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摘要:英语教学需要营造民主、平等、和谐、宽松的课堂氛围,
以激发学生的学****兴趣,并保持它,使之成为学生学****的动力。爱因
斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,兴趣是个体潜在的动力,兴趣的
价值在于让学生参与教学中得到乐趣。中学英语教学的主要任务之一
就是培养学****兴趣。因此,教师要在教学中有意识的培养和激发孩子
对英语乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。我认为,趣味教学
的核心问题是:创造一个轻松、愉快的学****环境,建立和谐、融洽的
师生关系;同时采用灵活多变的教学方法,让学生从用中学,学中用,
从而激发学生学****的兴趣。
关键词:直观、兴趣、创新、和谐、交流
一、轻松愉快的学****环境充满诱惑或悬念的语言,并
是培养兴趣的前提配以丰富的表情、手势来组
课堂教学气氛是课堂的织课堂教学。在一个开放、
一种占优势的态度与情感结和谐、宽松的课堂氛围中,
合的表现,是一种独特的心学生们才能怀着轻松愉快的
理气氛。轻松愉快的学****气心情投入学****因此,我们
氛有利于培养学****兴趣,使必须通过多种手段营造课堂
学生精神饱满、兴奋异常、氛围,激发学生的热情,加
相互感染、从而人人都参与强学生英语学****兴趣的培
教学活动。课堂气氛活跃而养,让学生变兴趣为参与实
有序,每一次成功的体验又践的动力,更好地培养和提
有可能推进的二次的成功。高学生学****和运用语言的能
多次的成功便增强了学生的力。
自信心,并逐步体验到英语单一的教学方法是乏味
学****的乐趣,为学好英语奠的,教师应大胆创新、钻研教
定基础。课堂上教师应尽可材,在教学过程中,运用灵
能地用抑扬顿挫、风趣幽默、活多样的、充满情趣的教学
方法,去激发学生的兴趣,学生的观察能力,反应灵敏
保持学生的兴趣,巩固学生能力,集体观念。两种做法,
的兴趣。两种效果,前者索然无味,
1、运用正确的直观手段后者乐融融。开始教单词,
根据由具体到抽象的认我们可充分利用直观教具,
识规律,在教学中运用直观比如教Football,我们可以
的手段,不仅能使学生产生拿一个足球到课堂上,指着
浓厚的兴趣,还能在学生脑说:“What’sthis?
中形成直观印象,以便词汇It’safootball.”
符号迅速地在神经网络中找football、football再重复
到其对应关系。常用的直观一下,足球的音、形、意深
手段有简笔画、挂图、实物深印在学生脑子里,以后看
等。到足球就会脱口而出
比如教字母吧,26个字football,football,而不
母说起来很简单,但真正教需要汉语翻译作中介;教词
得快、教得准、教得好,让汇也在教思维。
学生学得有趣味,也并非每如遇到教学不易带进课
一位教师都能做到。有人照堂的物体,可采用图画进行
本宣科,每次几个字母,依教学,如plane,train等。
次教完就过去了。可有人把图画包括课文插图、教学挂
字母做成卡片让学生做字母图、照片、贺卡及其它教学
排队游戏,分组进行字母排图片等。我在日常生活中经
队比赛,教唱字母歌。这样常收集或制作一些图画或图
做学生学得快而好,还锻炼片,有时请学生帮助绘制一
些图画。如果没有挂图和教英语教师在课堂上还要
具,就运用简便易行的简笔善于利用现代化的教学设备
画,有时边画边呈现,有时来辅导教学。调动学生的各
边画边操练,有时让学生边种感觉器官同时参加学****br/>听边画。简笔画不仅简便易参加活动,强化对所学材料
行,易学易画,而且风趣幽的感知,把整个教学过程进
默,省时、省力、省料,寥行得更加紧凑、生动有趣,
寥数笔就能表达出丰富的语以提高学生的学****兴趣,加
言信息或概念。运用图画进深学生的理解,增强记忆,
行语言教学,形象直观,生取得预期的教学效果。例如:
动活泼,不仅有助于学生直在授“现在进行时”这个语
接理解所学内容,而且视听法内容时,因英汉差别,学
结合易于学生加深印象,强生对其内容难以接受,可利
化记记,激发学生的学****热用多媒体课件教学。对同学
情和兴趣。们说“:Look!what’she
教具的使用是灵活的,doing?Heisplayingwith
一个优秀的教师应该具备指hispencil.”使学生的注
着周围的任何东西都可以出意力集中,并且理解形象直
口成章的能力。不管是新课观。用彩色字体标出
的讲解,还是知识的复****is…doing,isplaying,
出示教具或作简笔画对激发讲述它的构成“主语+系
学生的学****兴趣和积极性都动词be(有人、数等方面变
是很有效的。化)+doing”,解释它的
定义和运用,接着可见打出
几个图片,让学生问答,反围的一切均衡地成长,实现
复操练中掌握其语法特点,更高级文明。”幽默运用于
