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活动目标
,把握歌曲的间奏。
,把握节奏型XXXX￤X-￤。
,体验嬉戏带来的乐趣。
,在唱唱玩玩中感到欢乐。
,进展幼儿的表现力。
活动预备
白板课件《找朋友》,大灰狼胸饰。
活动过程
一、熟识歌曲旋律,理解歌曲内容。
,初步了解歌曲旋律。
,练习节奏XXXX￤X-￤。
,大胆用动作表现歌曲。
二、完整演唱歌曲,把握歌曲的间奏。
,了解歌曲间奏。
教师:三层楼的小动物都找到了好朋友。我们把它一起来唱一唱吧!教师:每段唱完以后还有一个敲门的节奏,这是歌曲的间奏,等会儿你们唱的时候不要遗忘哦!
,把握间奏。
,了解幼儿把握状况。
教师:这首歌曲你最喜爱唱哪一段?你能来试试吗?
教师:你在演唱时有没有什么困难?需要帮忙吗?
三、嬉戏“找朋友”,遵守嬉戏规章。
,了解嬉戏玩法。
教师:我们在3楼都找到好朋友啦,还有4楼没有去呢,想到四楼去吗?
,提出相关嬉戏规章。
教师:小朋友逃回去的时候不能遇到小朋友,也不能遇到小椅子。
,能遵守嬉戏规章。
教师:(出示大灰狼胸饰)等会儿大灰狼挂在谁的脖子里,谁就是大灰狼了。等小动物敲好门,大灰狼就要去抓小动物啦!
活动延长
区域活动:在音乐区投放动物头饰,幼儿尝试创编歌曲,进展表演唱。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。
小百科:朋友是一个汉语词语,意思是指在任意条件下,双方的认知在肯定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予帮忙的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时,可称之为知己。
中班音乐教案《找朋友》含反思这篇文章共2328字。