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以写作能力培养为指归阅读教学心得体会
第1篇:以职业汉语能力培养为导向的应用文写作教学实践研究
摘要培养学生的职业能力是高等职业教育的核心所在,以职业汉语能力培养为导向来指导应用文写作教学具有十分重要的意义。目前我国高职院校的应用文教学形式并不乐观,应用文写作教学中对教学实践的重视程度不够;教学方法单一,效果不佳;教材缺乏时代气息是当前高职应用文写作教学面临的主要问题,只有改革应用文写作教学实践,不断转变教师的教学观念,激发学生的学****兴趣才能更有效地提高应用文写作教学效果和教学质量,培养学生的职业汉语能力。
关键词高职职业能力应用文写作素质
中图分类号:g424文献标识码:adoi:.
1高职院校应用文写作教学的意义
我国的职业教育工作关注学生特定技能技能的培养,并制定出相应的人才考评标准,各用人单位对人才的需求越来越趋向综合化,要求所招的人才具备较强综合职业能力。随着时代的发展,各种新型应用文种类陆续出现,电子邮件、网络短讯、户外广告宣传等已经越来越常见,成为了工作的基本要求,这些新型应用文种类的出现极大地丰富了应用文写作的内涵。高职院校的应用文写作教学能够将传统的应用文写作教学内涵扩大化,扩大学生对应用文写作的接触面,培养学生电脑操作能力和对新兴事物的接受能力,让学生在走向工作岗位后能够拥有清晰的工作思路和方法。应用文写作课程效果良好,就必然能够提高的学生的综合职业能力,培养出有在人才市场上有竞争力的学生,更加符合用人单位的需求。
应用文体社会生活中占据着十分重要的位置,其应用和发展能够很直观地表现出社会的发展和科学的进步,应用文写作能够帮助人们总结实践经验,传播科学知识,交流社会信息等,社会的进步与发展与应用文写作是密不可分的。时代的发展需要学生在校时期掌握写作等基本功,提升电脑操作能力。应用文写作教学给学生提供了这样一个平台,应用写作能力应当成为高职生综合职业能力培养重要组成部分。
我们可以说应用文写作是现代人的必修课,单纯就求职应聘来说,应用文写作能力直接关系到自身能否找到满意的工作,人们日常工作更是无法离开应用文写作。就学校教育而言,应用文写作教学可以说是单纯写作教学的扩展,因为它在提升学生写作能力的基础上,让学生拥有更加全面的视角,让学生在走上工作岗位后能够更快、更从容地适应新的职业和岗位。应用文写作教学能够提高学生能写作会表达的能力,让学生更快地适应新的发展形势,促进社会发展需求。
2高职应用文写作教学面临的主要问题
应用文写作是一门实践性较强的课程,但是在高职院校中普遍存在一种应付思想。应用文写作既能培养学生通用技能又能够提升学生的专业技能,由于应用文写作面对的是社会大众时刻发生的即时需要,因此其写作并不像文学作品那样需要精雕细琢,这导致学校对应用文教学并不重视。教学部门、师生对其教学实践的重视程度不足,导致课程建设缺乏强有力的支持,这样以来高职院校人才培养工作势必受阻。①部分教师、乃至教应用文写作的教师自身都认为应用文写作有固定的技巧和方法,只需浅尝辄止,不需要专门安排应用文的训练。就学生自身而言,由于应用文写作比起记叙、说明文而言问题稍显简单,给人无趣之感,因此并不太受学生喜爱。这些因素导致高职院校的应用文写作教学处于相对被动的状态,其教学实践的重要性并没有得到认可。
,效果不佳
高职院校的应用文写作教学课程并没能取得良好的效果,学校缺乏强有力的教学师资队伍,教学上缺失训练与展示的平台,教学方法较为单一,无法吸引学生的注意力。部分教师不在教学时只是照本宣科,在课堂教学实践种往往采用理论+文种例文+练****的固定模式,这种教学方式让原本缺乏趣味性的教学变得更加枯燥,趋向程式化;还有一些教师使用老套的课程设计,无法适应新的时代发展需要,误让学生以为应用文写作在现实生活中不会发挥太大的作用,无法引起学生对这一课程的重视。就学生而言,学生的写作基础普遍较差,知识积累不足,时常会跟不上教师教学的节奏,这必然会使学生在课堂上听得十分随意,遇到不太感兴趣的内容部分学生甚至趴桌子睡觉,这些因素都导致高职院校应用文教学效果不佳。单一的教学方法无法达成既定的教学目标,只有从学生的实际需求出发,创新教学方法,全方位推进与深化应用文写作课程建设才能取得理想的教学效果。
第2篇:“以学为中心”小学数学教学实践能力基础培训心得体会
“以学为中心”小学数学教学实践能力基础培训心得体会
11月23日开始到12月6日,我参加了由苍南县教师进修学校举办的“以学为中心”小学数学教学实践能力基础既90学时的集中培训,在这段时间里聆听了许多专家和名师如:黄静老师、温州大学的章勤琼博士、南欲晓、朱小青、雷子东及魏巍等专家的专题讲座和他们精彩的课堂教学,学****到了很多先进的教育理念和教学经验,收获很多。
确实,对于如何才能更好地“关注课堂,实施有效教学”,这是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题,也是我执教以来的最大困惑。在培训中,使我想到了一些从未想过的问题,发现了自己的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学****交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。
这次教师培训,为提高教师的自身水平提供了良好的平台,为了加强基本功,我要不断地给自己“充电”,这样才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。我对这次培训很满意。虽然从教二十几年,与很多同行一样,在工作中,很大部分精力都集中到教学这一块,一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着培训的深入,我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己,就无法更新自己的教学观念,改变教学模式,提高课堂教学的有效性,从而真正提高自己。
