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教学目标:
1、知道由分子构成的物质,分子是保持其化学性质最小粒子。
2、明白化学变化的实质,知道原子是化学变化中最小的粒子。
3、会从微观角度描述化学变化的过程。
4、从微观角度看纯洁物、纯洁物的构成和物理变化、化学变化
的区别。
5、培养抽象、想象等思维能力。
教学重点:
1、理解分子是保持物质化学性质最小粒子,原子是化学变化中
最小粒子。
2、会从微观角度,描述化学变化的过程。
教学难点:
培养抽象,想象等思维能力。
教学课时:2学时
教学方法:实验法、比照法、模型法。
教学准备:实验药品和仪器
教学过程:
一、导入新课
回忆水、过氧化氢、氧气等物质的微观构成。〔点名答复〕同种
物质,性质相同;不同物质,性质不同。
二、学****新课
1、通过从微观角度看液态水气化、过氧化氢分解变化前
后微粒是否改变。
液态水气化宏观微观性质
变化前水水分子水的性质
变化后水水分子水的性质
从宏观角度看,物理变化前后物质种类不变,因此性质不变。
从微观角度看,物理变化前后微粒种类不变,因此性质不变。
过氧化氢分解宏观微观性质
变化前过氧化氢过氧化氢分子过氧化氢的性质
变化后水水分子水的性质
氧气氧分子氧气的性质
从宏观角度看,化学变化前后物质种类改变,因此性质改变。
从微观角度看,化学变化前后微粒种类改变,因此性质改变。
思考:、由分子构成的物质,保持物质化学性质最小粒子是什么?
、从微观角度看,物理变化和化学变化的本质区别是什么?
2、通过分子模型——氧分子、***分子、***分子。知道氧化
***、氧气、金属***3种物质的微观构成〔氧气是由氧分子构成,许多
氧分子聚集成氧气〕。学生通过模型实验演示***如何变成氧气和
***。明白:、化学变化的本质:分子分解成原子,原子重新组合成
新的分子。、原子是化学变化中的最小粒子。、反响物和生成物
之间有定量关系。
思考:从宏观、微观角度看,化学变化前后什么改变,什么不变?
宏观——物质的种类改变
微观——“一变两不变〞
3、通过描述***分解反响微观过程,学生会分别从宏观和微
观描述化学反响过程。
***高温氧气+***
宏观:***在高温条件下分解成***和氧气。
微观:、***分子分解成***原子和氧原子,氧原子结合生成
氧分子,***原子聚集成金属***。
、每个***分子分解成1个***原子和1个氧原子,每
两个氧原子结合生成一个氧分子,许多***原子聚集成金属***。
点燃
练****氢气+***气***化氢,描述化学反响过程。
4、通过比照,明白分子和原子的区别和联系。
分解
分子原子
构成
5、通过说一说物质构成空气、糖水、氧气、氮气,明白
纯洁物与混合物微观构成的区别。
三、课堂小结
从微观角度看:物理变化与化学变化;纯洁物和混合物的区别
和联系;化学变化的本质是分子分解成原子,原子重新结合成新的
分子;会描述化学变化的微观实质;明白原子和分子的区别和联
系。
四、课堂检测
1、由分子构成的物质,是保持其化学性质最小的粒子。
2、是化学变化中最小的粒子。
3、化学变化的本质是。
4、从微观角度看,在化学变化中,一定改变的是。
点燃
5、描述磷+氧气五氧化二磷的微观实质。
五、板书设计
课题1分子和原子
1、由分子构成的物质,分子是保持其化学性质最小粒子。
2、从微观角度看物理变化和化学变化的本质区别:是否有新分子
产生。
3、化学变化的本质:分子分解成原子,原子重新结成新分子。
化学变化的最小粒子
一变:分子种类不变
两不变:原子种类不变
原子数目不变
4、描述化学反响微观实质:
***高温***+氧气
微观:、***分子分解成***原子和氧分子,氧原子结合成氧
分子,许多***原子聚集成金属***。
、每个***分子分解成1个***原子和1个氧原子,每
2个氧原子结合成1个氧分子,许多***原子聚集成金属***。
分解
5、分子原子
构成
6、从微观角度看,纯洁物与混合物的本质区别:是否由同种或不
同种分子构成。
六、布置作业
导学案P69——深化拓展
预****导学案P71——问题导学、自主学****br/>七、教学反思
在讲解“由分子构成的物质,分子是保持其化学性质最小的粒
子〞知识点通过液态水汽化与过氧化氢分解宏观、微观变化比照是
否引起性质改变,寻找保持物质化学性质最小的微粒是什么——让
学生找,而不用专门讲。
在讲解化学变化本质时,既要定向看,也要定量看,即、氧
化***分子分解生成***原子和氧分子;、2个***分子分解生成2
个***原子和1个氧分子。反响物和生成物之间有定量的关系。