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扁鹊治病
教学目标
学会本课生字,新词
抓住重点词语,理解课文句子的意思
正确流利,有感情的朗读课文,读出人物的语气
说说学****了这篇语言受到的启发
同过本课教学,引导学生体会扁鹊劝告蔡桓公治病的过程,教育学生要相信医学。同时要善于倾听别人的意见,有病一定要及时医治
教学重难点
学****课文,体会句字中重点词语的作用
教育学生要相信医学。同时要善于倾听别人的意见,有病一定要及时医治
教学准备:课件、插图
教学课时:2课时
教学过程:
第1课时
教学目标:
扫清文字障碍,初步感知课文的内容。
理解“拜见,理睬,毫不在意,邀功请赏,深入骨髓,无能为力〞等词语的意思。
正确、流利的朗读课文。
理清文章脉络
教学程序
教师活动
学生活动
备注
导入新课
破题:板书课题:20,扁鹊见蔡桓公
全班齐读课题,质疑课题。
让我们带着这些问题,一起来学****这篇课文吧!
读题目,提问题。〔扁鹊是谁?
扁鹊给谁治病?扁鹊治病的结果是怎么样?……〕
自学生字词
出示本课生字:
〔1〕翘舌音:释〔shì〕
〔2〕平舌音:睬〔cǎi〕髓〔suǐ〕
蔡〔caì〕
〔3〕前鼻音:秦〔qín〕
〔4〕其他音:据〔jù〕邀〔yāo〕
剂〔jì〕派〔pài〕浑〔hún〕
2、指名读生字,注意生字的发音问题
3、全班齐读生字,并口头组词
4、出示词语:蔡桓公据说邀功请赏
理睬骨髓派人解释调剂骨髓
浑身秦国
5、指定小组进行开火车读生字,新词比赛。
对生字进行学****读准字音,对生字进行扩词。
参加游戏
读课文,做旁批
6、学生轻声自由朗读课文,找出最令你感动的句子,并在句子旁边写上自己的感受
再读课文理清文章脉络
1、以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容?
2、各个小组在小组内先互相交流,进行改良,并推荐代表准备发言
3、反应学****情况:
讨论每个自然段写什么内容?
第一自然段:写春秋时期,名医扁鹊去拜见蔡桓公
第二字软段:写扁鹊认为蔡桓公皮肤上有点小毛病,必须医治,但是蔡桓公毫不在意
第三自然段:写过了10来天,扁鹊对蔡桓公说他的病已经开展到批肉之间了。但是蔡桓公假装没听见。
第四自然段:写又过了10几天,扁鹊认为蔡桓公的病已经开展到肠胃里去了,蔡桓公听了满脸不快乐
第五自然段:写又过了10来天,扁鹊知道蔡桓公的病已经开展到了骨髓,他无能为力了。
思考并讨论:文中的每个自然段写什么内容?
第一自然段:写春秋时期,名医扁鹊去拜见蔡桓公
第二字软段:写扁鹊认为蔡桓公皮肤上有点小毛病,必须医治,但是蔡桓公毫不在意
第三自然段:写过了10来天,扁鹊对蔡桓公说他的病已经开展到批肉之间了。但是蔡桓公假装没听见。
第四自然段:写又过了10几天,扁鹊认为蔡桓公的病已经开展到肠胃里去了,蔡桓公听了满脸不快乐
第六自然段:写五天后,蔡桓公浑身疼痛,不久就病死了。
第五自然段:写又过了10来天,扁鹊知道蔡桓公的病已经开展到了骨髓,他无能为力了。
第六自然段:写五天后,蔡桓公浑身疼痛,不久就病死了
分自然段朗读课文
思考:课文写了什么内容?〔这篇课文写的是春秋时期,名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病,但是由于蔡桓公不相信他的话,最中病入骨髓,无药可救的事情〕
按什么顺序写的?〔按照事情开展的先后顺序〕
课文写的是春秋时期,名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病,但是由于蔡桓公不相信他的话,最中病入骨髓,无药可救的事情
按照事情开展的先后顺序
课堂小结
你读了这篇课文,知道文中故事的大概内容,你想到了什么?〔学生联系实际,根据自己实际的感想说一说〕
师小结,扁鹊屡次劝告蔡桓公要治病,蔡桓公不听劝告,最终病死了,这告诉我们什么道理?下节课我们在来深入学****br/>联系实际,根据自己实际的感想说一说
第2课时
教学目标:
抓住重点词语,理解课文句子的意思。
正确,流利,有感情的朗读课文。
利用工具书,并联系课文内容,理解课后的2个词语。
说说你从这那么语言中受到的启发。
教学程序
教师活动
学生活动
备注
复****导入新课
听写本课生字
听写词语
提问:通过上节课的学****你知道了什么?〔学生根据课文内容自由发言〕
听写生字和词语
回忆课文内容
品读课文
一、学****课文第一,二自然段。
1、指名分段朗读课文,要求读得正确流利有感情。
2、你读懂了什么?
