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二年级下册口算教学心得体会(共3篇)
第1篇:二级下册口算题2
二年级下册口算题2精选
学校;
班别;
姓名;
成绩;
一、口算下面各题。(,共80题)
二年级下册口算题2精选
170-80=1200-600=15÷5=8×7=400+800=42÷7=8×3=230+160=45+30=68-50=20÷4=56+40=
73-30=1300+200=18÷9=9×9=73÷9=45+25=320-300=80-25=47+33=76-34=52+35=2700-700=500+300=73-50=28÷7=
1/3
24÷6=3×6=390+200=63+25=65-34=43+20=33-25=81÷9=900-600=450+50=7000-3000=260-101=4×5=63÷7=400+600=8000-2000=33+67=20÷5×3=25-25+60=18÷2+2=33-4=30+10=2101+101=140-40=16÷8=81+19=57-17=36÷9=
5×4=6×6=300-200=200+20=48÷6=45÷5=3800+200=31+9=53+9=18÷9+9=300-300=60+600=91+59=
2/3
7+44=15+51=32+48=2×7=101-20=4800-800=1500-500=50+90=7×7=27÷3=
3/3
第2篇:二级下册数学口算题教学内容
二年级下册数题
算
学口
二年级下册数学口算题混合运算
16-2×7=91+85-26=2×2×2=2×9×8=3×8×8=2÷1-0=50+2×8=14+11-25=9×5×5=90-81+2=85-83-1=8×6+79=6÷2-2=96-2×4=52-1×5=4×24÷4=19+6×6=5×6+82=1×3+63=77+66-49=5×70÷10=25÷5×9=20÷5+37=63-16+16=4×7×7=80+5×7=51-30+5=9×40÷10=45+91+29=73-25÷5=7×5×0=60÷6+29=4×3-0=0×4+62=36+69-16=51+37-59=73+24÷3=1×8-7=3×0+48=6×4-19=46+91+80=60÷10+101=12÷2-2=5×4×7=71-9-48=96-44+68=93-7×4=28÷4+83=12÷4-2=4×4×2=7×90÷9=97-7-66=60÷6-7=8×27÷9=81÷9÷1=10÷1×8=
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30÷10-1=76+57-79=37+1×5=90+9×7=32÷2÷2=10÷1×7=95-57+44=53-4×1=4+4×8=34+4×4=5×16÷8=92-6×2=22+32+97=9×36÷9=8÷8-0=168÷3÷7=4×6-11=36÷9+69=0+60-36=13+8×8=0×35÷7=24-5÷5=4×7+101=42÷6-4=62-10÷1=96-2×3=43+58-67=79-38+40=70÷10×5=35÷5+31=93-22+34=10-63÷9=63-62-0=20÷5-3=47-3×2=115-9×5=9×4-10=60+73÷8=8×4-22=21-2×3=1×0-0=13+71+38=16÷1÷8=62-4×4=6×6×3=18-63÷7=59+74-70=101-2×1=8×5+45=9×2-10=51-19-0=8×0+49=3×4×9=7×0+31=89-76-11=32÷8×6=42÷6×2=12÷4÷3=36÷9×5=144÷6÷4=
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9×9-61=73÷8-1=101-9÷3=8×5-14=70-3+13=53-37-4=74+31-16=6×8+3=47-11-21=75+5×3=6×4+61=40÷4-5=432÷8÷9=74-8×7=80÷10-4=90÷9×5=30÷5+58=52+6×0=62+86+70=30÷10+65=108÷3÷4=50-1÷1=15-1-7=75+24÷6=8×2×7=4×5-19=28+30+94=23-0-18=5÷1×5=12÷4÷3=3×7+68=11+86-1=73÷9-1=78-81÷9=29+9×2=6÷1×4=26+93-52=0×6-0=59-30÷10=20-2×5=87-7×7=22+35÷5=101-47+0=62-32÷4=48÷8-0=5×3+95=61+97-8=73-10÷10=8×3+89=1×0×9=80+15+52=18-12÷2=56+71-23=9÷1+9=4+5×6=29-1×2=57-13-42=73-17-24=82-74+73=16÷2×0=