此次培训与以往的教师培训不同,不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,让人信服。对自己在今后工作中发现自己,完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学****我感到收获很大,下面是我的心得和体会:
一、教师是课堂的主人教育方法、教学手段如何运用,教育资源的开发利用与否,全在教师本人,而不在学校和领导。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学****也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨;教师既可以培养天才,也可以造就傻子和畸才,这就提醒我们:不要期待学生拥有***那样的行为举止,或者不应该像教育***那样去教育学生。如果那样去做,学生在学****中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福,反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。
因此,我们在今后的教育教学中一定要牢记:“无论教师在做什么,学生都在注视着你”这条格言,它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用,同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景,也有着不同的学****方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子,有意识的解除那些世俗的“权力”,而去适应各种不同的学生时,他就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现:运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片,以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来教育和引导学生,是教育成功的一种最有效的方式方法。
二、让教育观念得到更新
参加这次的培训学****通过专题讲座和名师观摩等实践加理论相结合的亲身体验,确实让我大开眼界,从其他老师身上学到了很多有价值的东西,使我们这些学员逐步更新了教育教学观念,教师的专业素养想得到发展和提高,一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思。那么,即使是有20年的教学经验的老教师,那也许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学****观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中,让我们这些学员的心理有了新的认识,特别是为我今后的教学科研等方面工作指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解,使我对以后的教学有了更充分的理论依据,对如何作一个合格的教师充满了自信心,为今后的执教生涯奠定了坚实的基础,更好地在三尺讲台上运用所学的先进教学理念来教育教导学生,培养社会有用的栋梁之才。
我在收获甜甜果实的同时,心里也有酸酸的感觉,他们厚实的文化底蕴,执着的教育追求,严谨的治学态度,让我感到惭愧。回顾自己的教学,才发现自己实践的不少,但思考不多。
在课堂教学案例研究中,教师首先要了解当前教学的大背景,在此基础上,通过阅读、课堂观察、调查和访谈等收集典型的教学案例,然后对案例作多角度、全方位的解读。教师既可以对课堂教学行为作出技术分析,也可以围绕案例中体现的教学策略、教学理念进行研讨,还可以就其中涉及的教学理论问题进行阐释。通过对一些典型案例的剖析以及对照案例检查自身的教学行为,教师们认识到,虽然我们天天都在喊“关注学生的发展”,但在课堂教学中我们却常常我行我素,很少考虑学生的需要,很少根据学生反馈的信息及时调整自己的教学。一节课结束或一天的教学任务完成后,我们静下心来细细想想:这节课总体设计是否恰当,教学环节是否合理,思路是否清晰,教学手段的运用是否充分,重点、难点是否突出;今天我有哪些行为是正确的,哪些做得还不够好,哪些地方需要调整、改进;学生的积极性是否调动起来了,学生学得是否愉快,我教得是否愉快,还有什么困惑等。把这些想清楚,作一总结,然后记录下来,这样就为今后的教学提供了宝贵的经验。经过长期积累,我们必将获得一笔丰厚的教学财富。通过这次培训,让我如沐春风,受益匪浅。在这里,我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,一种带着现代技术投身于教育事业的信念,朱小青老师引用于漪老师的话:“教师用一生的时间备一节课。”这句话道出了教师对学生学****和生活的巨大影响。因此我们一定要抓住机遇,努力提高自己的教育教学水平,力争成为一名教育的成功者!善于捕捉教育的机会,发掘学生学****过程中的积极因素,让学生领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧,并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学****的内驱力。在关爱每一个学生的前提下注重在教学活动中呵护学生学****兴趣的萌芽,激发学生学****动机,从而让我们的数学课堂更精彩!
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