文档介绍：教育学
Chapter 13
教师
1
教师劳动的特点、价值与角色扮演
2
教师的素养及其培养
3
教师的培养与提高
教师的概念
Chapter13
(一)教师的概念
1
2
广义
狭义
教师与教育者是同一语
“三人行,必有我师焉。”
履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。
关于对“教师是职业还是专业”的争论
Chapter13
(二)教师职业的专业性质
Chapter13
(三)教师职业的特点
1
职业形象的模范性与准公共性
2
职业劳动的复杂性
3
职业价值的长期性与深远性
4
职业待遇的福利性
教师职业的素质结构
怎样做个好教师?
Chapter13
(四)教师的职业素养
道德素质
Chapter13
教师的素质结构
文化素质
能力素质
身心素质
Chapter13
(五)教师的权利与义务
《教师法》规定教师享有以下六种权利:
1、进行教育教学活动和教育教学改革与实验的权利;
2、从事科学研究和学术活动的权利;
3、指导学生学****和评定学生品行与成绩的权利;
4、获得工资报酬并享受有关待遇的权利;
5、参与民主管理和发表意见的权利;
6、享有进修和培训的权利。
、法律和职业道德,为人师表; ,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务; 、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动; 、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展; ,批评和抵制有害于学生健康成长的现象; 。
权利
义务
物质待遇
职业声望
Chapter13
(六)影响教师职业发展的因素
知识基础
教育实****br/>教师组织
教师资格证书
专业发展权
自我实践反思
Chapter13
(一)学生的本质特点
1
2
学生是发展中的人
学生是具有主体性的人