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活动目标:
,在图标的帮忙下把握诗歌的内容,感受诗歌问答句式的构造特点。
、沟通关于春天的感受,丰富有关春天的阅历。
。
活动预备:
:问号3个,娃娃脸1个,跑、跳、飞的形象图各1个,小草、小花和小朋友的笑脸若干。
,有一些关于春天的阅历感受。
。
活动过程:
(一)教师创设问题情境,导入活动。
:现在是什么季节?出自:屈;?(提示幼儿回答下列问题的语言尽可能完整,并从不同的角度来沟通)
(二)引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受,引发幼儿对春天产生更多的联想。
:春天来了,你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?
。
,以及讲得是否明白。
(三)教师有感情地朗读诗歌。
:春天这么美妙,春天是怎么来的呢?
。
:请你们认真听一听,我说的春天是怎么来的?
。
:春天怎么来?(依据幼儿的答复,按诗歌的句式摆放好图标)
,出示问号、草、跳动的形象等图标。
:看着这些图,你们能不能仿照第1段诗歌的句式,说出第2段诗歌?
,并补充完善仿编的内容。
(四)教师带着幼儿有感情地、完整地朗读诗歌。
,带着幼儿完整地朗读诗歌。
,教师逐步地削减图标和退出朗读。
(五)感受、体验诗歌问答句式的构造特点。
:这首诗歌有什么特殊的地方?
:我们应当怎么朗读问句和答复的句子呢?
,留意表现出问句及陈述句的不同。
(六)嬉戏“你问我答来朗读”。
,幼儿集体答复,共同朗读诗歌(可以互换角色进展)
。
教学反思
《春天》这首诗歌以它美丽的节奏和朴实的语言,赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙,引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去观看、体验春天的特征。本活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容,再通过一个个具有引导性的提问帮忙幼儿理解诗歌表达的意境,最终采纳分段和整体学****的方法帮忙幼儿记忆诗歌的内容,起到了很好的教育效果。诗歌的构造工整,语言具有韵律感,也便于幼儿的创编活动。
中班语言优秀教案《春天》含反思这篇文章共3092字。