3、反应学****情况
当扁鹊对蔡桓公说的时候,蔡桓公是怎么答复的?
解释“毫不在意〞
谁来读读这句话,要读出蔡桓公毫不在意的语气
你认为扁鹊是怎样对蔡桓公说呢?〔必恭必敬的说〕
分角色朗读课文
二、学****课文第三自然段
1、指名朗读课文第三自然段
2、学生评价朗读情况
3、学生自主朗读本段
4、反应学****情况:你读懂了什么?还有那些问题?
学生根据自己的实际学****情况,进行不段质疑问难。教师先让各个学****小组进行互相帮助,老师适时进行点拨
读段
交流预设:读懂了扁鹊是春秋时期的名医。我读懂了扁鹊有一天去拜见蔡桓公。我读懂了扁鹊根据观察确定蔡桓公皮肤上有点小毛病,但蔡桓公不相信。我读懂了蔡桓公不但不相信,还以为扁鹊想邀功请赏
…..
毫不在意:一点也不在乎。
读课文
读课文,学会倾听和给别人适当的评价
交流预设:我读懂了扁鹊认为蔡桓公的病已经开展到皮肉之间了。我读懂了蔡桓公听了假装没听见。我读懂了扁鹊只好退了出来
联系课文内容,理解“理睬〞这个词的意思
三、学****课文第四自然段
1、指明朗读课文第四自然段。
2、学生评价朗读情况
3、学生自主朗读本段
4、反应学****情况:你读懂了什么?还有那些问题?
学生根据自己的实际学****情况,进行不段质疑问难。教师先让各个学****小组进行互相帮助,老师适时进行点拨
联系课文内容,理解“连忙〞这个词的意思
四、学****课文第五自然段
1、指明朗读课文第五自然段。
2、学生评价朗读情况
…..
理睬:理会
读课文,学会倾听和给别人适当的评价
交流预设:我读懂了扁鹊认为蔡桓公的病已经开展到舱位里去了。我读懂了蔡桓公听了满脸不快乐。我读懂了扁鹊连忙退了出来……
连忙:急忙
3、学生自主朗读本段
4、你知道这次扁鹊看见了蔡桓公为什么掉头就跑呢?
5、理解“无能为力〞这个词
6、那么扁鹊这句话该怎么朗读呢?读一读
五、学****课文最后一个自然段
1、朗读课文,思考事情的结果是怎么样?
2、师生共同评价朗读情况:是否读出意料之中的语气
3、你知道蔡桓公最后明白了什么吗?〔相信医学,同时要做到善于群听别人的意见,有病要及时医治〕
读课文,学会倾听和给别人适当的评价
无能为力:已经没有任何方法来解决这件事。
朗读课文,思考事情的结果是怎么样?
〔相信医学,同时要做到善于群听别人的意见,有病要及时医治〕
总结全文
学****了这篇课文,你有什么想对蔡桓公说的吗?
自由发言。
体会扁鹊劝告蔡桓公治病的过程,教育学生要相信医学。同时要善于倾听别人的意见,有病一定要及时医治。
2、学****这篇寓言,你受到了什么启发