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教学目标:
1、以***化钠为例,了解离子形成的过程及离子形成物质的过程,
知道离子是构成物质的一种粒子。
2、了解化学在宏观物质与微观粒子之间建立联系的途径和特点。
3、知道离子符号的书写规那么、读法及包含的意义〔微观〕。
4、知道离子和原子的区别和联系,会判断微粒结构示意图是原
子、阳离子还是阴离子。
5、知道相对原子质量的含义,并学会查相对原子质量表。
教学重点:
1、了解离子形成的过程及离子形成物质的过程。
2、知道离子符号的书写规那么、读法及包含的意义〔微观〕。
3、知道离子和原子的区别和联系。
4、明白相对原子质量的意义。
教学课时:2学时
教学方法:观察法、比照法
教学准备:
教学过程:
一、导入新课
钠在***气中燃烧生成***化钠。在化学变化中,钠原子和***原子
重新组合,通过得失电子趋向到达相对稳定的结构,形成钠离子和
***离子,钠离子和***离子再构成***化钠。这节课,我们一起来学****br/>原子如何形成离子,离子怎样构成物质。
二、学****新课
1、在化学变化中,原子通过某种方法,使自身趋向到达相对
稳定的结构,进而构成物质。通过钠在***气中燃烧生成***化钠的
微观过程,了解原子如何形成离子,离子又怎样构成物质。
点燃
钠+***气***化钠。
失1个e-
静电作用
Na+***化钠〔NaCl〕
得1个e-
-
Cl
离子是构成物质微粒中的一种,离子间通过静电作用构成物质。
分子是构成物质的微粒中的一种,分子间通过分子间作用力构成
物质。
2、通过学生上黑板写硫原子、铝原子形成硫离子、铝离子的过
程,写出钠离子、***离子、硫离子、铝离子的化学符号,学生比照原
子符号和离子符号,得出:离子符号的书写规那么;离子符号的
读法;离子符号包含的意义。
3、通过比照钠原子、***原子、硫原子、铝原子与钠离子、***离
子、硫离子、铝离子的结构示意图有什么相同点,有什么不同点。明
白:原子与离子的区别与联系;可根据结构示意图中质子数与电
子数的多少,判断该结构示意图属于哪种微粒。
4、通过说一说钠原子与钠离子;硫原子与硫离子的化学性
质,明白微粒的化学性质是由最外层电子数决定的。
5、通过、假设以标准碳原子质量的1作为单位“1〞,那么碳
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原子的相对质量是多少呢〔学生思考答复〕?、×10kg×10kg,
求氢原子相对质量是多少?使学生知道:因为原子的质量太小,我
们用相对原子质量间接表示原子质量;明白原子质量与相对原子质
量的区别和联系。
三、课堂小结
本节课,我们学****了原子如何形成离子,离子又怎样构成物质;
知道离子符号的书写规那么及意义,明白离子与原子的区别和联系。
理解因为原子质量太小,使用不方便,用相对原子质量来间接表示,
并会查相对原子质量表。
四、课堂检测
1、***化钠是由_______和_______构成的,原子通过______形
成离子,离子通过________构成物质。
2、硫离子的符号是_______,意义:_________________。
镁离子的符号是_______,意义:_________________。
3、判断以下微粒是原子、阳离子还是阴离子,并写出化学符号。
________。
五、板书设计
课题2原子的结构
失1个e-
静电作用
Na+***化钠〔NaCl〕
得1个e-
Cl-
得2个e-
S2-
失3个e-
Al3+
比照原子符号与离子符号,得出:
n±
通式:A
离子符号
意义:、表示离子的种类;
、表示1个离子所带的电荷数。
原子质量
相对原子质量〔Ar〕=
1
标准碳原子质量×
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六、布置作业
导学案P67——深化拓展
预****导学案P78——问题导学、自主学****br/>七、教学反思
在比照离子符号与原子符号时,发现在第1学时漏说了原子符号
的表示。在第一学时要记住常见原子符号的表示如钠原子、***原子、
硫原子、铝原子。
在讲解相对原子质量时,只说其间接表示原子质量。