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7+0+94=57+71-96=270÷6÷5=16÷4×3=38-7+69=4÷1×9=84+42÷6=91-37+58=12÷4×2=4+52+51=102-4×6=2×9÷9=38+80÷8=86-73+1=8×9+73=101÷10×1=28-2×8=48+43-21=24÷8-1=21÷7÷1=79-73-4=20÷10+18=56+51+18=128÷8÷8=136-7×7=77-81÷9=92-37-41=31+9×8=14+5×7=3×7+20=210÷7÷3=16+76-54=101-39+47=12÷3÷1=49+25+81=27+91-42=113-5×3=50÷5-4=68+1×9=83-8-9=73÷8×6=32+96-33=2×7-0=89+93-26=66+14+79=22-21+43=4×14÷7=58-6-8=66-9×4=1×6-4=42÷7-1=20+21÷7=6÷2+20=42+4×6=192÷6÷8=12-8+59=28+0×2=9×9+6=65-3×9=89-16-5=
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9×0-0=3×5+33=37+15÷3=69-56+39=35÷5-2=1×9÷9=19-1×5=61-41-18=21+7×8=1×30÷6=36+0×5=73÷6÷4=30+69+53=47-16-22=196÷4÷7=101+35+31=51+80+84=24+3×8=53+93-13=20+46+62=15-12+68=24-1×8=79-46-27=41-4×7=93-22+34=5×4×7=22+32+97=76+57-79=47-3×2=28÷4+83=4×6-11=34+4×4=8×4-22=97-7-66=73÷8×5=9×36÷9=33-16÷8=29+9×7=9×4-10=36÷9+69=59+74-70=92-6×2=6×6×3=24-5÷5=89-76-11=29+9×2=24÷6÷4=75+5×3=18÷3-4=74-8×7=59-30÷6=8×5-14=8×2+7=78-81÷9=101-47+10=6×8+3=73÷(9-1)=73÷9-1=22+35÷5=61+27÷3=
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81÷9×5=26+73-52=43+58-67=6×4-19=4+4×8=8×27÷9=5×3+95=80+15-52=30÷5+65=47-11-21=18-63÷7=28+30-34=21-2×3=9-48÷8=53-37-4=3×7+68=62-4×4=30÷5+58=87-7×7=73-17-24=4×6-11=34+4×4=8×4-22=97-7-66=70÷10×5=9×36÷9=16÷1÷8=90+9×7=9×4-10=36÷9+69=59+74-70=92-6×2=6×6×3=24-5÷5=89-76-11=168÷3÷7=8×5+45=96-2×3=36÷9×5=13+8×8=3×4×9=35÷5+31=101-9÷3=42÷6-4=42÷6×2=20÷5-3=74+31-16=79-38+40=9×9-61=60+73÷8=6×4+61=10-63÷9=70-3+13=13+71+38=62+86+70=115-9×5=47-11-21=18-63÷7=28+30+94=21-2×3=
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32÷8÷9=53-37-4=3×7+68=62-4×4=30÷5+58=75+5×3=29+9×2=144÷6÷4=108÷3÷4=74-8×7=59-30÷10=8×5-14=8×2×7=78-81÷9=101-47+0=6×8+3=73÷9-1=22+35÷5=61+97-8=90÷9×5=26+93-52=5×3+95=80+15+52=30÷10+65=87-7×7=73-17-24=4+5×6=75+24÷6=8×3+89=57+71-96=82-74+73=62-32÷4=56+71-23=4+52+51=270÷6÷5=73-10÷10=57-13-42=86-73+1=84+42÷6=18-12÷2=38-7+69=48+43-21=102-4×6=16÷4×3=12÷4×2=20÷10+18=8×9+73=91-37+58=38+80÷8=77-81÷9=24÷8-1=31+9×8=28-2×8=3×7+20=56+51+18=16+76-54=
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第3篇:二级数学下册统计教学心得体会
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二年级数学下册《统计》教学心得体会
