中,集体成员能够选择在某一轮放弃,什么东西都不摆放。
整个制作过程最后一轮中的最后一个人在摆完后还可以够有一次修饰的机遇,对整个作品进行一些调整,但不能够再增加玩具,也能够放弃修饰。
集体成员参加集体活动是依照自觉原则进行的。每个成员都有权在中途提出退出的要求,但必定向陪伴者说明自己退出的原由。若是今后再想加入的话,应先向陪伴者提出申请,由集体其他成员和陪伴者一起协商决定。
每次的制作时间没有严格的规定,但一般4-10人的集体以一次咨询的时间(50-60分钟)为准。
制作
(1)触摸沙子,体验沙的感觉
感悟沙子让成员闭上双眼,双手轻轻放在沙子上,调治呼吸。
指导语:请你大家闭上双眼,双手轻轻放在沙子上,调治呼吸。英勇去感觉沙子的质地、
温度、以及其他你们所有的感觉。(约1分钟后)大家能够任意搬动沙子,同时放飞想象,
去体验、感觉这种想象。(约1分钟后)请大家慢慢张开眼睛。
(2)成员猜拳或抽签决定摆放的序次
(3)每人每次一个动作(摆一个玩具或几个完满同样的玩具),成员间不能够交流,不能够拿走别人或自己已摆放的玩具,能够搬动别人或自己的玩具,也算作一次。
(4)每一轮中的最后一个人还可以够有一次修饰的机遇,对整个作品进行一些调整也能够放弃。
5)若是制作过程中某个成员不想摆的话,也能够选择在某一轮放弃。
欣赏、体验、理解箱庭作品
(1)欣赏体验作品:成员制作完箱庭作品后,请成员用1分钟左右时间从不同样角度欣赏自己的作品,体验不同样角度作品所传达给自己的感觉。
(2)理解作品:请成员对自己作品的内容、主题、自我像等进行描述、讲解,陪伴者对作
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品及成员的讲解存在不理解的地方向成员咨询。成员间也可相互谈论。
记录、拆掉作品
(1)记录:理解箱庭作品此后,由陪伴者从正下面、左面、右侧、左下角、右下角共五个
方向为作品拍照。
(2)拆掉:由成员自己拆掉,若是有成员表示不愿意自己的作品在自己眼前被拆掉,能够
等成员走开后,由陪伴者拆掉;或请该成员转过身去,由陪伴者帮其拆掉,并对作品中使用玩
具情况进行记录。
谈论
(1)谈自己摆放每个玩具的妄图
(2)对别人摆放玩具的感觉
(3)每个人对作品主题命名
记录和整理
(1)记录以每一次每一轮为单元进行记录
(2)包括每个成员制作的情况,摆放玩具的个数、名称、所占的地域,每轮的时间等。
(3)每一轮完成后,对作品进行拍照,方便今后整理和谈论。
集体沙游中的陪伴者的角色(1)目击者和促使者
(2)记录制作过程和谈论过程
(3)给每个成员无条件的积极关注,使他们感觉包括、受保护
(4)关注成员间的心理变化、集体间的互动与交融的情况有所共感、能感觉到他们之间的
关系发展到什么程度,作品进展到了什么阶段,在制作快要结束的时候的提示以及促使各成员
完整谈论的积极参加。
(5)看作员由于矛盾、矛盾而表现出了疲备时,陪伴者要采纳他们的各样抗拒,促使他们
反思,敬爱他们的决定,对成员们的成长要以一种欣赏的态度来对待。
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