学会了应学的知识。严肃的课堂教学,能增加教
2、深入浅出的语言技巧学的趣味性和生动性。
课堂教学是教与学的双2)歌曲的运用
向活动,教师要注意对信息歌曲的运用,可以使学生
的传递的准确性和有效性。进一步掌握和巩固所学的语
要做到这一点,就必须对所音、语法、词汇等知识,同
要传递的信息进行重新组时可以对听、说、读、写等
合,把知识变成有序的、多语言技能进行综合训练,还
层次的智慧,在课堂上用生可以利用其想象空间开拓学
动浅显的语言“传递”给学生的语言思路,最终起到活
生,用启发兴趣的方式调动跃课堂气氛,“寓教于乐”
学生积极思考,战胜困难,的作用。
主动地吸收信息,再将所吸3)游戏的使用
收的信息内化为自身的智参与游戏是青少年与生
慧。我自己在教学过程中总俱来的合群性的体现。通过
结出以下几种运用语言的技游戏可以达到巩固词汇、语
巧:法、听力、口语等的目的。
1)幽默的运用4)采用表演法
美国作家特鲁赫伯曾经在学单词或句子时,我经
阐述:“真正的幽默是在严常运用“身体语言”来阐明
肃与趣味之间达到相宜的平口中所不断重复的语言信
衡,进而使我们的身心和周息。比如教“Iamtaller
thanhe.”这个比较级的成,《英语周报》中将其规
句子时,我用手指着自己和律编成口诀:比较级有变化,
另外一个比自己身高矮的男一般词尾加er,词尾如有
生,不断重复上述句子,然后e,直接把r加;如遇“辅
让学生轮流表演,并适当地音字加y”词,变y为i加
;一般重读闭音节,末尾
练中学生会意了比较级这个字母先双写,再把er置身后;
概念,是两者之间进行的一多音节更容易,more站原级
种比较,趁机出示此句子结要记牢。学生看后很快就能
构:“A+be+形容词或副词完成相关练****在教学中教
的比较级+than+B”。再让师只要常收纳,多积累,勤
学生根据不同的主语和不同总结,口诀就会源源不断,
的形容词、副词的比较级进教学也定会趣味横生。口诀
行操练,学生可以很快学会不仅可以帮助学生提高学****br/>运用比较级的结构来说句兴趣,而且可以帮助学生提
子。高学****效率。
5)用口诀帮助记忆,提高3、创设情景、注重活动,
学英语的热情灵活教学
英语语法规则、词的用法区在教学中创设一些引人
别等,常让学生迷惑。有鉴入胜的情景是十分重要的。
于此,我常收纳一些口诀来如在教学去餐馆就餐的对话
帮助学生记,降低学****难度,时,我事先准备了牛奶、桔
使学英语的热情升温。如对汁、梨汁、香蕉、面包等,
形容词或副词的比较级的构上课时把它们陈列出来,讲
以,教师要深入学生,和学
二、和谐、融洽的师生关生打成一片,了解学生的兴
系是兴趣产生的催化剂趣爱好,喜怒哀乐以及学生
建立良好的师生关系和情绪的变化,时时处处关心
形成良好的学****氛围是上好学生,爱护学生,尊重学生,
一节课的基础,是激发学生有的放矢地帮助学生。
学****兴趣的源泉。教和学是首先,我们要关心、热
一对矛盾,作为矛盾双方的爱学生,心理学的研究表明,
代表,教师和学生如何和谐想得到别人的爱和爱别人,
融洽师生关系,对完成教学这是人们普遍存在的一种心
目的至关紧要。青少年的心理需要。一个孩子在家有父
理特点告诉我们,这个年龄母疼爱,进入学校以后,教
段的学生“亲师性”较强。师很自然会成为孩子生活中
如果他们对某个老师有好最重要的人物,那么老师的
感,便对这位老师的课程感一言一行,即使是关注的一
兴趣并分外重视,肯下大气瞥,一个信任的点头,在孩
力,花大功夫学这门课,因子们眼中都是一种爱,是一
而成绩卓著。这种现象大概种安慰和鼓励。其次,不能
就是我们常说的“爱屋及“冷落”所谓“差生”,更不能
乌”吧!反之,如果他们不歧视打击他们,应给每位学
喜欢某一位老师,由于逆反生均等的学****机会,课堂上
心理,他们也就不愿学或不应激励和信任每一位同学,
学这位老师的课。这种现象善于发现他们的优点,以及
也是教师们司空见惯的。所他们身上存在的“闪光点”。
再次,注意学生在学****上的我国古代教育家孔子说
点滴变化,经常表扬先进,过:“知之者不如好之者,
鼓励进步,将鼓励语言渗透好之者不如乐之者”。因此,
到英语教学的各个环节,使我们在英语教学中要不断地
学生获得一定的成就感,帮培养和激发学生学****英语的
助学生树立学****英语的信心兴趣,激发学生的学****积极
和养成良好的学********惯。性,活跃课堂的气氛,才能
总之,教师要善于抓两提高教学质量,取得很好的
头、带中间,是所有学生都教学效果,使英语教学呈现
有兴趣。老师在学生的眼中新的局面。
不仅是一位可敬的师长,更
是他们可亲可近的亲密朋
友。当然,这并非说他们的
缺点不可批评,可以听之任
之,而是批评和表扬是出于
同一个目的去爱护他们。批
评的方式也很重要。要让他
们不伤自尊心,人格不受侮
辱。从内心让他们感到教师
的批评是诚挚的爱,由衷的
爱护和帮助。只有师生关系
和谐,感情融洽,学生才能
兴趣盎然地学****