导读:本文二年级数学下册《统计》教学心得体会,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。二年级数学下册《统计》教学心得体会
我在教学小学二年级数学下册《统计》一课教学中,进行了多项实践活动和课堂教学活动,将枯燥平淡的数学教学融入到生动形象的活动中,气氛活跃,提高了教学效率,提高了学生动手操作能力,使学生明白了数学源于生活需要,数学服务于生活的道理。
一、课前活动,打好铺垫
上好一节课,课前准备是少不了的重要环节,虽然本课按计划在周五上,但我校年级组在周一就进行了例行的集体备课,我们认为《统计》这课知识点不是很多,更多的是原始数据的采集。如果当堂采集数据,一堂课40分钟就会有一大半时间不是用于关键的知识点教学,且相关技能如认真画好图表、认真分析数段关系等都会打折扣;如果提供现成的数据,虽然能提高知识点教学的时间比率,提高教学容量,却因数据单调而不能形成深刻的记忆,教学效果不佳。经讨论,我们决定将部分数据的采集融入到课外游戏中,在不影响学生课间休息的前提下,采集好本课所需的部分数据,为大容量的高效授课打好铺垫。
首先我设计了一份漂亮的个人信息采取卡,内含学生的学号、姓名、性别、年龄、身高、体重等表格,卡面是喜羊羊等活泼可爱的卡通形象,背面是本班的课程表和一两句激励的语言,学生们爱不释手,如果对您有帮助!感谢评论与分享
喜笑颜开,然后是提供两把体检秤,在门上用双面胶贴好有标尺刻度的竖条,老师只要求看谁填得最好,看哪个组填得最认真。结果到周三就完成了任务,本人将以上信息内容在教室里填到电脑上,引来不少同学围观,还有几个同学做了"志愿者",主动帮我报数据。最后,我将全班的数据清单贴在教室前,同学们都争相观看,可能是在将自己的数据与别人作比较。这样,我轻而易举地将课堂上要花的时间无形地"转移"到活动中,为本节课的高效打好了基础。当然,数据采集的过程我都没有提醒这是本课需要的数据,以便保持授课的新鲜感。
二、课堂活动竞争合作
课堂教学是授课的主阵地,如何组织课堂的节奏和活动是教师执教艺术和水平的体现。除了有效过渡外,本课基本采用个人活动和小组活动的形式,将活动贯彻于课堂始终,寓教于乐,轻松完成授课任务。
"你还记得一年级时身高和体重吗?"这句话引起学生热烈反映,学生们实际上并不记得一年级时的体重和身高数据,但由于前几天亲自测量了身高和体重,所以猜测的也不会相差太远,个别将身高米和厘米以及体重的克和千克弄反的,往往引得大家忍不住大笑,如30克的人被说成比一杯水还轻,110米的人被说成比姚明高很多倍的"巨人",发言的人做个鬼脸,哄笑的人善意的反驳,嘻笑中老师将准备好的"老"数据呈现出来,每个人都自然接纳了老师提供的数据,并将数据填在老师准备好的身高和体重两个表格中,各组长在讲**报告本组的数据所在的数据段,自然而轻松地完成了本课第一阶段的教学。
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今年你的身高和体重是多少,你知道吗?由于前两天刚测量,学生回答积极性十分高涨,准确率几乎百分之百,课堂气氛十分高涨。老师要求学生根据上阶段的统计方法,自行设计合理的统计表,并帮助老师进行统计,每个人都动了起来,每个组都动了起来,很快,本课主体授课内容--统计,就在同学们的活动中轻松地完成了。
接下来便是本题的拓展,看到以上数据,你有什么想法和建议?学生们回答五花八门,经过讨论和总结,大家都明白要多锻炼身体,不偏食,要减肥,保持良好的生活****惯等等,使本课主要内容完满完成。
第三阶段是统计应用,本人结合本校的"弯腰行动"和"第二课堂"活动进行教学,由于发生在每个学生身边,所以自然而亲切。
"弯腰行动"是本校德育处组织的捡拾垃圾做好事的德育活动,本人要求学生将做好事的记录拿出来与小组分享,同学们热情高涨,都为自己做的好事而骄傲,在进行生动的德育教育的同时轻松完成了捡拾垃圾的分类统计。
"第二课堂"是我校为发展学生综合素质而成立的各种课外学****小组,全班学生大部分都参与其中,有的是画画组,有的参与舞蹈,有的参加篮球,有的打乒乓球,有的……,老师出示表格,点四个学生在**为全班统计,统计后对学生的喜爱进行了分析,并大力肯定学生的学****积极性,产生了激励的效果。
在统计技能中,除第一阶段统计表(学生在一年级体重和身高)为老师提供的模板外,其它统计表格由学生独立完成或小组合作完成,如果对您有帮助!感谢评论与分享
看谁的表格做得好,看谁的统计更准确,在活动中学****在活动中提高技能,在活动中既互相竞争,又加强了合作意识。
三、课后延伸学以致用
授课结束,但活动并没有结束,为了巩固统计知识,我安排了学生制成垃圾捡拾表,要求学生在课后多做好事,并记录下来,每周全班一统计,将德育融入数学活动中,学以致用,在提高的过程中提高综合素质修养。
在本节《统计》教学中,我有机利用学生活动,充分调动学生积极性,充分展示了学生的操作才能,使学生手脑并用,融会贯通,德育智育相整合,顺利完成了本课的教学任务,达到良好的效果。,希望能帮助您!
二年级下册教学心得体会(共9篇)
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