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一、考纲解读——简明
语言表达的“简明”,指“简洁”和“明确”,“简”是数量上的要求,“明”是意义上的要求,是指语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义。
主要考查删除冗余信息、消除歧义的能力。这一考点经常与词语运用、病句修改、语段压缩、句式变换、开放式语言表达运用等考点一起考查。
例 (2009·重庆卷)阅读下面语段,按要求回答问题。
看到“好朋友”三个字,我第一个想到的是——小朵。
①②
忘记我们是什么时候认识的了,可能大概是一个天空飘着
③④
白云的日子吧。“物以类聚”一语似乎是为我们两人诞
⑤⑥
生的,因为我们都是属于排骨级唯一不同的是她比我更瘦
⑦⑧
——我充其量是一个肉排,因此,小朵别号“金箍棒”,
⑨⑩⑪
大家都亲切地叫她——棒妹儿。
(1)语段中③④⑥⑦⑧⑩处,必须删去的一处是________;不能删去的一处是________。
[解析] ④“大概”和“可能”重复,必须删去;⑩“因此”表示前后构成因果关系,若删去“因此”便会造成逻辑不明,易误解句意。③⑥⑦⑧几处词语属于可有可无。答案:④ ⑩。
语言表达要“简明”,主要方法有:
突出重点
一段话应围绕一个既定中心,不要东拉西扯,滥加与中心无关的信息。此外,突出重点也是做到表达简明的方法。
避免赘余
应注意避免出现表意功能完全相同的词语,尽量删除语句中可有可无的词语,合理使用代词或指代性短语替代前文内容。
避免含糊
歧义并非多义,而是意思不确定,甚至相反。在语言运用中,因缺乏必要的断句及具体的语境,疏于对多义词语的解释说明以及对句式的合理调整,就会导致语意表达模糊,形成歧义。答题时,可从句中多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。消除歧义可以采取如下方法:①添加语境法;②变换词语法;③加注标点法;④调整语序法。
避免晦涩
要简洁明快地表达意思,不可滥用对语言起润饰作用的修辞手法。
,用简洁的语言回答问题。
关于苏格拉底有一个传说,这位被尊称为“师中之师”的哲人在雅典市场上闲逛,看了那些琳琅满目的货摊后惊叹:“这里有多少我用不着的东西啊!”
钱钟书访问美国国会图书馆,管理员引导他参观藏书库,显得很得意。问及钱钟书的感想,他说:“我亦充满惊奇,惊奇世界上有则多我所不要看的书。”
(1)苏格拉底要表达的观点是
一个追求精神境界的人要安于俭朴的生活,淡于物质的奢华。
(2)钱钟书要表达的观点是:
书籍永远读不完,只有善于选择,精心研究,方能有所成就。
二、语言表达得体的方法
语言表达的“得体”,指能够恰当使用语言,符合语境和语体的要求。“体”,包括语体(口语和书面语)、事体(表达的对象、场合和目的等)、自体(身份、职业、尊卑长幼等)。表达时在词语和句式的选用上应注意意义、色彩、语气乃至分寸上符合这些语境和语体的要求。
常与词语运用题、病句修改题、各类语言表达题相结合起来考查。
例 (2014·江苏卷)下列交际用语使用不得体的一项是( )
,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激!
,本人忝为校友,因事不能躬临为歉!
,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老!
,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意!
[解析] 从四个选项来看,此题主要是对交际用语中的“谦”“敬”辞分寸的把握。
B.“敝校”是教职员工对外人谦称自己的学校,校友对母校称“敝校”则显得不敬,此处应用“母校”。“躬临”为敬辞,是“到来”的意思,多用于上级、贵宾,用于自己则显得不谦逊。
答案:B。